新形勢(shì)下高校旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政教學(xué)改革的路徑探索*

榮培君

（河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)旅游與會(huì)展學(xué)院 河南鄭州 450046）

旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)是高校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的核心課程，新形勢(shì)下高校旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革面臨著新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)，做好旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)格外關(guān)注對(duì)課程思政的全面落實(shí)。思想政治教育和旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)課程緊密關(guān)聯(lián)，以此為基礎(chǔ)，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提高。針對(duì)在不同成長(zhǎng)背景下高校大學(xué)生在旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)當(dāng)格外重視對(duì)課程思政的有效建設(shè)和推動(dòng)，從多角度出發(fā)對(duì)學(xué)生提出明確具體的要求，在關(guān)注旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)涵的同時(shí)，盡可能地推動(dòng)課程思政的全面滲透?，F(xiàn)階段許多教師由于自身對(duì)課程研究不夠深入，在旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中對(duì)思政元素的挖掘不充分，導(dǎo)致高校旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政教學(xué)改革難以落到實(shí)處。

一、新形勢(shì)下高校旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政建設(shè)的積極意義

（一）有利于豐富旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)課程內(nèi)涵

在高校旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)中推動(dòng)課程思政是豐富課程內(nèi)涵的重要保障，思政本身強(qiáng)調(diào)思想政治教育在課程教學(xué)之中的緊密滲透，這就意味著教師需要從旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)建設(shè)的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生提出更加深刻的要求，并且從思想政治引導(dǎo)的角度著手關(guān)注學(xué)生，更加深刻地理解旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)內(nèi)涵。院校是為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才的平臺(tái)，在新形勢(shì)下做好旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)，離不開(kāi)思想政治教育的有效滲透，在課程思政與思政課程緊密關(guān)聯(lián)的情況下，才能真正保障旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的深刻內(nèi)涵。以課程思政為導(dǎo)向使高校旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)變得更加豐富，每位學(xué)生都能夠在旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知觀念的及時(shí)轉(zhuǎn)變，在不斷提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，真正理解旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)內(nèi)涵。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生良好政治素養(yǎng)

大學(xué)生正處在價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)诼糜谓?jīng)濟(jì)學(xué)課程學(xué)習(xí)中面臨著一定的困難，想要有效提高高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)，就必須關(guān)注對(duì)政治素養(yǎng)的全面培養(yǎng)和鍛煉。大學(xué)生容易受到外部環(huán)境的影響，基于旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)課程帶來(lái)的積極影響和作用，學(xué)生能夠快速調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且在主動(dòng)積極探究和解決問(wèn)題的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)觀念的及時(shí)轉(zhuǎn)變。這樣一來(lái)每位學(xué)生都能夠保持較高的政治素養(yǎng)，并且在參與旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。傳統(tǒng)的思政教學(xué)工作主要關(guān)注思政課的教育價(jià)值，而沒(méi)有真正體現(xiàn)專業(yè)課對(duì)學(xué)生思想政治觀念的引導(dǎo)，在有效推進(jìn)課程思政的情況下，每位學(xué)生都能夠在教師的推動(dòng)和影響下不斷提高政治素養(yǎng)，并且在主動(dòng)積極探究和解決問(wèn)題的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的全面提升。此外培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)并不是一蹴而就的，在日常教學(xué)中通過(guò)多元化素材的有效滲透以及趣味性教學(xué)手段的影響，學(xué)生能夠真正受到潛移默化的影響并且實(shí)現(xiàn)思想政治觀念的有效轉(zhuǎn)變，堅(jiān)定不移地支持中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

（三）有利于激發(fā)學(xué)生旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)課程學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要推動(dòng)力，在高校旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)工作中推進(jìn)課程思政，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的高校旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)工作主要強(qiáng)調(diào)教師對(duì)教材內(nèi)容的解讀，其實(shí)往往只關(guān)注理論性知識(shí)，而沒(méi)有真正把握好學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這就導(dǎo)致學(xué)生在旅游經(jīng)濟(jì)課學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)不夠積極，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中難以保持較高的專注度。對(duì)于課程思政的全面滲透，學(xué)生在主動(dòng)分析和了解旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，能夠保持較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且在主動(dòng)積極探究和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)觀念的及時(shí)轉(zhuǎn)變，以此為基礎(chǔ)，學(xué)生能夠由被動(dòng)聽(tīng)從安排，向主動(dòng)探究知識(shí)轉(zhuǎn)變以實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題的深入探索，真正提高綜合素質(zhì)。此外基于課程思政帶來(lái)的立體化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，每位學(xué)生都能夠從旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中感受到學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力，并且在接觸課程思政的情況下樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，這樣一來(lái)旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的育人功能能夠得到進(jìn)一步的凸顯，每位學(xué)生都能夠在課程思政的影響下不斷提高學(xué)習(xí)積極性。

