新時期基于學(xué)科建設(shè)與學(xué)院設(shè)置的探索與實踐*

王 宏 和 萍 毛多斌 曹祥紅 荊曉艷

（鄭州輕工業(yè)大學(xué) 河南鄭州 450000）

當(dāng)前，學(xué)科建設(shè)是高校更好地發(fā)揮教育教學(xué)、科學(xué)研究，以及社會服務(wù)等三大職能的重要途徑。2015年，國家啟動實施“雙一流”建設(shè)，其中，“雙一流”學(xué)科建設(shè)穩(wěn)步推進，自此，完善高校內(nèi)部的治理結(jié)構(gòu)成了建設(shè)一流學(xué)科和一流大學(xué)的重中之重。學(xué)院設(shè)置及治理、學(xué)院規(guī)模及結(jié)構(gòu)都要求大學(xué)以各學(xué)院為切入點，將重點放在學(xué)院的設(shè)置情況，及其在實際運轉(zhuǎn)中可能出現(xiàn)或已經(jīng)出現(xiàn)的問題中，從而真正地實現(xiàn)基于學(xué)科，構(gòu)建學(xué)院，提高學(xué)校的辦學(xué)水平[1]。

一、學(xué)科建設(shè)研究

1.學(xué)科概念界定及研究

學(xué)科是一個歷史性范疇，處于不同歷史時期的人們對于這一概念有各自的見解。14 世紀(jì)，學(xué)科是指各門知識的總和；經(jīng)過將近一個世紀(jì)的蓬勃發(fā)展，學(xué)科概念的內(nèi)涵及外延日益豐富。從中世紀(jì)起，學(xué)科就成了大學(xué)的細胞和核心組成元素，基于學(xué)科的存在形成了各種學(xué)術(shù)機構(gòu)、組織，分化和綜合學(xué)科的樣態(tài)成了大學(xué)和學(xué)院的重要發(fā)展形勢。

當(dāng)前，學(xué)術(shù)界對學(xué)科概念的理解可以從組織學(xué)、社會學(xué)和知識學(xué)三個方面進行詮釋。緊緊圍繞學(xué)科背景相通和發(fā)展目標(biāo)相同這兩點，學(xué)科已經(jīng)形成了規(guī)范化和具體化的學(xué)術(shù)組織。其中，人才和資源成了構(gòu)成學(xué)科組織的兩大基本要素。不同學(xué)科組織的學(xué)科文化和學(xué)科規(guī)范不盡相同，但要求學(xué)者們共同遵守其學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范。

學(xué)科與高等教育中的活動存在著直接或間接的聯(lián)系。學(xué)科建設(shè)能夠引領(lǐng)學(xué)校得高質(zhì)量發(fā)展，凝練學(xué)科特色，能夠提升教師的科研技術(shù)能力，改善學(xué)科梯隊建設(shè)結(jié)構(gòu)，促進學(xué)校實驗實踐基地建設(shè)，促使學(xué)科帶頭人提升自我，切實推動博士及碩士學(xué)位點優(yōu)化布局。因此，學(xué)科建設(shè)大大推動了高校的發(fā)展。

我國在2015年發(fā)布了有關(guān)“雙一流”建設(shè)的相關(guān)政策文件，因此，“學(xué)科”成了各大學(xué)建立自身優(yōu)勢的關(guān)鍵點。一流的大學(xué)建設(shè)與一流的學(xué)科建設(shè)息息相關(guān)，高水平和強實力的學(xué)科能夠有效地提升大學(xué)的核心競爭力。學(xué)院作為大學(xué)的基本學(xué)術(shù)組織，其建立離不開學(xué)科力量的助力，因此，學(xué)院整體都要遵循學(xué)科的邏輯和發(fā)展規(guī)律，在此基礎(chǔ)上，促進學(xué)科發(fā)展和注重人才發(fā)展，進而促進大學(xué)發(fā)展[2]。

2.學(xué)科建設(shè)的重要意義

（1）以學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)高校特色形成和帶動優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)。不同層次類別學(xué)科的差異性決定學(xué)科建設(shè)不同的具體做法，故而需要選拔基礎(chǔ)條件有優(yōu)勢、頗具學(xué)科特色、與地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展緊密聯(lián)系的學(xué)科進行重點建設(shè)，有利于提升學(xué)科水平，旨在為優(yōu)勢特色學(xué)科的培育建設(shè)提供支持和保障。

