“政治學(xué)原理”教學(xué)方法新探
——基于案例教學(xué)的思考

韓 奇

（陜西師范大學(xué)國家安全學(xué)院 陜西西安 710119）

“政治學(xué)原理”課程是政治學(xué)與行政學(xué)、國際政治、外交學(xué)、行政管理等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生進(jìn)入到政治學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的入門課程。課程通過對(duì)于政治學(xué)基本概念和基本知識(shí)的講授，為學(xué)生理解政治現(xiàn)象和分析政治問題提供理論工具。在此基礎(chǔ)上，通過講授政治學(xué)基礎(chǔ)性的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)思維?？紤]到政治學(xué)原理所具有的基礎(chǔ)性作用，創(chuàng)新教學(xué)方法是提升政治學(xué)原理課程教學(xué)效果的重要方式。在政治學(xué)原理的教學(xué)探索中，運(yùn)用案例教學(xué)是提升教學(xué)效果的有效途徑，能夠更好地提升政治學(xué)原理的教學(xué)效果。

一、“政治學(xué)原理”課程的功能定位

政治學(xué)原理是學(xué)生進(jìn)入和理解政治學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的入門課。課程通過對(duì)于政治學(xué)基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)、分析視角、研究方法的介紹，讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)學(xué)科具有較為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，了解政治學(xué)發(fā)展的研究現(xiàn)狀，熟悉政治學(xué)知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。將政治學(xué)原理放在政治學(xué)教學(xué)體系中來看，課程的功能定位體現(xiàn)為四個(gè)方面。

（一）“政治學(xué)原理”為學(xué)生提供政治學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)和概念

任何一個(gè)學(xué)科的確立和發(fā)展，都有賴于其獨(dú)特的概念和知識(shí)體系。從一定意義上講，學(xué)科之間的差異是概念和知識(shí)體系的差異。對(duì)于初入政治學(xué)領(lǐng)域的學(xué)生而言，熟悉和掌握政治學(xué)的基礎(chǔ)性概念和知識(shí)是進(jìn)一步專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。政治學(xué)原理在基本概念和知識(shí)的介紹發(fā)揮著決定性的作用。政治學(xué)原理課程系統(tǒng)介紹了國家、權(quán)力、政黨、意識(shí)形態(tài)、政治文化、政治發(fā)展、外交等政治學(xué)的概念。在介紹政治學(xué)基本概念的過程中，一方面注重于對(duì)概念的起源和演變進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好理解政治學(xué)基本概念的豐富內(nèi)涵；另一方面則結(jié)合相關(guān)概念的內(nèi)涵，對(duì)于概念的實(shí)際運(yùn)用進(jìn)行分析，讓學(xué)生掌握概念的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用和概念化問題。因而對(duì)政治學(xué)原理課程而言，基礎(chǔ)知識(shí)和概念的傳授是首要的功能。

（二）“政治學(xué)原理”培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)學(xué)科視角

從知識(shí)的功能上看，每一個(gè)學(xué)科，事實(shí)上都提供了認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特性視角。在學(xué)科性的視角下，進(jìn)而貢獻(xiàn)這門學(xué)科的獨(dú)特思想和知識(shí)體系。政治學(xué)原理發(fā)揮著培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)學(xué)科視角的功能。在實(shí)際教學(xué)中，政治學(xué)原理課程從兩個(gè)方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科性視角。第一，通過對(duì)于政治學(xué)發(fā)展歷史的介紹，向?qū)W生展現(xiàn)政治學(xué)知識(shí)生成的背景和邏輯。政治學(xué)原理包含著對(duì)于政治學(xué)學(xué)科發(fā)展歷史的梳理和介紹，通過對(duì)于古典政治學(xué)、近現(xiàn)代政治學(xué)和當(dāng)代政治學(xué)發(fā)展演變的梳理，向?qū)W生展現(xiàn)政治學(xué)的知識(shí)體系是如何隨著人類政治的進(jìn)步而發(fā)展的，為什么政治學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)的重要基礎(chǔ)性學(xué)科。第二，通過與人文社會(huì)其他學(xué)科研究的比較，凸顯政治學(xué)的獨(dú)特視角。19 世紀(jì)末，隨著實(shí)證主義思潮的興起，社會(huì)科學(xué)進(jìn)入到大分化大發(fā)展的階段。經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)等現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)相繼分化出來，形成了獨(dú)立建制的學(xué)科和知識(shí)體系。政治學(xué)進(jìn)入到學(xué)科化發(fā)展階段也正是在這個(gè)時(shí)期。在政治學(xué)原理的教學(xué)中，通過講授現(xiàn)代政治學(xué)與其他學(xué)科分化的過程，能夠向?qū)W生展現(xiàn)政治學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的獨(dú)特視角。通過對(duì)于學(xué)科間研究對(duì)象和方法的比較分析，能夠更好地展現(xiàn)政治學(xué)學(xué)科的獨(dú)特視角。綜合來看，通過政治學(xué)原理的教學(xué)，養(yǎng)成學(xué)生自覺的學(xué)科視角是這門課程的重要功能。

