基于文化傳承視角的公共圖書館閱讀推廣策略探析

經(jīng) 莉 趙 鵬 趙 娟

0 引言

2006年，在中宣部、中央文明辦、文化部、教育部等多部門的共同倡導(dǎo)下，“全民閱讀”活動(dòng)在全國(guó)各地廣泛開(kāi)展起來(lái)，成為貫徹十六大建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要舉措。作為開(kāi)展“全民閱讀”活動(dòng)的責(zé)任主體之一，公共圖書館在閱讀推廣方面不斷發(fā)力，針對(duì)不同群體的多樣化閱讀需求，加強(qiáng)館藏資源建設(shè)、服務(wù)創(chuàng)新，采取各種形式，多渠道、全方位的向社會(huì)各個(gè)層面推廣閱讀，有力提升了“全民閱讀”活動(dòng)社會(huì)影響力。就目前來(lái)說(shuō)，在以公共圖書館為主體的公共文化機(jī)構(gòu)不遺余力地推動(dòng)下，全民閱讀在“量”的層面已經(jīng)初具成效，對(duì)“質(zhì)”的提升成為當(dāng)前階段公共圖書館閱讀推廣的主要方向。文化傳承是開(kāi)展“全民閱讀”活動(dòng)的重要目標(biāo)任務(wù)之一，也是檢驗(yàn)“全民閱讀”活動(dòng)成效和質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。本文基于文化傳承視角，就當(dāng)前公共圖書館的閱讀推廣策略進(jìn)行探討，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)研究提供一些參考與借鑒。

1 傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的社會(huì)指向和意義

中華民族是具有五千年歷史文化的古老民族，其優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的結(jié)晶，是中華民族的獨(dú)特標(biāo)識(shí)。五千年文明孕育了博大精深的中華文化，為中華民族的生息、發(fā)展和壯大提供了豐厚的精神滋養(yǎng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族的“根”和“魂”，蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想、治國(guó)理念、家國(guó)情懷、道德規(guī)范和行為法則，是中華民族數(shù)千年人文思想的積淀和智慧的結(jié)晶，體現(xiàn)著一個(gè)民族的“精、氣、神”。

傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就是傳承文化內(nèi)核、底蘊(yùn)和精神，以及一個(gè)民族獨(dú)特的精神內(nèi)涵。它是“仁義”“和合”“和平”“均等”的思想，是“大道之行也，天下為公”的社會(huì)理想，是“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)理念，是“以和為貴，和而不同”的處世哲學(xué)，是“天人合一、道法自然”的生命境界，是“革故鼎新、與時(shí)俱進(jìn)”的改革精神，是“己所不欲、勿施于人”的道德規(guī)范，是“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的奮進(jìn)精神，是“正心誠(chéng)意、修齊治平”的心性修養(yǎng)。深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，是我們文化自信的重要來(lái)源。

傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)確保一個(gè)民族的文化獨(dú)立性來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，尤其是對(duì)于年青人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)意義重大。隨著我國(guó)改革開(kāi)放不斷深化及互聯(lián)網(wǎng)、智能電子設(shè)備的大范圍普及，西方資本主義世界文化通過(guò)各種途徑向國(guó)內(nèi)滲透，在影響人們思想文化發(fā)展的同時(shí)，對(duì)傳統(tǒng)民族文化傳承形成巨大沖擊。傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的社會(huì)指向主要在年輕一代，他們是傳承傳統(tǒng)文化的主要群體，只有中華文化的優(yōu)秀基因根植于年輕一代的身上，中華民族的精神才能不斷延續(xù)。但我們也應(yīng)該看到，在多元文化的沖擊下，中華傳統(tǒng)文化對(duì)年輕一代的影響日趨減弱，世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成過(guò)程正不斷受到其他文化的沖擊，這對(duì)我們弘揚(yáng)、傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提出了更高的要求，也使得文化傳承在當(dāng)前更具現(xiàn)實(shí)意義。