（2）以學(xué)科建設(shè)促進高校實踐基地建設(shè)和實驗室條件改善。通過加強大學(xué)的研究中心、工程中心等實驗實踐基地建設(shè)，從而改善科研條件，規(guī)范建設(shè)經(jīng)費，彌補大宗設(shè)備購買經(jīng)費的不足。通過學(xué)科建設(shè)在促進實踐基地建設(shè)的同時，有效地改善實驗條件，進而提高實驗手段的現(xiàn)代化程度[3]。

（3）以學(xué)科建設(shè)促進學(xué)科帶頭人的快速成長，努力形成高水平的科研梯隊。高工資、厚待遇，固然是引才的重要因素，但良好的工作環(huán)境及發(fā)展平臺方能真正實現(xiàn)事業(yè)留人。高校難以吸引國內(nèi)外頂尖人才的原因，不只是學(xué)校知名度低，是缺乏良好的工作環(huán)境及科研條件。只有從根本上解決此類問題，才能留住人才，充分地發(fā)揮人才作用。學(xué)科建設(shè)作為一項艱巨的工作，決定著學(xué)科帶頭人的迅速成長，有助于優(yōu)化學(xué)科梯隊的結(jié)構(gòu)，提升教師隊伍的科研能力。

（4）以學(xué)科建設(shè)促進教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。在抓學(xué)科建設(shè)的同時，開展教育教學(xué)改革，精選高質(zhì)量教材，提升教師教書育人的本領(lǐng)和能力，加強產(chǎn)教研融合協(xié)作，進而不斷地提升學(xué)校辦學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量；以及促進科學(xué)研究能力的提升。

（5）以學(xué)科建設(shè)有效提升教師的科研能力和學(xué)術(shù)水平，推動博士碩士學(xué)位點建設(shè)。加強學(xué)科建設(shè)，進而提高教師的科研能力和學(xué)術(shù)水平，積極地推動學(xué)校博士、碩士學(xué)位點建設(shè)，加強學(xué)科建設(shè)，以學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向，才能提高科學(xué)研究水平，優(yōu)化人才隊伍結(jié)構(gòu)，優(yōu)化實驗基地條件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高校才可好為社會培養(yǎng)和輸送更多更優(yōu)秀的人才的社會職能。

3.我校學(xué)科建設(shè)情況

鄭州輕工業(yè)大學(xué)自1977年建校至今，始終立足行業(yè)，面向河南，聚焦經(jīng)濟社會高質(zhì)量的發(fā)展需求，學(xué)科專業(yè)特色逐步彰顯；現(xiàn)有ESI全球排名前1%學(xué)科4個，擁有食品科學(xué)與工程、電氣裝備智能制造2個河南省特色骨干學(xué)科，及18個省級重點學(xué)科；緊盯學(xué)科前沿和產(chǎn)業(yè)重大關(guān)鍵技術(shù)，緊緊圍繞重大基礎(chǔ)研究、戰(zhàn)略高新技術(shù)研究和重大科技攻關(guān)計劃，整合資源，建設(shè)和發(fā)展一批高水平的科技創(chuàng)新平臺。目前，學(xué)校各類學(xué)科平臺54個，并且圍繞優(yōu)勢學(xué)科，創(chuàng)新機制體制，匯聚人才隊伍，加強團隊建設(shè)?，F(xiàn)有2個國家級科技創(chuàng)新團隊，15個省級科技創(chuàng)新團隊，15個省高?？萍紕?chuàng)新團隊，5個哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新團隊?，F(xiàn)為博士、碩士研究生學(xué)位授權(quán)單位，一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點及聯(lián)合培養(yǎng)博士學(xué)科專業(yè)12個，一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點15個，專碩士學(xué)位授權(quán)類別15個，本科專業(yè)71個，涵蓋理、工、經(jīng)、管、文、藝、法、教、農(nóng)9個學(xué)科門類。

二、學(xué)院設(shè)置研究

研究大學(xué)的學(xué)院設(shè)置，不可避免地要對學(xué)院設(shè)置的數(shù)量、依據(jù)原則和學(xué)科層次進行討論。以下將結(jié)合我?，F(xiàn)有學(xué)院設(shè)置情況，通過調(diào)查研究，以期基于學(xué)科、探索學(xué)院設(shè)置的思路。

1.學(xué)院設(shè)置的概念

目前，學(xué)術(shù)界關(guān)于學(xué)院設(shè)置有眾多研究，但“學(xué)院設(shè)置”這一詞卻少有概念性的解釋。字面上來看，“設(shè)置”具有設(shè)立、布置的意思。大學(xué)的“學(xué)院設(shè)置”應(yīng)指大學(xué)內(nèi)部二級學(xué)院具體設(shè)立的情況，及其與學(xué)?；蚱渌麑W(xué)術(shù)組織之間的關(guān)系。

