大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機制構(gòu)建探討*

王曼曼

（宿遷學(xué)院 江蘇宿遷 223800）

在大學(xué)生思想政治教育過程中，為了增強協(xié)同育人的成效性，需要對大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容進行優(yōu)化，體系加強創(chuàng)新。根據(jù)當前社會的發(fā)展規(guī)律以及大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中存在的問題找到解決的方式，構(gòu)建出符合大學(xué)生發(fā)展規(guī)律、符合大學(xué)生心理需求的思想政治教育協(xié)同育人教育機制。

一、大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機制構(gòu)建的內(nèi)涵與意義

大學(xué)生思想政治教育的工作實踐中，要根據(jù)學(xué)生的思想需要，強化思政教育的引導(dǎo)，構(gòu)建協(xié)同發(fā)展機制，就是在大學(xué)生思想政治教育中構(gòu)建協(xié)同育人機制。我們要將學(xué)生的思想教育工作與學(xué)生的成長成才放到同一水平進行考慮與分析，從而實現(xiàn)共同發(fā)展與共同促進[1]。

1.大學(xué)生思想政治教育與協(xié)同育人機制之間的統(tǒng)一性

從大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機制構(gòu)建的基礎(chǔ)上來看，二者在目標上有著一致性，都是將馬克思主義作為主導(dǎo)。針對學(xué)生的思想產(chǎn)生引導(dǎo)，在高校教育發(fā)展過程中，協(xié)同育人機制可以給學(xué)校以及學(xué)生提供更加完善與穩(wěn)定的聯(lián)通機制，實現(xiàn)在協(xié)同育人機制中學(xué)校全方位地對學(xué)生的引導(dǎo)與教育，對于學(xué)生的思想構(gòu)建以及相關(guān)的世界觀構(gòu)建，提供充分的思想資源支撐[2]。

在協(xié)同育人機制的理論構(gòu)建下，通過分析思想政治教育與協(xié)同育人的內(nèi)涵，可以發(fā)現(xiàn)，兩者存在著一定的契合，能讓大學(xué)生思想政治教育在實際開展時，其開展效果更加穩(wěn)定，同時也能保證協(xié)同育人機制有序發(fā)展。首先，是利用機制運行推動學(xué)生成長與協(xié)同育人機制之間的聯(lián)動，同時針對大學(xué)生思想政治教育和協(xié)同育人機制之間的運作特點進行分析。從協(xié)同育人機制的運作上著手，強化大學(xué)生思想政治教育工作與學(xué)生學(xué)習(xí)成長之間的關(guān)聯(lián)性。思想教育作為當下高校思政教育的重要手段之一，是學(xué)生在成長與發(fā)展中，必然要鍛煉的一項思維能力，學(xué)生可以通過大學(xué)生思想政治教育的構(gòu)建，自主地開發(fā)意識與培養(yǎng)品德，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)系統(tǒng)工程的應(yīng)用，在高校得到成長與發(fā)展中建立起完善的教育管理體系。大學(xué)生思想政治教育對于學(xué)生的成長與發(fā)展有著直觀的影響和作用[3]。

2.協(xié)同育人機制是有效推行思想政治教育的重要載體

協(xié)同育人機制作為學(xué)生發(fā)展與綜合素質(zhì)構(gòu)建的重要載體，強化學(xué)生的主體性以及完善性，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展中對于自身成長的關(guān)注，使學(xué)生可以在教學(xué)實踐中產(chǎn)生對社會需求以及責任的綜合認識，將個人的價值與社會價值有機統(tǒng)一起來，利用學(xué)生自身的成長推動社會的發(fā)展。此外，國家的協(xié)同育人機制構(gòu)建對于大學(xué)生思想政治教育的效果而言有著正相關(guān)的效果。大學(xué)生思想政治教育需要協(xié)同育人機制的教育制度保障，才能夠?qū)崿F(xiàn)社會教育經(jīng)濟的發(fā)展，在教育實踐中貫穿整個教育活動，從多個維度上實現(xiàn)對學(xué)生的思想引導(dǎo)。在相關(guān)的教學(xué)活動中，可以讓學(xué)生利用協(xié)同育人機制，得到不同主體的教育資源引導(dǎo)。因此，深化協(xié)同育人機制，進一步推動大學(xué)生思想政治教育，是當前高校教育中的工作重點，直接影響到學(xué)生的成長與發(fā)展，并在學(xué)生的思想構(gòu)建中，產(chǎn)生非常深遠的影響，對學(xué)生未來的社會生活與工作等，提供思想層面上的幫助[4]。