（三）“政治學(xué)原理”向?qū)W生提供政治價(jià)值和政治意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成現(xiàn)代性的政治觀念

政治學(xué)原理課程不僅是純粹的知識(shí)性傳授，同時(shí)也包含著政治價(jià)值和政治觀念的養(yǎng)成過程。政治價(jià)值和政治意識(shí)是政治學(xué)研究中深層次的元素，彰顯著政治學(xué)獨(dú)特的學(xué)科特色。在政治學(xué)原理課程中，對(duì)于現(xiàn)代政治價(jià)值和政治觀念的講授是重要的組成部分。

二、案例教學(xué)方法在“政治學(xué)原理”教學(xué)中的作用

考慮到政治學(xué)原理課程所包括的眾多概念和知識(shí)，如何將這些比較抽象、理論性強(qiáng)的內(nèi)容以準(zhǔn)確、形象的方式講授給學(xué)生，是一項(xiàng)具有難度的工作。如果僅僅是對(duì)于相關(guān)概念和思想進(jìn)行直接介紹，常常會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容比較抽象，教學(xué)效果也受到削弱。在政治學(xué)原理課程的教學(xué)中，選擇適宜的案例作為輔助，在教學(xué)上會(huì)具有事半功倍的效果。案例教學(xué)方法具有四個(gè)方面的作用。

（一）案例教學(xué)方法能夠?qū)⒗碚撝R(shí)具體化和生動(dòng)化，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在社會(huì)科學(xué)中，基本概念和知識(shí)是根據(jù)大量社會(huì)現(xiàn)象的概括而形成的，因而在特征上具有一定的抽象性。從一定意義上講，這種抽象性是社會(huì)科學(xué)知識(shí)的基本特征，反映了人類對(duì)于復(fù)雜現(xiàn)象的概括能力。但是在實(shí)際教學(xué)中，這種抽象性則導(dǎo)致學(xué)生面臨著一定的學(xué)習(xí)困難。由于缺乏對(duì)于特定概念和知識(shí)背景性因素的了解，學(xué)生對(duì)于某個(gè)概念的形成過程及其內(nèi)涵存在著理解上的難度。面對(duì)這種情況，講解某個(gè)政治學(xué)概念之時(shí)，輔之以特定的案例，會(huì)有助于化解教學(xué)中的困難，讓學(xué)生更好地理解概念的內(nèi)涵和特征。比如在國家起源這部分內(nèi)容的講解中，采取案例教學(xué)能夠更加形象地展現(xiàn)階級(jí)斗爭在國家行程中的決定性作用。在具體講授過程中，可以采用歷史學(xué)和考古學(xué)的相關(guān)素材，展現(xiàn)人類文明進(jìn)程中早期國家的形成過程。以若干具體的例子作為基礎(chǔ)，導(dǎo)入馬克思主義經(jīng)典作家對(duì)于國家起源的理論性分析。結(jié)合經(jīng)典作家的重要思想文本，向?qū)W生展現(xiàn)理論歸納和推演的思想邏輯，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解馬克思主義理論在國家起源問題上的基本觀點(diǎn)。通過對(duì)于人類早期社會(huì)中階級(jí)的形成和國家起源之間關(guān)聯(lián)性的分析，讓學(xué)生理解國家起源的階級(jí)理論。在政治學(xué)原理教學(xué)內(nèi)容方面，可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的難易程度、抽象程度，選擇具體的案例作為支撐，從而提升教學(xué)效果。