二、新形勢(shì)下高校旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政教學(xué)改革面臨的問(wèn)題

（一）教師對(duì)課程思政研究不深入

教師是高校旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的組織者，同時(shí)也是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，目前許多教師對(duì)課程思政的理念和研究不夠深入，沒(méi)有真正意識(shí)到課程思政的重要性，這就導(dǎo)致高校旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中的課程思政較為有限，課程思政相關(guān)活動(dòng)流于形式。教師作為高校旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)活動(dòng)的組織者，其教學(xué)理念直接影響到了課程思政的推行效果，但是目前許多教師只是將重點(diǎn)放在如何提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，將理論解讀和實(shí)訓(xùn)，作為主要教育內(nèi)容，而沒(méi)有真正考慮到對(duì)課程思政的全方位滲透，這樣一來(lái)學(xué)生能夠接觸到的思想政治知識(shí)較為有限，學(xué)生很難真正在課程思政中獲得深刻啟發(fā)。教師的思想觀念也在一定程度上影響到了學(xué)生的認(rèn)知，學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)就是為了提高專業(yè)素養(yǎng)，而沒(méi)有真正意識(shí)到思想政治教育對(duì)個(gè)人發(fā)展的積極作用，長(zhǎng)此以往課程思政活動(dòng)難以得到全面落實(shí)，學(xué)生綜合素質(zhì)和認(rèn)知水平也無(wú)法得到有效提高。

（二）旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)中思政元素挖掘不充分

在組織高校旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)工作中，許多教師對(duì)思想政治教育元素的挖掘不夠充分，教師通常只是局限于教材中體現(xiàn)的內(nèi)容，而沒(méi)有真正考慮到課程思政的多元化特點(diǎn)，這就導(dǎo)致旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中的思政元素很難得到有效體現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難保持對(duì)課程思政的全面投入。高校大學(xué)生正處在旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，他們接觸到的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和了解到的思政意識(shí)能夠成為影響學(xué)生終身的重要因素，在經(jīng)濟(jì)學(xué)中思政元素挖掘不充分的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)難以得到及時(shí)調(diào)整，在積極探究和解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)能力難以得到充分鍛煉和培養(yǎng)。在單一化的思政教育元素影響下，旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)中課程實(shí)施的推行效果較為有限，學(xué)生很難全方位地了解課程思政的相關(guān)內(nèi)容，也無(wú)法在教師的影響下實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系的全面建構(gòu)。

（三）旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)中思政教育方式單一化

學(xué)校課程思政推進(jìn)旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革的過(guò)程中，許多教師采用的思政教育方法過(guò)于單一，教師通常只是強(qiáng)調(diào)如何對(duì)理論知識(shí)解讀，而沒(méi)有考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的充分鍛煉。在培養(yǎng)教育過(guò)程中，教師采用說(shuō)教的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育而沒(méi)有真正聽(tīng)取學(xué)生的相關(guān)意見(jiàn)和反饋，這就導(dǎo)致課堂氣氛較為沉悶，學(xué)生不能成為課程的主體。許多教師只是對(duì)課程思政做出嘗試，沒(méi)有和課程進(jìn)行有機(jī)融合，這樣一來(lái)學(xué)生能夠接觸到的知識(shí)點(diǎn)較為有限，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中難以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)觀念的知識(shí)轉(zhuǎn)變，也無(wú)法推動(dòng)學(xué)習(xí)能力的有效進(jìn)步與提升。教師只是采用口頭講述的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想方面的引導(dǎo)，而沒(méi)有考慮到與學(xué)生之間的深刻對(duì)話，這樣一來(lái)學(xué)生在課程實(shí)踐方面的體驗(yàn)難以得到有效反饋，教師很難真正基于學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)手段。單一化的教學(xué)方式導(dǎo)致旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)中的課程思政難以得到全面落實(shí)。

三、新形勢(shì)下高校旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政教學(xué)改革的有效策略

