高?！八木S協(xié)同”大體育人才培養(yǎng)體系實(shí)踐探究
——以北京郵電大學(xué)為例

□ 文/孫洪祥 楊東亞 蘭 玉 吳兆斌

高校體育對(duì)青年成長(zhǎng)、民族振興、國家圓夢(mèng)發(fā)揮著重要促進(jìn)作用，具有深層次的育人價(jià)值內(nèi)核。作為高校教育的重要構(gòu)成要素，新時(shí)代高校體育教育理應(yīng)具有獨(dú)特的育人特性和豐富的教育功能。

面對(duì)新時(shí)代體育發(fā)展的新形勢(shì)、新要求，北京郵電大學(xué)體育教育既強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生身體健康的促進(jìn)作用，又強(qiáng)調(diào)體育教育的育人功能，通過四方面創(chuàng)新協(xié)同，踐行第一課堂與第二課堂協(xié)同、體育評(píng)測(cè)與德智評(píng)測(cè)協(xié)同、文化建設(shè)與精神塑造協(xié)同、學(xué)校體育部與學(xué)院處室協(xié)同“四維協(xié)同”育人理念，開展大體育育人改革實(shí)踐。

“四維協(xié)同”大體育人才培養(yǎng)體系的內(nèi)容特色

一是第一課堂與第二課堂協(xié)同，構(gòu)建大體育教學(xué)活動(dòng)體系，推動(dòng)體育育人從“弱化”到“強(qiáng)化”。發(fā)揮課程教學(xué)主渠道作用，完善體育課程體系建設(shè)，必修選修雙管齊下，做到體育教學(xué)四年不斷線；以學(xué)生為中心，強(qiáng)化普遍教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)相結(jié)合，開展分級(jí)分類教學(xué)，提升體育課堂教學(xué)效率效果。開展體育課程思政建設(shè)，科學(xué)設(shè)計(jì)課上教學(xué)內(nèi)容，探索“浸潤(rùn)式”體育課程思政教學(xué)模式改革，促進(jìn)思政教育和體育教學(xué)融合。同時(shí)，統(tǒng)籌規(guī)劃、有序開展課外體育活動(dòng)，構(gòu)建校、院、班三級(jí)聯(lián)動(dòng)體育類學(xué)生活動(dòng)機(jī)制，打造一院一活動(dòng)，形成一院一特色，提高活動(dòng)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”意識(shí)。

二是體育評(píng)測(cè)與德智評(píng)測(cè)協(xié)同，構(gòu)建大體育學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)體育鍛煉從“被動(dòng)”到“主動(dòng)”。一方面，推行體質(zhì)健康測(cè)試，落實(shí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》文件要求，建立健全學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生增強(qiáng)個(gè)人體質(zhì)的緊迫感和自覺性；重視體測(cè)結(jié)果分析，強(qiáng)化相關(guān)測(cè)試項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)，提高學(xué)生測(cè)試成績(jī)。另一方面，學(xué)校統(tǒng)抓共管，著力創(chuàng)建德、智、體“三位一體”學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，教務(wù)處、學(xué)生處聯(lián)合制定相關(guān)文件，將體測(cè)納入該體系，注重目標(biāo)考核和過程考核相結(jié)合，突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

三是文化建設(shè)與精神塑造協(xié)同，構(gòu)建大體育精神文化體系，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體從“要求”到“習(xí)慣”。大力營(yíng)造濃厚體育文化氛圍，推進(jìn)校、院、班三級(jí)聯(lián)動(dòng)體育文化建設(shè)機(jī)制，打造集體育教學(xué)、群體運(yùn)動(dòng)、個(gè)人鍛煉、體育賽事于一體的體育文化建設(shè)平臺(tái)；通過開展體育講座、舉辦體育文化節(jié)等，烘托出強(qiáng)烈的體育人文氣息，發(fā)揮文化熏陶作用。同時(shí)，聯(lián)合學(xué)校學(xué)生會(huì)及各學(xué)院分支機(jī)構(gòu)開展多層次多類型競(jìng)技類體育運(yùn)動(dòng)，打造具有學(xué)校特色的品牌體育賽事，在開展競(jìng)技類體育運(yùn)動(dòng)過程中融入價(jià)值觀教育和思想政治教育，塑造學(xué)生優(yōu)良精神品質(zhì)。

四是學(xué)校體育部與學(xué)院處室協(xié)同，構(gòu)建大體育組織保障體系，強(qiáng)化體育教育從“自發(fā)”到“有序”。在制度保障方面，建立健全體育工作管理機(jī)制，形成體育部、各學(xué)院、相關(guān)職能部門、學(xué)生工作系統(tǒng)齊抓共管，體育教師、教學(xué)管理人員、輔導(dǎo)員相互配合的體育工作“一盤棋”格局。在資源保障方面，推進(jìn)體育資源管理改革，建設(shè)項(xiàng)目齊全、品類完善的體育設(shè)施，統(tǒng)籌使用各類體育場(chǎng)館，保障體育教學(xué)、豐富全校師生體育生活。在信息化保障方面，推進(jìn)體育育人整體信息化建設(shè)，建立“互聯(lián)網(wǎng)+體育管理”模式，體育評(píng)測(cè)進(jìn)入學(xué)生一張表系統(tǒng)，利用信息化手段促進(jìn)體育資源開放共享。