2 圖書館基于文化傳承開(kāi)展閱讀推廣的現(xiàn)狀

圖書館承擔(dān)了文化傳播和社會(huì)教育的職能，這就決定了它在“全民閱讀”活動(dòng)中扮演著重要角色，尤其在閱讀推廣中需要對(duì)文化傳承給予較高的重視。近年來(lái)，圖書館在經(jīng)典閱讀推廣中精選傳統(tǒng)文化的經(jīng)典著作，根據(jù)不同年齡人群的閱讀需求，分級(jí)與分齡推出經(jīng)典閱讀活動(dòng)，根據(jù)不同閱讀習(xí)慣的人群推出數(shù)字化閱讀、專題講座等不同形式的經(jīng)典閱讀活動(dòng)。如遼寧大學(xué)圖書館古籍特藏中心自2014年起開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)館藏珍貴古籍版本展、古籍藏書庫(kù)參觀、專題展覽和講座、古典詩(shī)詞立體閱讀體驗(yàn)活動(dòng)、線裝書制作等，打造了新型的經(jīng)典閱讀推廣模式，在促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承上取得了良好的效果[1]。又如曲阜師范大學(xué)通過(guò)舉辦文化經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，探求深度閱讀《詩(shī)經(jīng)》的可行性辦法，以回到原典、經(jīng)典精讀來(lái)實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承[2]。南京市江寧圖書館以24節(jié)氣為時(shí)間主線，以傳統(tǒng)文化為依托，創(chuàng)新推出了“書香江寧·我們的節(jié)日”系列閱讀活動(dòng)?！伴喗瓕帯偝砷L(zhǎng)，我們的節(jié)日”活動(dòng)，讓書本上的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)氣變得清晰鮮活；“閱江寧·悅傳承”古籍主題閱讀，以“保護(hù)、傳承、推廣”為總體思路，以“學(xué)習(xí)、感悟、體驗(yàn)”為方式，圍繞館藏古籍、地方史料、地方非遺開(kāi)展了多項(xiàng)工作。上海市虹口區(qū)圖書館將國(guó)學(xué)與地方文化相結(jié)合，開(kāi)展了“一起讀經(jīng)典·《千字文》”少兒閱讀推廣活動(dòng)，在少兒國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀推廣中引入地方歷史及自然文化，將少兒國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀推廣延伸至地方戲劇文化，在傳播、傳承地方傳統(tǒng)文化方面效果顯著[3]。河北省圖書館基于傳統(tǒng)文化傳承在閱讀推廣活動(dòng)方面也開(kāi)展了大量的探索和創(chuàng)新，推出了傳統(tǒng)文化系列講座（“冀圖講壇”《百部經(jīng)典》專題講座）、舉辦傳統(tǒng)文化主題閱讀分享會(huì)、舉辦傳統(tǒng)文化展覽展示活動(dòng)（中華傳統(tǒng)曬書活動(dòng)、珍貴古籍書影展覽）等，并將傳統(tǒng)文化傳承與現(xiàn)代閱讀方式相結(jié)合，推出了傳統(tǒng)文化相關(guān)的微紀(jì)錄片[4]。廈門市同安區(qū)圖書館從2015年開(kāi)始，在閱讀推廣活動(dòng)中加入傳統(tǒng)文化的元素，先后推出了“書香傳風(fēng)雅 校園承經(jīng)典”傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)、“相約人文同安，探尋朱子文脈”海峽兩岸青少年共享閱讀之旅活動(dòng)、“習(xí)國(guó)學(xué)六藝，做儒雅少年”國(guó)學(xué)夏令營(yíng)活動(dòng)等，在傳統(tǒng)文化融入閱讀推廣活動(dòng)的創(chuàng)新方面表現(xiàn)亮眼[5]。廣州圖書館則將閱讀推廣活動(dòng)與中醫(yī)藥文化的傳播、傳承緊密結(jié)合，推出了“懸壺濟(jì)世——廣州傳統(tǒng)醫(yī)藥類非遺項(xiàng)目抗擊新冠肺炎疫情主題展示體驗(yàn)活動(dòng)”“我哋廣式——通草畫廣州一日”展覽活動(dòng)等[6]。除此之外，哈爾濱市圖書館、杭州市圖書館、太原市圖書館、長(zhǎng)沙市圖書館、成都市圖書館及蘭州市圖書館等也都根據(jù)自身的實(shí)際情況推出了基于傳統(tǒng)文化傳承的閱讀推廣活動(dòng)，有傳統(tǒng)文化系列講座、分享會(huì)、展覽、誦讀、主題閱讀、有獎(jiǎng)競(jìng)猜活動(dòng)等，有力地推動(dòng)了傳統(tǒng)文化傳承與閱讀推廣活動(dòng)的融合發(fā)展[7]。