二、大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機制構(gòu)建的現(xiàn)狀

在當下的高校教育發(fā)展中，協(xié)同育人機制與大學(xué)生思想政治教育發(fā)展由于一些問題和因素的影響，難以產(chǎn)生應(yīng)有的教學(xué)效果，當下的大學(xué)生思想政治教育還存在著如下一些問題。

1.大學(xué)生思想政治教育中尚未形成協(xié)同育人機制的氛圍與理念

許多高校教師認為，大學(xué)生思想政治教育是高校的思政教師工作責任，對于全員育人以及課程思政等概念缺乏理解，很大程度上造成了高校的專業(yè)教師以及思政教師、學(xué)生、輔導(dǎo)員之間的聯(lián)系脫節(jié)，高校的管理與服務(wù)人員的資源整合上有待提升，所以在教育資源上需要做好整合工作，將大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機制構(gòu)建的理念納入高校的管理與教學(xué)思想中，做好對綜合性教育的引導(dǎo)，高校學(xué)生在思想構(gòu)建上要轉(zhuǎn)變對思想政治教育的觀點。一些學(xué)生存在著對高校思政教育的不理解與不認可，所以，從當下的教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展來看，尚未完成對總體思想以及協(xié)同育人機制理念的完善。

2.協(xié)同育人機制缺乏制度上的保障與推動

大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機制的構(gòu)建與運作是整個高校在發(fā)展布局中的體現(xiàn)。協(xié)同育人機制構(gòu)建需要高校的不同主體參與其中，共同努力。從多層面和多角度著手，為協(xié)同育人機制的構(gòu)建提供制度保障。要從薪資體系的綜合設(shè)計、教務(wù)處教學(xué)設(shè)計，以及思想政治教育內(nèi)涵、教師的物資管理模式、信息化辦公教學(xué)等多種層面上進行聯(lián)合，從而在信息化過程中，將多部門與多角度之間的聯(lián)系融入?yún)f(xié)同育人機制構(gòu)建中。目前，大學(xué)生思想政治教育并沒有深刻認識到協(xié)同育人機制的重要性，在實際操作過程中，缺乏對當代大學(xué)生思想政治教育中有關(guān)協(xié)同育人機制構(gòu)建的制度支持以及保障，這直接影響了當前對大學(xué)生進行思想政治教育時，提高協(xié)同育人機制的實現(xiàn)有效性，甚至讓協(xié)同育人機制在實際構(gòu)建時，難以在大學(xué)生活中得以有效推進與實施。

3.協(xié)同育人機制構(gòu)建的后續(xù)保障需要進一步建立健全

大學(xué)生思想政治教育的工作中，存在著邊際不清晰以及教學(xué)交叉等現(xiàn)象，在多個教學(xué)主題之間互相推諉。從核心來看，源自大學(xué)生思想政治教育的制度構(gòu)建有待完善，保障措施需要進一步落實，同時在機制管理與健全上要進一步提升。這些問題從多個層面上影響和制約了大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機制的構(gòu)建與發(fā)展。受到高校教育中的事業(yè)編制影響，高校的學(xué)生管理者和服務(wù)者團隊始終存在人手不足的問題。輔導(dǎo)員在多種事務(wù)工作以及相關(guān)事業(yè)發(fā)展中，既難以面對大學(xué)生思想政治教育工作進行改變，也很難和學(xué)生之間建立穩(wěn)定的情感聯(lián)系。在教學(xué)方法上循規(guī)蹈矩，影響大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展與推動；在具體的教學(xué)實踐上，由于教師之間資源的應(yīng)用與發(fā)展有待完善，所以在實際教學(xué)實踐中，心理咨詢場所和教師之間存在著溝通上的問題。

