創(chuàng)新錦州紅色文化資源融入大學(xué)生思政課路徑研究

王廷貴，李賀梅，王贏

（1 錦州醫(yī)科大學(xué) 人文與健康管理學(xué)院，遼寧 錦州 121002；2 錦州醫(yī)科大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 錦州 121002；3 錦州醫(yī)科大學(xué) 藥學(xué)院，遼寧 錦州 121002）

黨的十九大報(bào)告指出：“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。”[1]習(xí)近平總書記指出，“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財(cái)富。紅色血脈是中國(guó)共產(chǎn)黨政治本色的集中體現(xiàn)，是新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神力量源泉?！盵2]從高校思想政治教育視角來看，紅色文化資源與思政課在思想內(nèi)容上高度契合、在價(jià)值導(dǎo)向上高度一致，講好思政課必須善用紅色文化資源樹立必勝的信念和時(shí)代的擔(dān)當(dāng)。將紅色文化資源融入高校思政課教學(xué)，能夠更好發(fā)揮思政課育人功能，推動(dòng)立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。錦州紅色文化資源豐富，將其進(jìn)行整理和利用對(duì)于錦州高校乃至全國(guó)高校具有重要的意義。

一、錦州市紅色文化資源的基本概況

錦州地理位置特殊，位于遼寧省西南部，是“遼西走廊”的咽喉要道。錦州不僅是一座著名的商貿(mào)重地，而且是著名的軍事要地，“松錦大戰(zhàn)”和遼沈戰(zhàn)役使錦州享譽(yù)全國(guó)，錦州兩千多年的歷史在這片土地上留下了大量紅色的印記?！板\州那個(gè)地方出蘋果”更使錦州成為一座廉潔之城，2019年錦州入選全國(guó)十大紅色旅游目的地，這些紅色文化與資源是我們開展思想政治教育的寶貴資料。

1.錦州市紅色文化遺址資源豐富。紅色文化遺址有76 處，其中承載歷史和人物事件的空間閉合的建筑物等共36 處；承載歷史和人物事件的開放戰(zhàn)場(chǎng)遺址25 處，烈士殉難地3 處，重大事件發(fā)生地2 處，烈士陵園10 處。紅色文化遺址分布廣泛，其中錦州市內(nèi)凌河區(qū)、古塔區(qū)、太和區(qū)共有48 處，包括遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館、配水池戰(zhàn)斗遺址、白老虎屯戰(zhàn)斗遺址、國(guó)民黨東北剿總錦州指揮所戰(zhàn)斗遺址、第十兵站總監(jiān)部戰(zhàn)斗遺址、國(guó)民黨錦州市政府戰(zhàn)斗遺址等。錦州凌海市有東北野戰(zhàn)軍錦州戰(zhàn)前指揮所舊址、凌海市烈士陵園、蕭軍紀(jì)念館和紫荊山戰(zhàn)斗遺址4 處紅色文化遺址；錦州北鎮(zhèn)市有中共溝幫子鐵路黨支部活動(dòng)舊址、北鎮(zhèn)中安堡和北鎮(zhèn)市萬紫山烈士陵園3 處紅色文化遺址；黑山縣有黑山“101”高地遺址、黑山胡家烈士陵園等15 處紅色文化遺址；義縣有朱瑞將軍殉難地、義縣革命烈士陵園等6處紅色文化遺址，這些遺址記錄、保存和見證了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民堅(jiān)定信念、英勇無畏的紅色精神[3]。

2.錦州非實(shí)物形態(tài)的紅色文化資源也非常豐富。愛國(guó)人士李善祥先生堅(jiān)持走實(shí)業(yè)救國(guó)之路，為了對(duì)抗日本人的經(jīng)濟(jì)侵略、打破日本人對(duì)市場(chǎng)的壟斷，1923 年他創(chuàng)立錦州南山生生果園和耕余學(xué)院，這是中國(guó)第一家蘋果基地，“錦州那個(gè)地方出蘋果”說的就是錦州南山生生果園。1948 年李善祥先生將生生果園和耕余學(xué)院全部捐獻(xiàn)給了國(guó)家，這充分體現(xiàn)了李善祥先生大愛無疆的愛國(guó)情懷。遼沈戰(zhàn)役期間，解放軍戰(zhàn)士紀(jì)律嚴(yán)明、愛護(hù)百姓，不吃老百姓蘋果的故事，使我們的人民軍隊(duì)和我們黨在人民心中樹立了不朽的豐碑，具有重要的思想政治教育意義。如今，在生生果園內(nèi)建起了錦州蘋果廉政文化園，利用蘋果廉政文化開展廉政教育，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要教育基地。