“四維協(xié)同”大體育人才培養(yǎng)體系的主要成效

北京郵電大學(xué)在“四維協(xié)同”大體育育人理念指導(dǎo)下，面向體育強(qiáng)國戰(zhàn)略，主動(dòng)對(duì)標(biāo)新時(shí)代國家對(duì)高校體育育人工作提出的新要求，深化改革，出臺(tái)了《北京郵電大學(xué)體育育人建設(shè)實(shí)施方案》。學(xué)校不斷創(chuàng)新體育發(fā)展路徑，做到“教會(huì)、勤練、常賽”，以“課上教學(xué)與課下鍛煉相結(jié)合，體育文化氛圍營(yíng)造和體育競(jìng)賽平臺(tái)搭建相結(jié)合”為主要手段，著力發(fā)揮體育教育在提高學(xué)生綜合素質(zhì)中的作用，助力實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)。

1.構(gòu)建了大體育教學(xué)體系

一是加強(qiáng)體育課程思政建設(shè)。強(qiáng)化體育課程“立德樹人”原則，將課程思政教育貫穿于教會(huì)、勤練、常賽各個(gè)環(huán)節(jié)，融入體育教學(xué)全過程。全面修訂體育課程教學(xué)大綱，充分發(fā)掘和運(yùn)用課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源，把思想價(jià)值引領(lǐng)落實(shí)到課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、教材編審選用、教案編寫等各方面，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、課后練習(xí)等全過程，實(shí)現(xiàn)課程思政教育與體育課育人的有效融合。

二是完善體育課程體系。加強(qiáng)體育課程建設(shè)，構(gòu)建以學(xué)生需求為導(dǎo)向的體育課程體系，開設(shè)“體育基礎(chǔ)”必修課，教會(huì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和技能；按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目門類開設(shè)體育專項(xiàng)選修課，學(xué)生根據(jù)興趣自主選擇；開設(shè)體育類素質(zhì)教育選修課，滿足學(xué)生個(gè)性化需求，做到體育課程教學(xué)四年不斷線。實(shí)施體育分級(jí)分類教學(xué)，體育課堂教學(xué)內(nèi)容與本科生體質(zhì)健康測(cè)試相結(jié)合，根據(jù)體測(cè)結(jié)果分級(jí)分類開展個(gè)性化體育教學(xué)。

2.構(gòu)建了大體育評(píng)價(jià)體系

一是修訂本科生畢業(yè)要求。自2021級(jí)開始，學(xué)校面向全校本科生，實(shí)行“4+1+1”體育畢業(yè)要求，即修讀4個(gè)體育課學(xué)分（體育基礎(chǔ)必修課1學(xué)分、體育專項(xiàng)選修課3學(xué)分），獲得1項(xiàng)北京郵電大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)達(dá)標(biāo)證書（游泳、耐力跑二選一），通過1項(xiàng)測(cè)試（本科生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)至少達(dá)到50分）。

二是深化體育教學(xué)評(píng)價(jià)改革。秉持課程考核和課外體育運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)并重的原則，學(xué)校將學(xué)生日常體育鍛煉及參加體育競(jìng)賽情況納入考核范疇，優(yōu)化本科生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方案。堅(jiān)決落實(shí)教育部有關(guān)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試工作，本科生體質(zhì)健康測(cè)試四年不斷線，體測(cè)成績(jī)按自然年進(jìn)行評(píng)定。優(yōu)化本科生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方案，合理設(shè)置體育課、體質(zhì)測(cè)試、課外體育鍛煉、體育競(jìng)賽等評(píng)測(cè)內(nèi)容在體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方案中所占的比例，科學(xué)設(shè)定各項(xiàng)評(píng)測(cè)內(nèi)容的合格要求。

3.構(gòu)建了大體育校園體育文化體系

一是以各類體育賽事、體育活動(dòng)為平臺(tái)弘揚(yáng)校園體育文化。學(xué)校大力開展校運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)、師生運(yùn)動(dòng)會(huì)、研究團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)，以運(yùn)動(dòng)會(huì)為平臺(tái)，展示具有學(xué)校特色的體育文化；大力增強(qiáng)各類體育社團(tuán)建設(shè)，豐富各類專項(xiàng)體育賽事和活動(dòng)，打造特色賽事活動(dòng)清單，營(yíng)造勤練、常賽運(yùn)動(dòng)氛圍，做到周周有活動(dòng)、月月有賽事。

二是形成了“一校一品”“院院有品”的體育育人特色發(fā)展新局面?！耙恍Ｒ黄贰薄霸涸河衅贰敝荚趥鞒袑W(xué)校的辦學(xué)歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育改革發(fā)展的形勢(shì)，形成學(xué)校和學(xué)院自身的體育特色品牌，突出終生體育，健康中國的內(nèi)涵，面向全體學(xué)生、服務(wù)全體學(xué)生。學(xué)校將太極拳作為“一校一品”特色，要求所有學(xué)生掌握該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，通過教會(huì)、勤練、常賽機(jī)制形成特色。同時(shí)，鼓勵(lì)各學(xué)院發(fā)展特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，形成“院院有品”的體育育人特色發(fā)展新局面。