（一）做好師資建設(shè)，提高教師課程思政能力

有效推進(jìn)高校旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政教學(xué)改革的全面滲透，教師應(yīng)當(dāng)格外重視自我素質(zhì)的提升，在日常工作中，能夠從科學(xué)實(shí)踐的角度出發(fā)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，并且在主動(dòng)積極解決問(wèn)題的同時(shí)推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面成長(zhǎng)。根據(jù)不同成長(zhǎng)背景下學(xué)生對(duì)課程思政的理解情況，教師應(yīng)當(dāng)做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的全面指導(dǎo)，從不同角度出發(fā)對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的要求，并且在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程思政經(jīng)驗(yàn)的不斷總結(jié)，通過(guò)這樣的方式保障課程思政教學(xué)的全面落實(shí)，并且在主動(dòng)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。從高校師資隊(duì)伍建設(shè)的角度來(lái)看，高校應(yīng)當(dāng)建立起完善的師資引入機(jī)制，能夠從課程思政的角度出發(fā)，選拔優(yōu)秀的旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)教師，并且適當(dāng)提高教師準(zhǔn)入門檻服務(wù)于學(xué)生的真實(shí)發(fā)展需求。同時(shí)，教師培訓(xùn)機(jī)制也需要做出優(yōu)化，應(yīng)當(dāng)將課程思政作為重要的培訓(xùn)方向，保障教師課程思政素質(zhì)的有效提高。

（二）整合教育資源，挖掘旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)中思政元素

豐富的教育資源是保障高校課程思政教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，在旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)格外重視對(duì)課程思政元素的全面滲透，將思想政治教育作為主要教育內(nèi)容，并以此為基礎(chǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保每位學(xué)生都能夠在旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識(shí)探究中感受到多元化的思政元素。教師首先需要做好對(duì)教材內(nèi)容的深度挖掘，從教材中的相關(guān)旅游政策和法規(guī)，以及我國(guó)在旅游行業(yè)建設(shè)發(fā)展中取得的成果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，通過(guò)這樣的方式從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)思政元素的全面滲透。教師還應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)的教育素材，以課程思政為導(dǎo)向提出更高的要求，讓網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)秀素材成為學(xué)生提高思想政治覺(jué)悟的關(guān)鍵，確保科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)得到全方位的落實(shí)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣

趣味性的教學(xué)手段能夠帶給學(xué)生深刻的啟發(fā)，在有效推動(dòng)旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)教學(xué)手段的大膽創(chuàng)新和優(yōu)化，基于趣味性的教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的深刻思考，確保每位學(xué)生都能夠在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的全面鍛煉和提升。教師需要分析學(xué)情，根據(jù)學(xué)生在旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中的實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)做出相應(yīng)的指導(dǎo)，并且在不斷幫助學(xué)生解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面提升，以此為基礎(chǔ)，真正滿足學(xué)生的知識(shí)探索需求，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)當(dāng)在旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)新教育手段，充分了解學(xué)生思想道德?tīng)顩r，并且從思政教育的角度出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣與健康的學(xué)習(xí)熱情。在對(duì)課程思政中的理論性內(nèi)容進(jìn)行講解的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)格外關(guān)注對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的有效落實(shí)，結(jié)合旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的相關(guān)內(nèi)容，組織學(xué)生參與相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)工作崗位，并且在實(shí)踐中獲得深刻的思政教育體驗(yàn)。

（四）完善評(píng)價(jià)機(jī)制，以思政教育為導(dǎo)向開(kāi)展評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生而言具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義，為了有效突出課程思政的教育價(jià)值，教師應(yīng)當(dāng)格外關(guān)注對(duì)思想政治元素的全面滲透。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，以思想政治為導(dǎo)向?qū)W(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，確保教學(xué)評(píng)價(jià)具有較強(qiáng)的育人價(jià)值和功能。課程思政背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)必須受到重視，教師應(yīng)當(dāng)做好對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制的有效建立和完善，真正做到多角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生提出要求，并且在了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的情況下，做出具有針對(duì)性的教育和點(diǎn)評(píng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)融入課程思政方面的教育元素，關(guān)注學(xué)生思想政治素養(yǎng)，以提高評(píng)價(jià)的針對(duì)性。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展?fàn)顩r，將學(xué)生思想政治方面取得的進(jìn)步作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，并以此為核心實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面指導(dǎo)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新形勢(shì)下推動(dòng)高校旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政教學(xué)改革是保障學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵，也是真正推進(jìn)思想政治教育得以落實(shí)的基本要求。高校應(yīng)當(dāng)重視對(duì)課程思政建設(shè)的全面優(yōu)化，從師資建設(shè)的角度出發(fā)為教師提供課程思政的能力發(fā)展平臺(tái)，教師則應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)手段，采用趣味性的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并且融入多元化的課程思政教育元素以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)體系的全面建構(gòu)?；诖耍糜谓?jīng)濟(jì)學(xué)課程思政教學(xué)改革才能真正有效落實(shí)，從而使高質(zhì)量的旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)工作促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。