1926 年成立的東北交通大學(xué)是遼寧西部地區(qū)可歷史追溯的第一所大學(xué)，該遺址是東北抗日義勇軍的創(chuàng)建地和戰(zhàn)斗遺址，是全國(guó)唯一的東北抗日義勇軍攻打日軍師團(tuán)級(jí)司令部戰(zhàn)斗遺址，中華人民共和國(guó)國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》 的創(chuàng)作素材就來自于此。還有梁士英舍身炸地堡、馬云飛與地下黨支部等英雄故事、《白老虎連》 《不朽的戰(zhàn)士梁士英》等連環(huán)畫冊(cè)和《遼沈決戰(zhàn)》等書籍[4]，這些錦州紅色文化資源的革命思想和精神帶著時(shí)代的見證、紅色的印記，傳承著偉大的革命精神，譜寫了很多可歌可泣的光輝篇章，具有十分可貴的時(shí)代價(jià)值。

二、錦州紅色文化資源融入大學(xué)生思政課的實(shí)際情況

1.錦州紅色文化資源利用率低，在大學(xué)生思政課教學(xué)內(nèi)容中展示不充分。錦州擁有豐富多樣的紅色文化資源，然而在錦州高校大學(xué)生思政課的教學(xué)過程中利用不充分。以錦州醫(yī)科大學(xué)為例，筆者在錦州醫(yī)科大學(xué)2020 級(jí)學(xué)生的馬克思主義基本原理課上做過一個(gè)小調(diào)查，以3 個(gè)班100 人左右的授課單位為例，除了遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館、配水池戰(zhàn)斗遺址同學(xué)們相對(duì)熟悉外，只有30%的學(xué)生去過錦州南山生生果園和錦州蘋果廉政園，70%左右的學(xué)生對(duì)黑山阻擊戰(zhàn)“101”高地表示聽過但不太熟悉，80%的同學(xué)不清楚白老虎屯革命戰(zhàn)爭(zhēng)，90%的同學(xué)沒有參觀過東北野戰(zhàn)軍錦州戰(zhàn)前指揮所舊址，而位于錦州市古塔區(qū)人民街敬業(yè)東里64 號(hào)、建于1926年的東北交通大學(xué)遺址，幾乎100%的同學(xué)不清楚這里是東北抗日義勇軍攻打日軍師團(tuán)級(jí)司令部戰(zhàn)斗遺址，是《義勇軍進(jìn)行曲》創(chuàng)作素材的主要來源地。

2.思政課教師與錦州紅色資源管理部門協(xié)作力度不夠，沒有找到紅色文化融入點(diǎn)。進(jìn)行校外紅色資源教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和建設(shè)校外紅色文化教育基地能讓學(xué)生獲得切實(shí)的感受，其教學(xué)效果往往更勝于課堂上老師的理論講授。然而，受活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、交通安全、課程設(shè)置等諸多因素的影響，錦州高校很少組織帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀紀(jì)念碑、紀(jì)念館、廉政園、戰(zhàn)斗遺址等紅色文化，學(xué)生缺乏對(duì)紅色歷史真實(shí)的、感性的體驗(yàn)，也不能更好感受到紅色文化資源的生命力和感染力。錦州高校也很少邀請(qǐng)紀(jì)念館的優(yōu)秀講解員走進(jìn)大學(xué)生思想政治課課堂，讓大學(xué)生足不出戶就能感受到紅色文化的魅力。高校思政課教師與紅色文化資源管理部門及工作人員缺少合作交流，基本處于各自為崗的狀態(tài)，如何構(gòu)建校外紅色文化實(shí)踐基地，讓錦州紅色文化資源無縫鏈接大學(xué)生思想政治課堂，我們還需要不斷探索思考。