就目前公共圖書館基于文化傳承的閱讀推廣開(kāi)展現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，經(jīng)典閱讀推廣是工作的重心之一，也是實(shí)現(xiàn)文化傳承的主要途徑。在推廣方式上，誦讀與經(jīng)典演繹、經(jīng)典書目推介和導(dǎo)讀、讀書會(huì)等是主要方法。針對(duì)不同的推廣對(duì)象，公共圖書館也有一些針對(duì)性的經(jīng)典閱讀推廣方法，如針對(duì)兒童的親子繪本閱讀、針對(duì)大學(xué)生群體的經(jīng)典閱讀教育課程等，這些推廣方法的運(yùn)用在促進(jìn)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面起到了顯著作用。而以經(jīng)典閱讀推廣為核心，公共圖書館在閱讀空間及數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)方面也有著諸多舉措，如通過(guò)圖書館空間改造建設(shè)經(jīng)典閱覽室、加強(qiáng)經(jīng)典數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)和新媒體互動(dòng)平臺(tái)建設(shè)等[8]。但從公共圖書館閱讀推廣的整體層面來(lái)看，經(jīng)典閱讀推廣是多數(shù)公共圖書館開(kāi)展閱讀推廣工作的主要途徑和手段，甚至是一些公共圖書館唯一的途徑和手段，這在一定程度上凸顯了公共圖書館閱讀推廣創(chuàng)新不足的問(wèn)題，也使得文化傳承的力度受到了一定的影響。因此，加強(qiáng)公共圖書館閱讀推廣的策略創(chuàng)新，拓展以文化傳承為主要內(nèi)容的閱讀推廣路徑和方法，是當(dāng)前公共圖書館閱讀推廣工作需要認(rèn)真思考和面對(duì)的課題。

3 公共圖書館基于文化傳承開(kāi)展閱讀推廣的不足

3.1 閱讀推廣活動(dòng)組織策劃缺乏長(zhǎng)期性、穩(wěn)定性

就目前公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)的組織策劃而言，存在長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性缺乏的問(wèn)題。隨著“全民閱讀”在社會(huì)整體層面的影響力與日俱增，公共圖書館也組織策劃、推出了大量的、形式多樣的基于傳統(tǒng)文化傳承的閱讀推廣活動(dòng)，但這些活動(dòng)主要還是圍繞節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、兒童節(jié)、八一建節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等推出，雖然年年組織開(kāi)展，卻只追求短期效應(yīng)，通常在節(jié)日熱度消散之后，閱讀推廣便陷入了停滯，難以達(dá)到通過(guò)閱讀推廣來(lái)獲得閱讀群體長(zhǎng)期穩(wěn)定增長(zhǎng)的目的。這并不是說(shuō)節(jié)日型的短期閱讀推廣活動(dòng)策劃不好。借助節(jié)日的熱度來(lái)提升公共圖書館閱讀推廣的效果，在短期內(nèi)雖可以達(dá)到吸引讀者的目的，但這只是一種被動(dòng)的、應(yīng)景的活動(dòng)策劃方式，事實(shí)上大多數(shù)的公共圖書館基本都以此類閱讀推廣活動(dòng)為主。可是，單純依靠或是過(guò)度依賴這種短期的節(jié)日型閱讀推廣活動(dòng)，會(huì)導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)策劃在結(jié)構(gòu)上缺乏層次性、延續(xù)性、長(zhǎng)期性、獨(dú)特性，使得閱讀推廣活動(dòng)的整體有效性大打折扣。而從文化傳承的角度來(lái)說(shuō)，需要具有延續(xù)性，能夠?qū)ψx者產(chǎn)生黏性的閱讀推廣活動(dòng)，這樣才能使讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升文化品味和素養(yǎng)。