（二）案例教學(xué)方法能夠拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感

政治學(xué)原理課程是政治學(xué)教學(xué)體系的基礎(chǔ)性課程，需要培養(yǎng)和塑造學(xué)生寬口徑的知識(shí)視野，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)打下知識(shí)性基礎(chǔ)。在這個(gè)過程中，如何將教材中的基本知識(shí)和理論與現(xiàn)實(shí)世界中不同的豐富多彩的政治現(xiàn)象關(guān)聯(lián)起來具有十分重要的作用。比如在講解國家職能的時(shí)候，一方面需要對(duì)于國家職能的基本概念、內(nèi)容劃分、相互關(guān)系等基本知識(shí)進(jìn)行細(xì)致的講解，保證學(xué)生對(duì)于國家職能相關(guān)內(nèi)容的掌握；另一方面，則可以通過引用具體案例的方法來佐證現(xiàn)實(shí)世界里國家職能具體行使過程的特點(diǎn)，從而加深學(xué)生的理解。最近幾十年來，關(guān)于東亞發(fā)展型國家（政府）的研究積累了豐富的研究成果，因而也提供了很好的經(jīng)驗(yàn)素材。結(jié)合東亞發(fā)展中國家（政府）的案例，比如東亞發(fā)展型國家（政府）實(shí)施產(chǎn)業(yè)政策的案例分析，國家經(jīng)濟(jì)管理職能這個(gè)比較宏觀的概念就能夠在上述具體的案例中得到比較形象的展現(xiàn)。這樣既可以加深學(xué)生對(duì)于國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)管理職能的理解，同時(shí)也拓展了學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)政治狀況的認(rèn)知，從而達(dá)到抽象與具體的有機(jī)結(jié)合。

（三）案例教學(xué)方法有助于提升學(xué)生的反思能力和辨識(shí)能力

政治學(xué)原理課程的教學(xué)除了進(jìn)行政治學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的講授，也承擔(dān)著對(duì)學(xué)生政治學(xué)思維能力和辨識(shí)能力的培養(yǎng)功能。在實(shí)際教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于常見的、習(xí)慣化的認(rèn)識(shí)或概念進(jìn)行深入反思，走出人云亦云的被動(dòng)接受過程，從知識(shí)內(nèi)在的邏輯中找到相關(guān)知識(shí)或概念的深層次依據(jù)。案例教學(xué)在推進(jìn)能力培養(yǎng)過程中能夠發(fā)揮著不可或缺的作用。第一，案例能夠展現(xiàn)事物的復(fù)雜性和多樣性，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的地方性和有限性。與理論的簡潔性相比，現(xiàn)實(shí)政治中的例子則是多樣化的。借助于案例的分析，可以促使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)世界的復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)到知識(shí)來源于特定的時(shí)空境遇，因而其內(nèi)涵和外延都是有條件性的。從深層次而言，通過對(duì)于概念有限性的分析，引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到特定概念的優(yōu)勢(shì)與不足。第二，案例教學(xué)可以向?qū)W生揭示從具體案例到概括性概念的形成過程，從而展現(xiàn)政治學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)過程。知識(shí)的形成是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要經(jīng)歷不斷的提煉、概括、反思和修正的過程。在這個(gè)過程中，知識(shí)本身才能不斷地深化。案例事實(shí)上是知識(shí)的重要來源，任何特定的知識(shí)或概念都源于特定的案例。通過將案例與知識(shí)之間的聯(lián)系更清晰地展現(xiàn)出來，可以揭示出知識(shí)的形成過程。將這個(gè)過程分析納入教學(xué)過程，學(xué)生就不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是了解某個(gè)概念的知識(shí)生產(chǎn)過程。

（四）案例教學(xué)方法有助于貫通“政治學(xué)原理”與相關(guān)課程的內(nèi)容，為學(xué)生打下更好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

政治學(xué)原理課程在整個(gè)政治學(xué)專業(yè)的教學(xué)體系中具有基礎(chǔ)性的作用，學(xué)生對(duì)于政治學(xué)概念和知識(shí)的掌握程度，將影響到學(xué)生后續(xù)專業(yè)的學(xué)習(xí)狀況。從政治學(xué)原理課程的知識(shí)分布來看，它包含著政治學(xué)領(lǐng)域眾多課程的內(nèi)容，比如政治思想史、政治制度史、比較政治學(xué)、國際政治學(xué)、公共行政學(xué)等。通過在教學(xué)活動(dòng)中引入適當(dāng)?shù)陌咐?，可以將政治學(xué)原理的內(nèi)容與上述相關(guān)課程聯(lián)系起來。事實(shí)上，政治學(xué)原理中的相關(guān)概念和知識(shí)都可以在上述相關(guān)課程中找到更加具體的分析和討論。通過這種輻射性的作用，政治學(xué)原理課程的內(nèi)容就成了不可或缺的索引，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

三、在“政治學(xué)原理”課程中提升案例教學(xué)的舉措

充分運(yùn)用好案例教學(xué)對(duì)于提升政治學(xué)原理教學(xué)成效具有重要促進(jìn)作用。然而，在政治學(xué)原理課程中運(yùn)用案例教學(xué)也并不是一件容易的事，充分發(fā)揮好案例教學(xué)的功能，需要從四個(gè)方面加以探索和推進(jìn)。