3.教學(xué)方法尚需改進(jìn)，學(xué)生自主探究紅色文化資源的能力有待提高。探究式教學(xué)（Enquiry Teaching）是在20 世紀(jì)50 年代美國(guó)著名科學(xué)家、芝加哥大學(xué)教授瓦布（J.J.Schwab）倡導(dǎo)提出的，他認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)發(fā)現(xiàn)問題，然后在探究的過程中解決問題，獲取到的知識(shí)和技能才是最具有可靠性的。這一教學(xué)方法同樣適用于高校思想政治課理論教學(xué)。遺憾的是，很多高校的大學(xué)生思想政治課仍然沿襲著老師是教育主體、學(xué)生是接受教育的教育客體的局面，大學(xué)生接觸紅色文化往往是在思政課教師的講授中獲得信息輸入，大學(xué)生缺乏發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、尋找答案的主動(dòng)性，其結(jié)果很可能就是教師拼盡全力準(zhǔn)備一堂思政課，然而學(xué)生或者覺得內(nèi)容空洞抽象，或者覺得遙遠(yuǎn)不真實(shí)，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。

三、錦州紅色文化資源融入大學(xué)生思想政治課教學(xué)的路徑探索

1.高校教師要主動(dòng)將錦州紅色文化資源融入思政課教學(xué)。首先，要融入課堂理論教學(xué)。2019 年，習(xí)近平總書記在“學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)”上指出，“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性?！盵5]在大學(xué)課程體系建設(shè)中，要堅(jiān)持守正創(chuàng)新的原則，既要落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置等要求，又要因地制宜，注重挖掘錦州紅色文化資源的思政內(nèi)涵和應(yīng)用價(jià)值，探尋兩者有效融合的銜接點(diǎn)，結(jié)合思政課的教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，精心選擇紅色文化資源的內(nèi)容，讓紅色文化資源巧妙地與思政課堂合二為一。例如，在《中國(guó)近現(xiàn)代史》課堂教學(xué)中，充分挖掘遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館中的紅色故事，融入遼沈戰(zhàn)役的講授，在《思想道德修養(yǎng)與法治》教學(xué)中引用南山生生果園和東北交通大學(xué)故事、梁士英舍身炸地堡事跡、蕭軍的故事等，增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和針對(duì)性，引導(dǎo)大學(xué)生培育中國(guó)精神，形成紅色文化育人新理念[6]。

其次，要融入實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是思政課創(chuàng)新的重要形式。高校在思政課程教學(xué)設(shè)置時(shí)合理設(shè)置實(shí)踐課時(shí)，通過實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)思政課的育人功能。錦州高校思政課應(yīng)充分利用錦州豐富的紅色文化資源，在遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館、配水池戰(zhàn)斗遺址、蕭軍紀(jì)念館、錦州廉政文化蘋果園等紅色資源場(chǎng)所建立愛國(guó)主義教育基地和紅色文化教學(xué)實(shí)踐基地，定期開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)地參觀了解革命家不怕流血犧牲、英勇奮戰(zhàn)的英雄事跡，努力培養(yǎng)大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗的理想信念。還可以通過組織教育討論、講解身邊的紅色故事、制作紅色文化小視頻等形式，給學(xué)生提供不同種類的實(shí)踐活動(dòng)方案供其自愿選擇，使紅色文化教育更具有親和力，真正實(shí)現(xiàn)立德樹人。