公共圖書館基于文化傳承的閱讀推廣活動(dòng)的組織策劃缺乏長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性，根本原因在于公共圖書館對(duì)于閱讀推廣工作缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略規(guī)劃意識(shí)，沒(méi)有對(duì)閱讀推廣活動(dòng)在組織策劃上進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)、通盤的考量，沒(méi)有將活動(dòng)策劃效果的短期性與長(zhǎng)期性相結(jié)合、針對(duì)性與全面性相結(jié)合。更深層的原因在于很多公共圖書館沒(méi)有將文化傳承與自身職責(zé)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展進(jìn)行緊密結(jié)合，將閱讀推廣工作與公共圖書館的可持續(xù)性發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展相聯(lián)系，而是單純的、簡(jiǎn)單的作為一項(xiàng)常規(guī)的工作內(nèi)容來(lái)實(shí)施。從另一角度來(lái)說(shuō)，很多公共圖書館對(duì)于文化傳承的重視程度存在不足，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到文化傳承工作的重要意義，導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)的組織策劃存在短視行為，推廣活動(dòng)的效果和質(zhì)量大受影響。

3.2 不重視閱讀推廣活動(dòng)的品牌創(chuàng)建

品牌是一種象征符號(hào)，是區(qū)別于同類的一種獨(dú)特的形象，是包括組織的運(yùn)營(yíng)理念、模式、方法、制度和文化等諸多元素的集合體。就目前而言，公共圖書館的閱讀推廣活動(dòng)普遍缺乏品牌意識(shí)，不重視閱讀推廣活動(dòng)的品牌創(chuàng)建。大多數(shù)的公共圖書館將基于文化傳承的閱讀推廣當(dāng)成開(kāi)展“全民閱讀”的普通工作內(nèi)容之一，而沒(méi)有將此類閱讀推廣與公共圖書館的總體發(fā)展、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，這在很大程度上導(dǎo)致很多公共圖書館沒(méi)有從戰(zhàn)略發(fā)展的高度、品牌建設(shè)的高度來(lái)審視文化傳承的品牌創(chuàng)建問(wèn)題，由此產(chǎn)生的一系列問(wèn)題也是顯而易見(jiàn)的。比如閱讀推廣活動(dòng)的同質(zhì)化現(xiàn)象比較突出、閱讀推廣活動(dòng)的品牌辨識(shí)度低、公共圖書館的品牌形象模糊等。很多公共圖書館，尤其是一些基層的公共圖書館缺乏品牌意識(shí)，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到品牌創(chuàng)建對(duì)閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展的重要性，這在很大程度導(dǎo)致了閱讀推廣活動(dòng)的效能難以充分發(fā)揮，投入大量的人力、物力卻只能取得一些短期效果，或者更準(zhǔn)確地說(shuō)是只關(guān)注短期效果，導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)策劃的長(zhǎng)期效益和價(jià)值難以體現(xiàn)。

雖然公共圖書館各項(xiàng)工作的開(kāi)展更多的是一種公益行為，但從閱讀推廣活動(dòng)組織策劃的角度來(lái)說(shuō)，與企業(yè)的營(yíng)銷管理并無(wú)本質(zhì)的區(qū)別。但在工作實(shí)踐中，很多公共圖書館卻囿于自身的公益屬性，在閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中缺乏營(yíng)銷思維和宣傳理念，不能充分整合各種資源來(lái)提升閱讀推廣活動(dòng)的整體效益，不能運(yùn)用現(xiàn)代企業(yè)管理思想與理念來(lái)開(kāi)展閱讀推廣工作，嚴(yán)重缺乏品牌意識(shí)，這是閱讀推廣活動(dòng)品牌創(chuàng)建不夠突出的重要原因之一。

3.3 閱讀推廣“重活動(dòng)”而“輕閱讀”

公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)的組織策劃，其根本目標(biāo)或者說(shuō)是核心任務(wù)是吸引更多的人群參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)活動(dòng)的組織策劃來(lái)增強(qiáng)社會(huì)公眾的閱讀興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而提升公眾的文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。但在工作實(shí)踐中往往出現(xiàn)一種“舍本逐末”的偏差，即閱讀推廣活動(dòng)演變成一種單純的活動(dòng)——為了吸引讀者參與，活動(dòng)雖然內(nèi)容和方式豐富多彩，卻忽視了最為根本的閱讀元素的注入，極大影響了公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)的有效性和實(shí)效性，脫離了閱讀活動(dòng)的主旨。通過(guò)有效手段和方法來(lái)吸引更多人群參與到閱讀推廣活動(dòng)中來(lái)，不可否認(rèn)是閱讀推廣活動(dòng)組織策劃的重要內(nèi)容，但“重活動(dòng)”而“輕閱讀”，為了活動(dòng)而活動(dòng)，無(wú)疑使閱讀推廣的質(zhì)量大打折扣。