三、構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機制的實踐路徑

1.將協(xié)同育人機制從思政課程到課程思政轉(zhuǎn)換

當前，在大學(xué)生思想政治教育中，制約教學(xué)效果提升有著多種多樣的原因，但是從核心上來看，源于高校在大學(xué)生思想政治教育中，對于思政課程的綜合認識程度有待提升。所以，針對思政教育課程的教學(xué)實踐而言，需要讓大學(xué)生學(xué)習(xí)的每一項課堂與專業(yè)都有充分的德育水平。將大學(xué)生思想政治教育工作的教育布局從思政課程向課程思政方向轉(zhuǎn)換。課程思政已經(jīng)逐漸成為創(chuàng)新性的教育理念，通過專業(yè)課程教育的同時，向?qū)W生引入思想政治與理念教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)中的教學(xué)理念與教學(xué)思路，從而實現(xiàn)在教育中，推動教學(xué)創(chuàng)新與教育發(fā)展的動態(tài)，在協(xié)同育人機制的引導(dǎo)下，發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動性與積極性，推動學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升，在學(xué)生的個人修養(yǎng)等層面上，利用課程思政的教育過程，強化價值內(nèi)涵傳播的具體指示引導(dǎo)，探索與創(chuàng)新課程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，教育內(nèi)容認證等多種形式的協(xié)同育人機制。從全方位、全過程角度推動大學(xué)生思想政治教育在課程思政中的應(yīng)用，將協(xié)同育人機制更好地融入課程思政教育中。

2.強化推動在協(xié)同育人機制構(gòu)建中的多層次育人運行機制

對大學(xué)生開展思想政治教育進行頂層設(shè)計，需要從頂層局面考慮到協(xié)同育人中所蘊含的綜合布局，在黨的教育引導(dǎo)下，推動大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展，利用多種形式和多方位的手段構(gòu)建協(xié)同育人機制，從而產(chǎn)生全員運動的社會育人形式與格局。高校的大學(xué)生思想政治教育隊伍需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，建立起專職與兼職工作者，構(gòu)建成為高校的協(xié)同育人機制。實現(xiàn)線上線下、課堂內(nèi)外之間的聯(lián)合與動員。將協(xié)同育人機制融入大學(xué)生思想政治教育中，和高校的管理產(chǎn)生結(jié)合，并且在日常的管理與服務(wù)中深化教育改革，從而實現(xiàn)在教育過程中將服務(wù)與育人進行有效結(jié)合，加強協(xié)同育人機制在教育中的應(yīng)用，實現(xiàn)高校教育中，對協(xié)同育人機制構(gòu)建的全體動員，統(tǒng)籌規(guī)劃。

在大學(xué)生思想政治教育的育人過程中，要注意從全員的角度出發(fā)，整體規(guī)劃和布局。在大學(xué)生的生活中，導(dǎo)入思想政治教育內(nèi)容，使大學(xué)生從入學(xué)直到畢業(yè)，甚至在工作后，依然能夠?qū)崿F(xiàn)管理，在多個階段與多個環(huán)節(jié)上產(chǎn)生結(jié)合。當前，大學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展中，可以呈現(xiàn)出將協(xié)同育人機制融入教學(xué)實踐中，在多種思政課程與專業(yè)內(nèi)涵上進行銜接，增強高校對大學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注。建立健全高校的學(xué)生心理預(yù)警機制，針對學(xué)生可能會出現(xiàn)的一些問題進行研究，指導(dǎo)在大學(xué)生畢業(yè)過程中的創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)在畢業(yè)完成后對于繼續(xù)教育的體制構(gòu)建，鼓勵大學(xué)生能夠積極應(yīng)對教育的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)在教育中的綜合理念構(gòu)建。

在高校的教育發(fā)展中，要從教學(xué)內(nèi)涵上著手，當社會產(chǎn)生變化與改革后，可以讓大學(xué)生深入到學(xué)習(xí)與思想構(gòu)建中，使大學(xué)生在思想認識上多元化，促進在協(xié)同育人機制中的內(nèi)涵理解，強調(diào)在大學(xué)生思想政治教育中對于馬克思主義的引導(dǎo)與推動。協(xié)同育人機制在大學(xué)生思想政治教育中的構(gòu)建要搭建多種平臺，發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，在多種平臺與載體上，建立起對學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的輔導(dǎo)機制。充分發(fā)揮出教育產(chǎn)生中的集中優(yōu)勢，傳遞主旋律以及正能量。將綜合性的媒介納入正確價值觀與人生觀中。在大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)實踐中，要有教師管理部門利用協(xié)同育人機制的構(gòu)建，以及相關(guān)媒介傳播方式，在教師結(jié)合以及相關(guān)教學(xué)特點上對教學(xué)理念以及知識體系的完善，強化學(xué)生的應(yīng)用能力，使學(xué)生充分利用文化宣傳等宣傳平臺，實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育過程中利用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)完成對報紙等載體的育人體系基本構(gòu)建。通過將現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息傳播平臺上，提升相關(guān)思想政治教育的融入。

