“云”環(huán)境下發(fā)揮智慧課堂作用

◇徐 寶（江蘇：宿遷市蘇州外國語學校）

近年來，我國大力推行“全民健身計劃”，廣大人民群眾越來越重視體育運動。為了達到全民運動的目的，在小學體育教學中，教師要充分發(fā)揮云平臺的作用，積極地構(gòu)建智慧課堂，從而使體育教學變得更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的學習效率，有效地提高學生的身體素質(zhì)與綜合素養(yǎng)。

一、體育智慧課堂概述

體育智慧課堂指體育教學借助于移動學習終端，獲得海量的數(shù)字化、信息化教學資源，幫助學生更加科學、高效地學習體育知識，掌握體育技能。在這一教學模式下，可以更好地回歸學生的主體地位，使學生的學習更加具有個性化與多元化的特點。運用這一教學模式，教師關(guān)注更多的是引導學生結(jié)合自己的學習進度，利用移動終端自主地選擇學習資源，開展自主性的學習活動，幫助學生獲得更加廣闊的學習空間，而且有效地發(fā)散學生的思維，使得學生的創(chuàng)造能力得到增強。在學生的學習過程中，教師要發(fā)揮積極的指導以及監(jiān)督作用。這一新興教學模式有如下顯著特點：其一，可以有效地擺脫時間、空間的限制，幫助學生獲得大量的體育資源，隨時隨地地學習體育知識，有效地提高學生的學習效率。其二，該教學模式有著很強的智能化特點，可以獲得更好的教學效果，以滿足社會發(fā)展的需求，實現(xiàn)體育資源的優(yōu)化配置。

二、“云”環(huán)境下發(fā)揮體育智慧課堂作用

（一）應(yīng)用智慧課堂，培養(yǎng)學生學習熱情

為了促使學生更加積極主動地參與體育運動，教師要充分應(yīng)用智慧課堂，激發(fā)學生的學習熱情，使學生充分認識到參加體育運動的重要性。教師要應(yīng)用智慧課堂，有效地活躍課堂教學氛圍，幫助學生獲得良好的學習感知與學習體驗，從而使其更加積極主動地參與體育學習及運動。例如，在“跑步”的教學中，教師要充分發(fā)揮云技術(shù)的作用，科學地導入新課。教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)搜集并整理奧運會上我國跑步運動員奪得冠軍的視頻，為學生播放運動員辛苦訓練的視頻，引導學生借助移動終端等下載相關(guān)的視頻資料，認真地進行觀看，完成預(yù)習任務(wù)。在課堂教學中，教師要積極組織開展游戲化教學活動，如變速接力跑及勻速接力跑等，并且借助移動終端等導入運動的技巧以及相關(guān)的規(guī)則，引導學生進行自主性學習。在完成上述教學工作后，教師要總結(jié)歸納相關(guān)的體育知識，并加以升華，為學生提供實踐的機會，幫助學生掌握相關(guān)的運動技能與技巧。在課堂訓練活動中，教師要組織學生參與熱身運動，以有效地防范意外事故的發(fā)生。在游戲的過程中，教師要加強對于學生的指導，用手環(huán)檢測及現(xiàn)場觀察的方式，保證學生運動的安全性與可靠性。

（二）應(yīng)用智慧課堂，準確解析運動技巧

由于運動技巧有很強的連貫性與系統(tǒng)性，教師很難通過口頭敘述以及身體示范的方法詳細地展示相關(guān)的技巧與細節(jié)，無法進行清晰的解釋。為了妥善解決這一問題，教師可以應(yīng)用智慧課堂為學生進行慢放及暫停等，幫助學生更加詳細、清晰地了解運動技巧。例如，在“跑步技巧”的教學中，教師要把需要講解的教學內(nèi)容錄制成大約十分鐘的視頻，讓學生下載觀看。在錄制視頻時，教師要合理地設(shè)計內(nèi)容。例如：在視頻的第一階段，教師要展示標準的跑步視頻，幫助學生充分了解運動的軌跡；第二階段，教師要對跑步過程進行分解，詳細地講解跑步的技巧，并且利用慢放演示的方法，幫助學生更加容易地學習與理解；第三階段，教師要科學地延展跑步的知識，為學生講解在不同強度與頻率跑步時采用的技巧，以使學生可以更好地掌握跑步的技能技巧；第四階段，教師要制作不同運動量的跑步表格，鼓勵并引導學生結(jié)合個人的實際狀況，根據(jù)視頻內(nèi)容自主地完成訓練任務(wù)，從而有效地鍛煉學生的技術(shù)技能，培養(yǎng)學生自主學習的意識與能力。

（三）應(yīng)用智慧課堂，優(yōu)化訓練項目

在小學體育教學中，現(xiàn)有的體育項目十分有限，一些學生經(jīng)過反復(fù)多次的體育訓練也會慢慢地失去學習興趣。對此，教師可以應(yīng)用智慧體育形式，制作科學的微課視頻，幫助學生更加全面地了解不同的體育技能，結(jié)合學生的興趣愛好不斷地優(yōu)化與豐富體育項目，引導學生更加認真、深入地學習相關(guān)的技巧，培養(yǎng)學生的體育技能。例如，當前，在小學校園中都會設(shè)置足球場地，然而會因為專業(yè)教師匱乏等原因，尚未設(shè)立足球訓練項目。為了解決這些問題，教師要打造智慧體育課堂，借助微課視頻幫助學生掌握足球比賽的基本規(guī)則與技巧，讓學生可以更好地進行體育技能學習，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，幫助學生掌握更多的運動技巧。另外，教師還可以借助微課視頻組織開展花樣教學活動，如可以開設(shè)跳繩項目，如果只是單純地進行跳繩，就無法有效地激發(fā)學生不斷訓練的熱情。教師可以借助微課視頻展示不同類型的跳繩技巧，引導學生在跳繩過程中增加更多的花樣，調(diào)動學生的積極性，使學生的訓練項目變得更加豐富多彩。這樣，就能不斷完善課程設(shè)計，有效激發(fā)學生的運動興趣。