公共圖書館在閱讀推廣過(guò)程中出現(xiàn)的“重活動(dòng)”而“輕閱讀”現(xiàn)象，一方面反映出公共圖書館在活動(dòng)組織策劃方面能力不足，更重要的是反映了公共圖書館在閱讀推廣活動(dòng)中的效果評(píng)估環(huán)節(jié)存在缺漏。就目前來(lái)說(shuō)，我們很多的公共圖書館對(duì)于閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展沒(méi)有形成完善的效果評(píng)價(jià)體系，對(duì)于活動(dòng)的組織、策劃和實(shí)施，往往只關(guān)注過(guò)程而忽視其結(jié)果，這無(wú)疑對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的高質(zhì)量開(kāi)展造成束縛，更難以對(duì)閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行持續(xù)不斷的改進(jìn)和完善。

3.4 閱讀推廣活動(dòng)的輻射人群范圍有限

公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展的目的是讓更多的社會(huì)公眾能夠開(kāi)展有效的閱讀，讓平時(shí)閱讀少或是根本不閱讀的人通過(guò)參與閱讀推廣活動(dòng)來(lái)提高閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀行為。但實(shí)踐中一個(gè)突出的問(wèn)題是，公共圖書館開(kāi)展的很多閱讀推廣活動(dòng)實(shí)質(zhì)上吸引的是一些已經(jīng)具有良好閱讀習(xí)慣的老讀者，甚至于很多公共圖書館在閱讀推廣活動(dòng)的組織策劃中針對(duì)的就是這些具有活動(dòng)參與熱情的讀者。這一定程度上也是抱著閱讀推廣活動(dòng)能夠取得良好組織效果的期望，但無(wú)疑使得閱讀推廣活動(dòng)的輻射人群范圍受到限制，再加上有限的活動(dòng)宣傳方式和途徑，活動(dòng)效果往往難以達(dá)到預(yù)期。

從文化傳承的視角來(lái)說(shuō)，公共圖書館的閱讀推廣工作是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展、不斷創(chuàng)新完善的系統(tǒng)性工作，高素質(zhì)、專業(yè)化的閱讀推廣人才隊(duì)伍是做好這項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提。但一個(gè)不容忽視的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是公共圖書館缺乏高素質(zhì)的閱讀推廣人才，這是導(dǎo)致其閱讀推廣活動(dòng)出現(xiàn)組織策劃定位不準(zhǔn)、層次結(jié)構(gòu)單一、同質(zhì)化問(wèn)題突出、活動(dòng)輻射范圍有限等問(wèn)題的重要原因。高素質(zhì)的人才隊(duì)伍是一切工作開(kāi)展的基石，公共圖書館閱讀推廣不僅需要具備圖書工作專業(yè)背景的人才，同時(shí)更需要兼通營(yíng)銷策劃、信息技術(shù)、項(xiàng)目管理等方面的復(fù)合型人才，顯然當(dāng)前公共圖書館在此方面存在明顯的不足。