最后，要?jiǎng)?chuàng)新融入載體，將紅色文化資源融入網(wǎng)絡(luò)思政。習(xí)近平總書記曾指出，“要把網(wǎng)上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來抓”[7]。網(wǎng)絡(luò)思政的核心是思想引領(lǐng)、價(jià)值引領(lǐng)，我們要用紅色文化精神涵養(yǎng)大學(xué)生的價(jià)值觀念和理想信念、政治素質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)文化態(tài)度?？梢岳矛F(xiàn)代技術(shù)開發(fā)和利用紅色文化資源，通過校園網(wǎng)與錦州紅色文化資源網(wǎng)站的鏈接，打造網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)，用新媒體、新技術(shù)讓遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館等紅色文化資源活起來、動(dòng)起來，開發(fā)仿真實(shí)踐教學(xué)視頻，增強(qiáng)紅色文化的資源可用性、在線可及性、實(shí)時(shí)交互性。例如，可以將虛擬VR 技術(shù)應(yīng)用于錦州紅色資源的開發(fā)，如在講到解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，可以將遼沈戰(zhàn)役、黑山阻擊戰(zhàn)、梁士英舍身炸地堡等戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景勾畫出來，讓學(xué)生能夠真實(shí)地體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、和平的不易以及革命前輩視死如歸、勇往直前的革命精神，引導(dǎo)大學(xué)生自覺樹立堅(jiān)定的理想信念。

2.加強(qiáng)與錦州紅色文化資源管理部門的合作。紅色文化資源本身就是重要的思想政治教育資源，紅色文化進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦、進(jìn)教材需要的不僅僅是高校教師的單方面的工作，利用錦州地區(qū)廣博的紅色文化資源加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的教育，才能產(chǎn)生巨大矩陣效應(yīng)。具體來說，高?？梢院图t色文化資源管理部門聯(lián)合開展紅色教育主題活動(dòng)，讓紅色文化走進(jìn)校園；錦州的各個(gè)紅色文化博物館、紀(jì)念館、戰(zhàn)爭(zhēng)舊址等也可以招募大學(xué)生青年志愿者講解員，既鍛煉了他們的表達(dá)能力，又在無形中將他們由知識(shí)的受教者轉(zhuǎn)變成了知識(shí)的傳播者，讓他們更深入、深刻地理解紅色文化。比如，在《馬克思主義基本原理概論》這門課中，如果校、館能夠合作，允許學(xué)生在遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館親自做講解員，通過實(shí)物展示、圖片視頻展示等方式向其他同學(xué)或參觀者講述解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期遼沈大地的后勤人員為解放戰(zhàn)爭(zhēng)做的貢獻(xiàn)，他們就更能體會(huì)到歷史的創(chuàng)造者是人民群眾。作為紅色文化資源非常豐厚的城市，錦州高校也可以定期邀請(qǐng)革命后代走進(jìn)大學(xué)生思政課的課堂，讓他們講授父輩們的革命歷程，促進(jìn)學(xué)生踐行革命理想和革命精神，并不斷創(chuàng)造新的時(shí)代價(jià)值。

在當(dāng)前形勢(shì)下，高校思政課教師的職能不能僅僅限于傳道授業(yè)解惑。正如習(xí)近平總書記指出的那樣“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”[8]。今天“00 后”一代的大學(xué)生，他們思想進(jìn)步、思維活躍，他們不滿意被動(dòng)接受“答案”，而是更希望通過自己的思考獲取“答案”。這也從另一個(gè)方面給高校大學(xué)生的思政課教學(xué)工作提供了新的思路。大學(xué)生幾門思政課教師可以共同備課，針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際情況共同確立教學(xué)重難點(diǎn)，刪除重復(fù)內(nèi)容，形成協(xié)同效應(yīng)，確定和紅色文化資源相結(jié)合能引發(fā)學(xué)生思考和探索的實(shí)際問題，并引導(dǎo)他們自己開啟心智、解決問題。各職能部門應(yīng)該各盡其職，為學(xué)生研究和探索實(shí)際問題提供智力和一定的資金等物質(zhì)支持。

新時(shí)代背景下，高校思政課教師的工作尤為重要。大學(xué)生思政課應(yīng)該圍繞立德樹人的根本目標(biāo)，同時(shí)立足于本地特色，完成紅色文化傳承，不斷挖掘紅色文化的時(shí)代價(jià)值，推動(dòng)紅色文化走進(jìn)高校、走進(jìn)課堂、走進(jìn)頭腦，讓紅色文化的優(yōu)良傳統(tǒng)顯現(xiàn)出時(shí)代的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的愛黨愛國(guó)之情，實(shí)現(xiàn)真正意義上的立德樹人。