大學(xué)的學(xué)院設(shè)置并非千篇一律，而是在知識發(fā)展的內(nèi)部要求和社會環(huán)境變化的外部需求的共同作用下日益變化。在知識高度分化與綜合并行的發(fā)展趨勢下，大學(xué)的學(xué)院設(shè)置，不僅要遵循知識發(fā)展邏輯和學(xué)科發(fā)展規(guī)律，而且還要不斷滿足外部環(huán)境的現(xiàn)實需要[4]。

2.學(xué)院設(shè)置的意義

首先，學(xué)院是高校最主要的基層組織，因此，學(xué)院的有序設(shè)置是大學(xué)高效運轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。在教育規(guī)模不斷擴張的背景下，改進大學(xué)內(nèi)部的學(xué)院設(shè)置結(jié)構(gòu)成了大學(xué)建設(shè)與發(fā)展的有效手段。遵守學(xué)科發(fā)展規(guī)律，科學(xué)合理地進行學(xué)院設(shè)置，能夠推動大學(xué)內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和高等教育質(zhì)量的提升。

其次，從學(xué)科發(fā)展的角度來看，學(xué)科設(shè)置能夠促進學(xué)院加強完善其結(jié)構(gòu)和體系，促進學(xué)院系統(tǒng)、科學(xué)、規(guī)范運行。另外，對高校在進行學(xué)院設(shè)置時，處理好與學(xué)科之間的關(guān)系也有所助益[5-6]。

3.我校學(xué)院設(shè)置情況

為提高我校辦學(xué)水平、人才培養(yǎng)能力及社會影響力，更好地促進學(xué)校自身發(fā)展和服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展，根據(jù)我校研究生及本科生招生專業(yè)及培養(yǎng)數(shù)量，現(xiàn)設(shè)有二級學(xué)院17個。我校二級學(xué)院設(shè)置的原則主要為四點。一是本著有利于拓展傳統(tǒng)學(xué)科的內(nèi)涵，促進學(xué)科專業(yè)的交叉融合，促進新學(xué)科方向和特色專業(yè)的形成的原則；二是本著有利于促進辦學(xué)資源的聚合和優(yōu)化，形成學(xué)科團隊、科研團隊和教學(xué)團隊；三是本著有利于二級學(xué)院機構(gòu)的名稱與內(nèi)涵相適應(yīng)，并易于辨識的原則；四是本著充分優(yōu)化教育資源配置的原則。

近日，國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部發(fā)布了《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄（2022年）》。隨著學(xué)科建設(shè)的不斷發(fā)展，結(jié)合我校研究生及本科生培養(yǎng)及師資隊伍的實際情況，依據(jù)二級學(xué)院設(shè)置原則，向我們提出了探索更科學(xué)的二級學(xué)院設(shè)置思路的迫切需求。

三、基于學(xué)科建設(shè)，探索學(xué)院設(shè)置思路

1.凝練學(xué)科文化，增強學(xué)院凝聚力、影響力

學(xué)科文化是學(xué)科的靈魂所在?；谵k學(xué)理念和學(xué)科建設(shè)歷程，每所大學(xué)在學(xué)科培育及發(fā)展中，逐漸形成其特有的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、治學(xué)理念和研究領(lǐng)域，并形成了各具特色的學(xué)科文化。作為學(xué)科建設(shè)和發(fā)展過程中產(chǎn)生的特有的價值觀念、行為規(guī)范、學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和傳承手段，學(xué)科文化是學(xué)科發(fā)展重要的基石[7]。

根據(jù)學(xué)科特點，確定學(xué)院院徽標(biāo)識、院訓(xùn)以及育人理念，在此基礎(chǔ)上挖掘?qū)W科歷史、學(xué)科元素文化內(nèi)涵，融合新時代相關(guān)學(xué)科文化屬性，交匯實用性于一體，在歷史沿革、文化傳承和新時代特征上彰顯學(xué)科文化自信，增強學(xué)院的凝聚力。以團隊精神為主要文化建設(shè)核心，形成開放共享、團隊協(xié)作的團隊文化，推動建設(shè)大平臺、大項目工作；強化平臺內(nèi)涵其文化底蘊建設(shè)，加強對產(chǎn)教融合、成果轉(zhuǎn)化等方面的內(nèi)容；通過組織教師學(xué)生參與，制作了高質(zhì)量的學(xué)科介紹及招生的宣傳片，有效地擴大了面向全社會的招聘和招生影響力。通過開展文化建設(shè)項目和文化交流活動，進行黨建文化空間、師生文化空間、校友文化展示等形式，在師生文化活動、校企合作項目、科研團隊建設(shè)、人才培養(yǎng)中根植思想文化理念，全力打造新院風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)[8]。