（四）應(yīng)用智慧課堂，開展分層教學

不同學生具有不同的身體素質(zhì)與不同的訓練強度，在體育教學中，教師要堅持因材施教，積極地組織開展分層教學。在傳統(tǒng)教學中，教師通常都是采用大班授課的方法，不利于學生的個性化發(fā)展。在新時代背景下，教師可以應(yīng)用智慧體育模式，借助個人訓練電子表更加科學、全面地評估學生的身體素質(zhì)。對不同的學生制定不同的訓練目標、采用不同的訓練模式，促進每位學生的不斷發(fā)展。例如，在組織“一分鐘跳繩計數(shù)”活動時，教師借助電子傳感器把每位學生的成績錄入到計算機中，按成績高低，將學生分成若干小組，并且結(jié)合學生的體質(zhì)檔案為學生制定不同的學習目標，再把這些信息發(fā)送給學生?；诖?，就可以更好地實現(xiàn)師生之間的良好溝通，讓學生保持高漲的學習熱情，努力實現(xiàn)學習目標。在年度學習總結(jié)中，教師也可以結(jié)合學生訓練電子表中展示出來的個人體質(zhì)發(fā)展曲線，實現(xiàn)對學生能力素養(yǎng)與身體素質(zhì)的進階化評估，激勵學生不斷地突破自我與發(fā)展自我，鍛煉學生的運動熱情，增強其體育競技精神。

（五）應(yīng)用智慧課堂，加強復(fù)習鞏固

在體育教學中，課后復(fù)習鞏固是十分關(guān)鍵的，只有抓好這一環(huán)節(jié)，才能幫助學生更好地掌握體育知識與技能，理解運動的內(nèi)涵，豐富學生的體驗與感受。為了更好地鍛煉學生的身體素質(zhì)，教師可以應(yīng)用智慧課堂引導學生進行復(fù)習鞏固。例如，在籃球教學課程結(jié)束以后，教師要把學生需要完成的課后鞏固任務(wù)上傳至云空間，引導學生在課余時間自主地完成學習任務(wù)，加強自主鍛煉。教師要結(jié)合學生的運動情況與身體素質(zhì)科學地布置復(fù)習鞏固任務(wù)，可以設(shè)置三種不同類型的訓練區(qū)間：一是強效區(qū)間。由三位學生組成一個小隊，組織開展籃球?qū)贡荣?。二是中效區(qū)間。引導學生回憶在課堂中所學的籃球運動技巧與方法，認真地完成兩次鞏固運動任務(wù)。三是低效區(qū)間。要求學生進行800米的慢跑，并且完成一次鞏固運動。教師可以將電子平板與運動手環(huán)有機連接，為每位學生布置詳細的運動任務(wù)。在學生進行課后運動項目時，須佩戴手環(huán)，運動項目完成后，運動記錄就能上傳至平板，教師可以據(jù)此對學生在課后完成運動的情況與質(zhì)量進行判定，實現(xiàn)各個教學環(huán)節(jié)的有機關(guān)聯(lián)，為學生提供更多的運動機會，培養(yǎng)學生的運動技巧。

（六）應(yīng)用智慧課堂，實現(xiàn)家校共育

體育教學工作具有很強的發(fā)散性，假如只靠教師的力量是不能獲得理想教學效果的。因此，教師可以應(yīng)用智慧課堂與家長建立溝通與聯(lián)絡(luò)，實現(xiàn)家校共育，以更好地發(fā)揮家長對學生的指導與監(jiān)督作用，培養(yǎng)學生的運動積極性，并做到持之以恒。教師要從不同的角度與層面入手，與家長進行聯(lián)絡(luò)，實現(xiàn)家校共育。其一，在運動規(guī)劃層面，教師要結(jié)合學生的身體狀況與運動表現(xiàn)，為學生科學地設(shè)置課后運動任務(wù)，并上傳至云平臺。而后，教師再結(jié)合云平臺嚴格地監(jiān)督并幫助學生完成課后鞏固與運動任務(wù)。其二，在運動互動層面，教師要實現(xiàn)與家長的線上溝通與互動，及時地交流學生參與體育運動的情況，加強對于學生運動訓練計劃的優(yōu)化與調(diào)節(jié)。其三，在聯(lián)動運動層面。教師可利用釘釘軟件等組織開展線上直播授課活動，引導家長與子女共同參與體育鍛煉，如原地跳高與體操等。在此過程中，教師要進行詳細的講解規(guī)范，另外，也要明確地指出在運動過程中需要注意的事項，從而有效地防范運動不當帶來的傷害。教師要應(yīng)用智慧課堂高效地組織開展家校聯(lián)動活動，實現(xiàn)家校共育，從而使家校之間的溝通變得更加及時，使得彼此的關(guān)系變得更加密切，推動學生健康快樂地成長。

三、結(jié)語

綜上所述，在“云”環(huán)境中發(fā)揮小學體育智慧課堂作用，可以顯著增強小學體育課堂教學的趣味性，促使學生積極主動地投入體育運動，更好地滿足學生的多元化運動需求，增強學生的學習熱情。并且，可以使教學內(nèi)容與教學形式變得更加豐富多彩，幫助學生充分體會到運動帶來的樂趣，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣，增強學生的身體素質(zhì)。