初中英語課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方式

田斯嘉

（四川省樂山市市中區(qū)平興學(xué)校 四川樂山 614000）

引言

現(xiàn)階段，核心素養(yǎng)是當前教育十分看重的核心內(nèi)容之一，對于初中英語教師而言，有必要在日常教學(xué)過程中注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而不僅僅是將注意力投向如何提升應(yīng)試成績?？陀^來說，目前初中英語課堂教學(xué)并不是十全十美的，其存在的問題務(wù)必要引起教師的高度重視，特別是在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面還沒有清晰的思路。正因為如此，初中英語教師才應(yīng)結(jié)合實際，圍繞英語自身特點，靈活運用各種教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，從而實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)初衷。

一、初中英語學(xué)科核心素養(yǎng)的含義及重要性

毋庸置疑，英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)如今已經(jīng)得到一定重視。從字面意思上來看，它是學(xué)生借助英語學(xué)科實現(xiàn)核心素養(yǎng)的具體化表現(xiàn)，更是育人的根本體現(xiàn)，其內(nèi)容包括情感態(tài)度、語言運用能力等。但是，時代在發(fā)展，教育之理念同樣會與時俱進，初中英語學(xué)科的核心素養(yǎng)因此也會得到持續(xù)豐富，特別是新課改的全面推進使得英語教學(xué)也會更具挑戰(zhàn)。由此可見，通過英語教學(xué)來貫徹核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作的確有其重要性，這是每個教師需要正視的一點。不僅如此，對學(xué)生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也可以激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的熱情，令學(xué)生懂得要享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣，而不是以往的被動學(xué)習(xí)，這無疑是非常利于課堂教學(xué)順利開展的[1]。

二、核心素養(yǎng)背景下的初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

眾所周知，英語之所以長時間以來受到國人重視，最主要的原因就是英語是一門使用最為廣泛的國際性語言。對于英語教師來說，不僅要關(guān)注學(xué)生英語成績的提升、語言能力的培養(yǎng)，而且要關(guān)注如何提升學(xué)生的核心素養(yǎng)?，F(xiàn)階段，初中英語課堂教學(xué)還有很多亟待完善的地方。尤其是伴隨教學(xué)理念的持續(xù)更新，越來越多的教師開始關(guān)注英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，故課堂教學(xué)由此變得更加豐富多彩。

三、核心素養(yǎng)背景下初中英語教學(xué)的關(guān)鍵

1.英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

在核心素養(yǎng)的背景下，初中英語教學(xué)能否獲得成功的最大前提，就是“興趣”二字。尤其是在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，教師能否激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)熱情，使其對英語學(xué)習(xí)保持濃厚興趣是高質(zhì)量教學(xué)達成的關(guān)鍵。但如何激發(fā)興趣確是一門學(xué)問，教師在教學(xué)過程中，需要對教學(xué)方法加以創(chuàng)新，這樣就可以擺脫千篇一律的教學(xué)模式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語是一件既快樂、又有趣的事情。在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生將會更有探究精神，也容易獲得自信。

2.良好的學(xué)習(xí)氛圍的塑造

英語畢竟不是中國人的母語，因而初中生在學(xué)習(xí)的過程中難免會遇到困難，有時很容易學(xué)習(xí)效果不佳而受到打擊。此時，如教師懂得為學(xué)生塑造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其有沉浸式學(xué)生的美妙體驗，學(xué)生就會對英語這門學(xué)科形成全新看法。有的教師會特意抽出時間，在課堂上播放一些原汁原味的英語電影，以幫助學(xué)生建立逼真的語言環(huán)境。這樣一來，學(xué)生就可以無時不刻地感受英語，并在持續(xù)學(xué)習(xí)過程中突破語言障礙。

3.重視英語模仿學(xué)習(xí)的作用

好的開端是成功的一半，英語學(xué)習(xí)能否取得較好的效果，模仿就是關(guān)鍵之一。模仿對于發(fā)音尤其重要。初中生的可塑性很強，如果因為英語口語發(fā)音不標準，極易造成學(xué)習(xí)障礙，有的學(xué)生甚至還會形成自卑心理。所在，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)思想的主導(dǎo)下，教師要充分重視模仿學(xué)習(xí)的作用，并對學(xué)生給予發(fā)音等方面的耐心輔導(dǎo)，幫助學(xué)生找到不足、改造不足，這樣在持之以恒的努力下，學(xué)生模仿英語的能力必然會有所進步。

四、初中英語課堂教學(xué)存在的主要問題

1.過于看重基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，忽視能力的培養(yǎng)

英語作為一門重要的學(xué)科早已得到師生的高度重視。所以，英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)一直以來都得到師生的高度重視，這當然有其道理。然而，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念始終沒有消散，故直接導(dǎo)致忽略學(xué)生能力的培養(yǎng)，最終使得學(xué)生成為只會考試的“考試機器”。相關(guān)調(diào)查已經(jīng)表明，創(chuàng)新能力、獨立思考能力的高低很大程度上決定了一個人的發(fā)展，所以，提升學(xué)生的綜合能力才是教育的本質(zhì)所在。教師在教學(xué)中應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情為目標。顯然，核心素養(yǎng)培養(yǎng)的最大前提便是讓學(xué)生主動地學(xué)，而非被動地學(xué)。