4 提升公共圖書館基于文化傳承開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的策略與措施

4.1 優(yōu)化經(jīng)典閱讀推廣模式和方法

目前，就公共圖書館經(jīng)典閱讀推廣來(lái)說(shuō)，一些傳統(tǒng)的推廣方式方法仍是主流，多數(shù)公共圖書館通過(guò)組織讀書會(huì)和沙龍、經(jīng)典書目推介和組織經(jīng)典專題講座等形式來(lái)進(jìn)行閱讀推廣，閱讀推廣信息的傳遞范圍相對(duì)而言不夠廣泛，很多讀者難以在信息有效期內(nèi)及時(shí)獲得經(jīng)典閱讀活動(dòng)的相關(guān)信息，這導(dǎo)致參加公共圖書館經(jīng)典閱讀活動(dòng)的人群更多是長(zhǎng)期關(guān)注此類信息的老讀者，在一定程度上影響了經(jīng)典閱讀活動(dòng)開(kāi)展的有效性。因此，公共圖書館必須要重點(diǎn)關(guān)注經(jīng)典閱讀推廣模式與方法的優(yōu)化和創(chuàng)新，提升經(jīng)典閱讀活動(dòng)的受眾范圍，讓更多讀者參與到經(jīng)典閱讀活動(dòng)中來(lái)，更好地通過(guò)經(jīng)典閱讀實(shí)現(xiàn)文化傳承。具體來(lái)說(shuō)，公共圖書館應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)經(jīng)典閱讀活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)化推廣信息的傳播，構(gòu)建起基于網(wǎng)絡(luò)、全媒體的經(jīng)典閱讀推廣信息傳播矩陣，將傳統(tǒng)的線下信息推廣與線上信息推廣進(jìn)行融合，形成全方位、多途徑的經(jīng)典閱讀推廣信息傳播體系，如建立經(jīng)典閱讀推廣微信公眾號(hào)、開(kāi)發(fā)公共圖書館經(jīng)典閱讀推廣App等。重點(diǎn)加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)新媒體、知媒體等基于經(jīng)典閱讀推廣媒介的社會(huì)化合作，將經(jīng)典閱讀推廣信息覆蓋到更為廣泛的社會(huì)層面，吸引更多人群參與到經(jīng)典閱讀中來(lái)。

4.2 將閱讀推廣與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)緊密結(jié)合

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，是文化傳承的重要路徑。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有較高的文化價(jià)值、豐富的文化內(nèi)涵，在與其他文化載體結(jié)合時(shí)更容易發(fā)生連鎖“化學(xué)反應(yīng)”，在文化傳承方面具有事半功倍的效果。因此，探索公共圖書館閱讀推廣與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)之間的融合之路具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，也不失為一條公共圖書館創(chuàng)新閱讀推廣的途徑和策略。如張?chǎng)伪阋院泵耖g故事為例，探討了圖書館非物質(zhì)文化遺產(chǎn)閱讀推廣的思路和方法，認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是一個(gè)地方民族和文化特色的集中體現(xiàn)，是圖書館閱讀推廣工作中不可忽視的領(lǐng)域[9]。以筆者看來(lái)，公共圖書館開(kāi)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)閱讀推廣，重點(diǎn)是要挖掘非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的文化價(jià)值、內(nèi)涵及所具有的社會(huì)化功能，在提取出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的文化因子和要素之后，與公共圖書館的相關(guān)館藏資源相結(jié)合，設(shè)計(jì)出將二者融為一體的閱讀推廣策略和方法，如將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展覽和主題閱讀活動(dòng)相結(jié)合，能夠?yàn)樽x者帶來(lái)不一樣的閱讀體驗(yàn)。

4.3 重視小眾文化閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展

小眾文化也被稱為非主流文化，顧名思義，是與大眾文化相對(duì)的一種文化形式。從社會(huì)文化的角度來(lái)說(shuō)，小眾文化也是社會(huì)文化的重要組成部分，而且不同類型的小眾文化所形成的整體用戶規(guī)模并不容小覷，小眾文化所獨(dú)有的文化魅力使得其有著更為堅(jiān)實(shí)的用戶基礎(chǔ)，且一些小眾文化具有較強(qiáng)的文化價(jià)值，更突顯了其文化傳承的重要性，如金石文化、酒文化、茶文化、漢服文化、二次元文化等。溫州圖書館便在小眾文化閱讀推廣方面進(jìn)行了有益的嘗試，創(chuàng)新性地進(jìn)行了閱讀推廣與小眾文化的銜接，先后推出了“漫畫溫圖”（閱讀推廣+二次元文化）、“漢服T臺(tái)秀”+“漢服夜市”（閱讀推廣+漢服文化）、讀書話劇社（閱讀推廣+話劇文化）等小眾文化閱讀推廣活動(dòng)[10]，不但吸引了大批相關(guān)小眾文化愛(ài)好者參與活動(dòng)，而且在社會(huì)整體層面產(chǎn)生了較大的影響，為溫州圖書館閱讀推廣開(kāi)辟了新局面。其中，“閱讀推廣+漢服文化”活動(dòng)可謂是基于文化傳承的公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)的典范?；顒?dòng)以“秋香詩(shī)韻，漢服雅集”為主題 ,將詩(shī)詞朗誦、古琴演奏與傳統(tǒng)漢服展示（漢服T臺(tái)秀）相結(jié)合，為讀者展示了秦至明各個(gè)朝代的服飾。整場(chǎng)漢服文化展示包括時(shí)尚T臺(tái)秀、漢服服飾解說(shuō)、禮儀解說(shuō)三部分，在為讀者帶來(lái)一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴的同時(shí)，全方位詮釋了中華漢服文化和禮儀文化，對(duì)我國(guó)漢服文化的傳承和發(fā)展起到了良好的推動(dòng)作用。