（一）案例選擇方面

要遵循少而精，突出典型性的原則，充分發(fā)揮每個(gè)案例的最大價(jià)值?，F(xiàn)實(shí)世界中的案例是非常豐富的，因而在教學(xué)設(shè)計(jì)中面臨著案例選擇的難題。通常對(duì)于一個(gè)概念或知識(shí)，在現(xiàn)實(shí)中會(huì)具有數(shù)量不等的案例存在。這種情況無疑會(huì)造成案例選擇方面的困難。對(duì)此，應(yīng)該采取少而精的原則，從多重案例中選擇最具有典型性的案例。對(duì)于典型性的案例，盡可能掌握該案例的完備信息，并將其以條理化的、具有深度的方式加以分析梳理，融入課程教學(xué)的內(nèi)容之中，最大限度地發(fā)揮出該案例具有的價(jià)值。

（二）案例的分析方面

要將案例放在知識(shí)和概念講解的路徑中，做到案例素材與知識(shí)分析的有機(jī)結(jié)合。案例的分析是為了服務(wù)于政治學(xué)的知識(shí)講授，如何將案例融入知識(shí)講授的脈絡(luò)中是一項(xiàng)重要的工作。需要強(qiáng)調(diào)的是，教學(xué)過程中，案例是為概念或知識(shí)的講授服務(wù)，而不是相反。為此，在進(jìn)行案例的分析時(shí)，需要選擇合適的切入點(diǎn)，以問題為導(dǎo)向，將案例所蘊(yùn)含的豐富信息潛移默化地融入講授的知識(shí)脈絡(luò)之中。

（三）案例的整合方面

要避免就案例談案例，而是將相似案例分析和相異案例分析加以運(yùn)用，通過案例本身的解析激發(fā)學(xué)生的深入思考。盡管案例的分析十分重要，但是在具體教學(xué)中需要避免刻板僵化，即將概念與案例簡單地對(duì)應(yīng)、機(jī)械地結(jié)合。為了獲得更好的教學(xué)效果，在采取理論—案例匹配的同時(shí)，可以采取多樣化的舉措，根據(jù)教學(xué)需要適時(shí)運(yùn)用相似案例或相異案例的比較分析，借助于多案例的比較性分析，讓案例自己“說話”，從而提高教學(xué)效果。相似案例分析，就是將相似的案例加以匹配，引導(dǎo)學(xué)生在多案例中提取概括出相應(yīng)的思考，這有助于提升學(xué)生綜合概括的能力；相異案例分析，就是將不同的案例加以匹配，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同之處加以比較分析，這有助于提升學(xué)生的比較分析能力。在政治學(xué)原理的教學(xué)中，對(duì)于一些復(fù)雜性概念的講解，運(yùn)用相似案例分析或相異案例分析，能夠更好地解析復(fù)雜性學(xué)術(shù)概念的內(nèi)涵和特征，降低概念或知識(shí)講解的難度，實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。

（四）案例的修正方面

要形成不斷更新和完善的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)案例的淘汰與補(bǔ)充。某一個(gè)案例都是具體時(shí)空條件的產(chǎn)物，因而是相對(duì)穩(wěn)固的。然而在教學(xué)過程中，學(xué)生是不斷變化的。隨著代際的更替，學(xué)生的認(rèn)知興趣、精神風(fēng)貌、知識(shí)結(jié)構(gòu)、情感認(rèn)同等方面也都發(fā)生了顯著的變化。某一個(gè)案例常常會(huì)隨著學(xué)生代際的更替呈現(xiàn)出老化的狀況。在這種情況下，需要根據(jù)學(xué)生的新特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)中已有案例進(jìn)行淘汰和補(bǔ)充的過程。在這個(gè)過程中，補(bǔ)充新鮮案例尤為必要。因?yàn)樾迈r案例既具有較強(qiáng)的時(shí)效性，也能夠更好激發(fā)學(xué)生的興趣。

結(jié)語

政治學(xué)原理課程是進(jìn)一步學(xué)習(xí)政治學(xué)及其相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)。充分提升政治學(xué)原理教學(xué)效果，無論對(duì)于知識(shí)傳播還是人才培養(yǎng)都具有重要價(jià)值。將案例教學(xué)廣泛運(yùn)用到政治學(xué)原理課程的教學(xué)中，有助于學(xué)生更好地掌握政治學(xué)基本概念，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。為此，需要從案例的選擇、案例的分析、案例的整合和案例的修正四個(gè)方面不斷探索，更好提升案例教學(xué)方法在政治學(xué)原理教學(xué)實(shí)踐中的功能。