2.課堂知識內(nèi)容有限，不重視課外實踐延伸

初中英語課堂教學(xué)確實需要圍繞教材開展，因為教材里的課文往往都是精挑細選的精品，課文不僅較有代表性，而且往往涵蓋了諸多知識點，所以，教師在日常教學(xué)中會以教材為根本。但是，課堂知識內(nèi)容畢竟有限，假如學(xué)生只滿足學(xué)好教材里的內(nèi)容，顯然自己的知識全面性就得不到拓展[2]。無疑，課本知識的容量相對有限，很難滿足學(xué)生更深層次的需求。事實上，初中英語教學(xué)需要有必要的課外延伸，這是對激發(fā)學(xué)生興趣的有效方式之一。然而，不少英語教師對此并不重視，他們寧可花更多的時間去講解教材內(nèi)容，或者狠抓習(xí)題訓(xùn)練，也較少地去嘗試做課外實踐延伸，故學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時往往會表現(xiàn)出缺乏興趣。

3.教學(xué)方法因循守舊，不注重教學(xué)創(chuàng)新

創(chuàng)新是人類進步的最大動力。就初中英語教學(xué)而言，教師不能只滿足照本宣科式地講解知識點，而是要在教學(xué)方法大膽創(chuàng)新，這一點極其關(guān)鍵。顯而易見，英語教學(xué)如只限于課堂上枯燥的口頭講解，就必然顯得乏味不堪。事實上，為了活躍課堂氣氛，英語教師完全可以借助一些有利條件進行教學(xué)創(chuàng)新，如播放英文電影、英語歌曲等就顯得比較有創(chuàng)意，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其自覺投入至課堂教學(xué)，久而久之，核心素養(yǎng)就會有明顯提升。然而，現(xiàn)實卻不容樂觀，不少英語教師片面地追求應(yīng)試成績，依舊采取灌輸式的教學(xué)方法。這種功利心較強的教學(xué)方法使得學(xué)生只會考試，而不懂得如何靈活運用英語，顯然與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)初衷相違背。

4.師生互動有限，課堂教學(xué)氛圍沉悶乏味

初中英語教師如要有效地提升課堂教學(xué)效率，就必然需要在活躍課堂教學(xué)氛圍上下功夫，并加強師生之間的互動。在良好的教學(xué)氛圍下，師生互動才會比較自然，而這對整個課堂教學(xué)的順利推進大有裨益。不過，需要注意的是，英語課堂師生互動不積極的情況實際上是一個較為普遍的現(xiàn)象。加上有些教師并不重視教學(xué)氛圍的烘托，從而使課堂教學(xué)顯得異常沉悶乏味。而學(xué)生往往會有自己的想法和個性化需求，有時得不到與教師溝通的機會，就失去了探索英語世界的興趣，最終學(xué)習(xí)英語變成一個沉重的負擔，這當然不是教師開展核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作想要的結(jié)果。

5.忽視學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，教學(xué)缺乏內(nèi)涵

英語表面上看來只是一門語言，但實際上背后有著深刻的文化內(nèi)涵，因而，在英語教學(xué)中，融入人文素養(yǎng)、文化知識就必不可少。而當今的初中英語教學(xué)在人文素養(yǎng)培養(yǎng)上卻有著較大不足。歸根結(jié)底，造成這種情況的最大原因還是“唯成績論”觀念的根深蒂固。在追求高分思想的驅(qū)使下，英語教師看重的是如何更好地向?qū)W生灌輸知識，目的就是讓學(xué)生獲取更高的分數(shù)。毫無疑問，為了達到提升成績的目的，教師通常會選擇更加功利性的教學(xué)方法，運用傳統(tǒng)的、較為死板的教學(xué)方法的確可以有效提升學(xué)生的成績，但采取這種毫無樂趣、死記硬背的方法進行課堂教學(xué)，顯然得不到學(xué)生的認真對待，相反還會激起一定的逆反心理，學(xué)生的整體素質(zhì)也難見起色。

五、初中英語課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

1.明確教學(xué)目標，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

教師在開展課堂教學(xué)前必須要設(shè)定好教學(xué)目標，否則培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)也根本難以落實。教學(xué)目標的設(shè)定是為了讓教師在后續(xù)教學(xué)過程中，能夠有一個主軸線，故英語教師做好預(yù)備工作極其重要。教師不僅要確保學(xué)生能夠在有限的課堂時間內(nèi)掌握必要的知識點，而且還要在教學(xué)理念不斷創(chuàng)新，教學(xué)理念須與時俱進，并結(jié)合教學(xué)實際，教學(xué)目標的設(shè)定才不會漫無目標，且可以在實踐過程中得到執(zhí)行。不僅如此，初中英語教師既不能放松學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，也不能只注重如何提升成績。