3.建立健全協(xié)同育人機制在校園內(nèi)外的聯(lián)通機制

在大學(xué)生思想政治教育的協(xié)同育人機制中，需要構(gòu)建出學(xué)校和家庭之間的聯(lián)動機制，家庭教育環(huán)境對大學(xué)生的思想理念塑造，會產(chǎn)生重要的影響與幫助，同時在高校發(fā)揮自身教育主陣地的同時，還要從家庭教育的層面著手，強化家風(fēng)教育在學(xué)生成長過程中的重要性。在家庭與學(xué)校之間做好積極聯(lián)通，同時學(xué)校環(huán)境的營造離不開社會風(fēng)氣的推動，社會環(huán)境正能量直接影響到大學(xué)生思想政治教育的效果，所以在社會上弘揚社會主義核心價值觀，抵制其中存在的不良風(fēng)氣以及錯誤理念等，使多樣性以及統(tǒng)一性之間產(chǎn)生結(jié)合，在社會、家庭、學(xué)校之間建立起協(xié)同育人機制，共同致力于學(xué)生的成長與發(fā)展中，實現(xiàn)全方位的教育引導(dǎo)作用。大學(xué)生正處于人生的發(fā)展階段，所以在這一過程中，要從工作、生活、實踐中著手進行探索，由于學(xué)生容易受到社會上和自身年齡相仿的朋友影響，所以朋友與群體之間的聯(lián)系，會導(dǎo)致父母以及教師之間構(gòu)建思想政治教育中產(chǎn)生改變，深化學(xué)生面對教育體系改革以及相關(guān)思想政治教育之間的聯(lián)系。

從學(xué)生的家庭關(guān)系、社會關(guān)系、同學(xué)關(guān)系上出發(fā)，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，推動學(xué)生協(xié)同育人的針對性，高校可以從大學(xué)生思想政治教育的教育目標出發(fā)，了解到大學(xué)生的思想需求，在協(xié)同育人機制的過程中，收集學(xué)生的思想理念以及情感變化，從學(xué)生思想動態(tài)上出發(fā)，利用學(xué)生的數(shù)據(jù)等做出分析與研究，將分析結(jié)果應(yīng)用于思想政治教育中，實現(xiàn)對創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方案的推動與促進。

4.建立起完善的教育機制，深化協(xié)同育人管理模式

在大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)實踐中，夯實思政教育的工作基礎(chǔ)，也是構(gòu)建協(xié)同育人機制的重要保障之一，只有構(gòu)建出適合學(xué)習(xí)的協(xié)同育人機制，增強在協(xié)同育人機制中，對于大學(xué)生思想政治教育的綜合引導(dǎo)作用。在高校的教育組織上，利用學(xué)生實踐活動以及相關(guān)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，為后期的協(xié)同育人機制構(gòu)建提供有效的基礎(chǔ)保障。大學(xué)生思想政治教育的效果，一方面體現(xiàn)在學(xué)生對于馬克思主義的認同，另一方面在學(xué)生的實踐活動與判斷上呈現(xiàn)出對統(tǒng)一問題的認識與解決能力。社會實踐作為大學(xué)生思想政治教育的重要發(fā)展平臺，幫助學(xué)生在實踐活動中深切感受到協(xié)同育人機制給自身帶來的思想幫助。所以，我們可以在教育的發(fā)展與構(gòu)建中，激發(fā)在大學(xué)生思想政治教育中，學(xué)生的思想意識形態(tài)，以及愛黨愛國的激情。具體在實踐過程中，推動大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機制的構(gòu)建與完善程度，增強大學(xué)生在成長過程中的綜合使命，為國家的發(fā)展以及中華民族的偉大復(fù)興貢獻出自身力量。