2.引培學(xué)科領(lǐng)軍人物，提高學(xué)院競爭力

學(xué)科領(lǐng)軍人物在學(xué)科建設(shè)中的地位至關(guān)重要，關(guān)鍵是如何實行有所為才能有其位的政策措施。學(xué)科領(lǐng)軍人物是學(xué)術(shù)骨干的中堅力量，是學(xué)科建設(shè)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是提高學(xué)院競爭力的主要支撐力量。何為領(lǐng)軍人物？要求其精通本學(xué)科、相關(guān)學(xué)科及前沿學(xué)科領(lǐng)域，對目標(biāo)和研究方向的把控游刃有余，如重大項目的申報、科研成果的評估，人才培養(yǎng)規(guī)劃的指定等。故而，引進培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)軍人物，對提高學(xué)院競爭力意義重大。

3.注重學(xué)科平臺建設(shè)，增強學(xué)院人才培養(yǎng)能力

學(xué)科平臺建設(shè)與學(xué)科建設(shè)有機結(jié)合，可以強化高?？茖W(xué)研究水平和研究生培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)科的綜合能力。高校通過加大投入科研運行經(jīng)費，達成國際學(xué)術(shù)交流與合作，將科研平臺作為學(xué)科建設(shè)的重要組成部分，多措并舉，有力提高地學(xué)科建設(shè)發(fā)展水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)相輔相成，高水平學(xué)科塑造高水平的人才培養(yǎng)模式?？梢哉f，學(xué)科建設(shè)成功與否的關(guān)鍵則是人才培養(yǎng)。一是培養(yǎng)參與學(xué)科建設(shè)的教師人才，一流的教師隊伍才能建設(shè)一流的學(xué)科，因此，建設(shè)一流的大學(xué)必須不拘一格引進高水平的教師人才。二是努力為社會培養(yǎng)創(chuàng)新人才，充分利用各類交叉學(xué)科研討會，打好創(chuàng)新人才培養(yǎng)的資源基礎(chǔ)。三是學(xué)科建設(shè)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要手段。重視創(chuàng)新性的培養(yǎng)在人才評價中的重要地位，基礎(chǔ)課程設(shè)置需圍繞學(xué)科發(fā)展趨勢，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性、求知欲和探索性，更體現(xiàn)了學(xué)科建設(shè)的核心[9]。

4.注重新興交叉學(xué)科培育，促進學(xué)院設(shè)置

近年來，為進一步地推進學(xué)校學(xué)科建設(shè)與發(fā)展，激發(fā)學(xué)科活力，鼓勵跨學(xué)科的交叉研究，促進學(xué)科交叉與融合，培育新的學(xué)科增長點，彰顯學(xué)校的特色和優(yōu)勢，依據(jù)《鄭州輕工業(yè)大學(xué)特色骨干大學(xué)建設(shè)整體規(guī)劃（2020-2023）》，2021年，我校制定了《鄭州輕工業(yè)大學(xué)交叉學(xué)科培育計劃實施辦法》。于 2022年3月，學(xué)校正式下發(fā)了“關(guān)于成立量子科技研究院、新能源科技研究院的通知”（鄭輕大黨〔2022〕22 號），即根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展需要，分別成立了量子科技研究院和新能源科技研究院，實行首席科學(xué)家負責(zé)制。其中，量子科技研究院下設(shè)量子計算與人工智能研究中心和精密測量與傳感研究中心；新能源科技研究院下設(shè)氫能與燃料電池研究中心、能源轉(zhuǎn)化與儲存材料研究中心、儲能系統(tǒng)控制與應(yīng)用研究中心、車載儲能及動力裝備技術(shù)研究中心。當(dāng)前，新興交叉學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展事關(guān)我校發(fā)展大局，可有力地助推學(xué)校學(xué)科建設(shè)與發(fā)展，彰顯學(xué)校的特色和優(yōu)勢，助力特色骨干大學(xué)建設(shè)。

結(jié)語

當(dāng)前，辦好大學(xué)，就是要辦好學(xué)科，并以學(xué)科建設(shè)為辦學(xué)基礎(chǔ)，合理地分配和使用學(xué)校各類資源，突出學(xué)院優(yōu)勢特色，不斷地探索學(xué)院設(shè)置的科學(xué)模式，為國家和社會培養(yǎng)更多數(shù)量、更高質(zhì)量的各類高層次人才。