2.擴展知識內(nèi)容，重視課外實踐延伸

英語教師通常會將主要精力放在教材教學(xué)上，以盡可能在規(guī)定時間內(nèi)講授完相關(guān)知識點[3]。但是，做到這些還遠遠不夠，教師作為引導(dǎo)者、施教者，始終應(yīng)該拓展思路，想方設(shè)法地擴展知識內(nèi)容，以讓學(xué)生的視野更加寬廣。而要做到這一點，教師就要有目的地開展一些有意義的課外實踐活動，以便讓學(xué)生懂得書本知識一定要與生活實踐緊密結(jié)合起來。當然，課外實踐活動的開展不能一成不變，而是要在形式上有所變化，因為千篇一律的實踐活動會讓學(xué)生感到無趣，從而令其學(xué)習(xí)積極性受到極大削弱。

3.強化教學(xué)方法創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方法的創(chuàng)新是每一個英語教師需要認真思考的問題，顯然，英語教師虛心學(xué)習(xí)十分重要，要懂得借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，然后根據(jù)自己的特長和班上學(xué)生的實際情況，慢慢摸索出適合自己的教學(xué)方法。這樣在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的同時，還能提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。除此之外，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣亦十分重要，只有內(nèi)心有了興趣，初中生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度才會得到根本性的扭轉(zhuǎn)。

例如，在講到外研版初中英語八年級下冊“Seeing the doctor”時，教師就可以對教學(xué)方法做一些新的嘗試。教師可以利用多媒體課件，借助新冠疫情作為課堂教學(xué)的切入點，慢慢導(dǎo)入本堂課的教學(xué)。第一步，引導(dǎo)學(xué)生熟悉本節(jié)課中的重點詞匯或詞組，如cough、health、catch a cold、take sb’s temperature等。第二步，教師變換教學(xué)方法，組織學(xué)生分別扮演醫(yī)生和患者角色，要求二人聯(lián)系本節(jié)課里的重點單詞進行對話。

A：What is wrong with you?

B：Doctor，I feel so bad，I got fever.

A：Let me take your temperature.

B：Thanks a lot，good health is hAppiness

第三步，教師進行總結(jié)，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，并就其中需要改進的地方提出自己的看法。通過教學(xué)方式的創(chuàng)新，學(xué)生成功地將所學(xué)單詞串聯(lián)進對話中，并大膽進行交流，思考能力和交流能力都有提升，顯然非常利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

4.創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，加強師生互動

英語畢竟不是中國人的母語，在語境條件相對有限的情況下，教師創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境十分必要；然后，教師可以適當增設(shè)提問環(huán)節(jié)，以讓學(xué)生能夠?qū)W會自主思考；最后，英語口語的交流也十分必要。這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定將會極大地扭轉(zhuǎn)中國學(xué)生“啞巴英語”的局面，這顯然也是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重大目標。

例如，教師在講到外研版初中英語八年級下冊“Hobbies”時，首先，點出valuable、skill、interest、sailing、success等詞匯信息，讓學(xué)生直觀了解這些單詞，而教師通過情境設(shè)置，讓學(xué)生對英語教學(xué)更加有印象。然后，教師再圍繞“Hobbies”一詞，創(chuàng)設(shè)一些有趣的學(xué)習(xí)情境，并借此加強師生之間的互動，以強化核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

A：What is your hobby?

B：My hobby is sailing.

A：Why do you enjoy your hobby？

B：I like sailing，because I can feel hAppy when I play it

最后，教師再利用多媒體設(shè)備進行輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、想來提升素養(yǎng)、開發(fā)潛能，最終實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標[4]。

5.注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)，豐富教學(xué)內(nèi)涵

初中英語教學(xué)要以人文素養(yǎng)的培養(yǎng)為重，教師的責任重大，務(wù)必要在教學(xué)方法上加以創(chuàng)新，并不斷豐富教學(xué)內(nèi)涵，以讓英語教學(xué)變得更有深度。具體而言，教師可以在如下幾個方面加強工作：一是以課本為根本，以課堂教學(xué)帶動人文素養(yǎng)的培養(yǎng)；二是引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，為學(xué)生打開一個廣闊的知識空間；三是借助所學(xué)內(nèi)容，拓展人文實踐，塑造良好的人文精神；四是營造良好的課堂人文氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，體驗不一樣的人文情懷。

結(jié)語

綜上所述，初中英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)絕不是一日之功，而是需要教師為之努力。事實證明，創(chuàng)新才是成功的保證，只有持續(xù)性地對課堂教學(xué)方法加以創(chuàng)新，廣大初中生的英語學(xué)習(xí)能力才能有所提升。且在這個過程中，學(xué)生的自主思考等其他能力也能得到發(fā)展，特別是人文情感認知能力會有極大提升，這樣一來，核心素養(yǎng)的目標實現(xiàn)起來也相對容易。