4.4 加強(qiáng)全民閱讀“長(zhǎng)尾市場(chǎng)”的開(kāi)發(fā)

長(zhǎng)尾理論是一種經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，廣泛應(yīng)用于企業(yè)管理與市場(chǎng)營(yíng)銷領(lǐng)域。該理論認(rèn)為市場(chǎng)上存在的大量銷量不大或需求不旺的產(chǎn)品，所占據(jù)的總體市場(chǎng)份額甚至超過(guò)了主流產(chǎn)品的市場(chǎng)份額，只要流通的渠道足夠多、足夠大，開(kāi)發(fā)這些產(chǎn)品的市場(chǎng)將能夠有效提升整體的經(jīng)濟(jì)效益。在公共圖書館的全民閱讀推廣上，存在著規(guī)模龐大的“長(zhǎng)尾市場(chǎng)”，具體可以分為三個(gè)方面：一是在圖書館讀者量上存在著“長(zhǎng)尾”現(xiàn)象，即經(jīng)常到圖書館進(jìn)行閱讀的讀者只占社會(huì)全體成員的極小部分，那些很少到圖書館閱讀或是基本就不去圖書館進(jìn)行閱讀的人——就是圖書館讀者群的“長(zhǎng)尾”，占據(jù)著極高的比例；二是在圖書館館藏資源的借閱方面存在著“長(zhǎng)尾”現(xiàn)象，即在圖書館的館藏資源中，只有20%甚至更低的資源能夠被廣泛借閱，其他館藏資源的借閱率很低甚至常年無(wú)人問(wèn)津，這些資源構(gòu)成了圖書館在館藏資源借閱方面的“長(zhǎng)尾”，同樣占比很高；三是在圖書館讀者需求方面存在著“長(zhǎng)尾”現(xiàn)象，即圖書館在讀者需求滿足方面總是盡可能優(yōu)先考慮普遍需求，那些個(gè)性化閱讀需求就構(gòu)成了此方面的“長(zhǎng)尾”，且隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們的個(gè)性化閱讀需求在不斷增長(zhǎng)，更突顯了其“長(zhǎng)尾市場(chǎng)”開(kāi)發(fā)的重要性[11]。因此，加強(qiáng)全民閱讀“長(zhǎng)尾市場(chǎng)”的開(kāi)發(fā)，是公共圖書館閱讀推廣的一項(xiàng)重要策略，對(duì)提高文化傳承的有效性意義重大。

5 結(jié)語(yǔ)

閱讀推廣與文化傳承之間的密切聯(lián)系，突顯了公共圖書館閱讀推廣工作的系統(tǒng)性和長(zhǎng)期性。在實(shí)踐中，創(chuàng)新是公共圖書館閱讀推廣工作的核心，也是一個(gè)薄弱點(diǎn)。單一的以經(jīng)典閱讀為核心的閱讀推廣雖然取得了一些實(shí)效，但在現(xiàn)階段已明顯滯后于讀者閱讀需求的變化，尤其是滯后于讀者個(gè)性化閱讀需求的快速增長(zhǎng)。因此，基于文化傳承視角，公共圖書館應(yīng)認(rèn)真審視閱讀推廣過(guò)程中存在的問(wèn)題，深入分析問(wèn)題的原因，加強(qiáng)閱讀推廣工作模式和方法的創(chuàng)新，通過(guò)多層次、多方位的社會(huì)調(diào)查來(lái)掌握“全民閱讀”活動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)，提高閱讀推廣工作的針對(duì)性，更好地發(fā)揮公共圖書館文化傳承的職能作用。