以人為本理念在中職院校舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用探討

王文苑

（山東省文化藝術(shù)學(xué)校 山東濟(jì)南 250014）

以人為本理念目前在我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域都有所應(yīng)用，而我國教育事業(yè)作為為社會(huì)輸送人才的重要事業(yè)，與人之間存在著千絲萬縷的關(guān)系，將以人為本理念融入教育事業(yè)中，促進(jìn)高校教學(xué)改革與創(chuàng)新，是培育高素質(zhì)、高能力舞蹈專業(yè)人才的重要舉措?；诖耍新氃盒ｉ_展舞蹈教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視以人為本理念的應(yīng)用，充分發(fā)揮出以人為本理念在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值和意義，對(duì)提高中職院校舞蹈教學(xué)效果十分必要。

一、以人為本理念在中職院校舞蹈教學(xué)中運(yùn)用的意義

（一）有助于更新教學(xué)理念

中職院校開展舞蹈教學(xué)過程中，根據(jù)我國教育事業(yè)提出的以人為本教育理念，將以人為本的教育理念融入舞蹈專業(yè)教學(xué)中，而這對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念產(chǎn)生一定的沖擊，將原本中職院校單純的育人目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槿媾嘤哪繕?biāo)，使教師開展舞蹈專業(yè)教學(xué)時(shí)，不再過度關(guān)注學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和專業(yè)技能的掌握，同時(shí)還關(guān)注到學(xué)生的身心健康發(fā)展與心理需求。在舞蹈專業(yè)課堂中增添實(shí)踐教學(xué)部分，使學(xué)生在舞蹈教學(xué)活動(dòng)中不僅能具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，還需要具備綜合素質(zhì)和舞蹈審美能力以及創(chuàng)新能力，為我國培育出一個(gè)有情感、有能力、有激情的舞蹈藝術(shù)專業(yè)人才，而這還需要依托于以人為本的全新教學(xué)理念。

（二）有助于轉(zhuǎn)變教學(xué)目的

我國在新時(shí)代下不斷發(fā)展和進(jìn)步，越來越重視我國教育事業(yè)的不斷改革與創(chuàng)新，在我國教育事業(yè)改革體系下，中職院校舞蹈教學(xué)也積極與教育事業(yè)共同改革與創(chuàng)新，并且舞蹈藝術(shù)專業(yè)人才的多樣化，也是新時(shí)期下所追求的人才。尤其是對(duì)中職院校來講，根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，培養(yǎng)出符合社會(huì)實(shí)際需求的舞蹈藝術(shù)人才十分必要。將以人為本理念應(yīng)用到中職院校舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，在滿足以人為本教育理念下，合理開展中職院校舞蹈教學(xué)，明確以人為本理念的舞蹈教學(xué)目標(biāo)，在舞蹈教學(xué)中充分繼承和發(fā)揚(yáng)以人為本理念的教育思想，以此為我國培育出素質(zhì)高、能力強(qiáng)的舞蹈藝術(shù)專業(yè)人才。

（三）有助于革新教學(xué)方法

現(xiàn)如今，我國越來越注重以人為本理念進(jìn)行舞蹈專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開展，以人為本理念是圍繞以學(xué)生為主展開專業(yè)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況將專業(yè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化的一種理念，能夠更好地指導(dǎo)中職院校舞蹈專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開展，對(duì)提升中職院校舞蹈教學(xué)效率和質(zhì)量具有十分重要的推動(dòng)作用。此外，以人為本理念在中職院校舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用或滲透，使得校內(nèi)專業(yè)教師在開展舞蹈教學(xué)時(shí)，更注重學(xué)生個(gè)體存在的差異，根據(jù)學(xué)生個(gè)性需求實(shí)施針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)，因材施教，是適應(yīng)不同學(xué)生個(gè)體差異需要的重要教育手段。將以人為本理念運(yùn)用到中職院校舞蹈教學(xué)中，不僅有助于革新舞蹈專業(yè)教學(xué)方法，還能體現(xiàn)出舞蹈專業(yè)教學(xué)的差異性，關(guān)注并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

二、以人為本理念在中職院校舞蹈教學(xué)中運(yùn)用存在的問題

（一）忽視學(xué)生綜合素質(zhì)提升

目前，中職院校開展舞蹈教學(xué)過程中，雖然部分教師積極根據(jù)中職院校提出的教學(xué)改革要求，將以人為本理念運(yùn)用到舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，但多數(shù)教師教學(xué)理念相對(duì)陳舊，過分追求學(xué)生專業(yè)化發(fā)展，忽視學(xué)生綜合能力和專業(yè)水平的提升。使得舞蹈專業(yè)教學(xué)中重實(shí)踐、輕理論的現(xiàn)象仍然存在，不利于學(xué)生扎實(shí)掌握舞蹈專業(yè)理論知識(shí)，也無法正確地、熟練地掌握舞蹈專業(yè)技能，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中達(dá)到人舞合一，阻礙學(xué)生多元化發(fā)展。

（二）舞蹈教學(xué)內(nèi)容匱乏

舞蹈來源于生活，但又高于生活，中職院校開展舞蹈專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，開展與時(shí)代發(fā)展需求相符的舞蹈專業(yè)教學(xué)，如此才能做到為我國社會(huì)培育出高素質(zhì)、高能力舞蹈專業(yè)人才。但目前，大多數(shù)中職院校開展的舞蹈教學(xué)活動(dòng)課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐相脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容不能很好地與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，并且多數(shù)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)傳統(tǒng)，教師認(rèn)為學(xué)生在課堂中掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)即可，在課堂中設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)課時(shí)較少，這不利于以人為本理念運(yùn)用到舞蹈專業(yè)教學(xué)中，也不利于舞蹈教學(xué)效果的提升。

（三）舞蹈教學(xué)方法陳舊

目前，高校開展舞蹈教學(xué)過程中，所采取的教學(xué)方法相對(duì)傳統(tǒng)，而這培養(yǎng)出的舞蹈專業(yè)人才無法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，也不利于學(xué)生畢業(yè)后步入社會(huì)順利發(fā)展。中職院校運(yùn)用的舞蹈專業(yè)教學(xué)模式仍有一些不盡如人意之處，傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)模式中，師生一直保持著單向傳輸?shù)年P(guān)系，學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式中被動(dòng)接受學(xué)習(xí)和鍛煉，并且多數(shù)學(xué)生被要求在課堂中跟隨教師所教的動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師沒有注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的針對(duì)性教學(xué)，學(xué)生在課堂中對(duì)于部分舞蹈理論知識(shí)的理解不夠透徹，導(dǎo)致教師開展的傳統(tǒng)教學(xué)模式中教與學(xué)相脫節(jié)，不利于學(xué)生舞蹈專業(yè)水平提升以及舞蹈專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。

（四）師資力量有待加強(qiáng)

師資力量是目前中職院校舞蹈專業(yè)教學(xué)普遍存在的問題，大部分中職院校教師以師范大學(xué)教師為主，多數(shù)中職院校沒有積極在社會(huì)中引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的舞蹈專業(yè)人才。如此，師資力量成為影響中職院校舞蹈專業(yè)教學(xué)效率提成的一大阻礙因素。

三、以人為本理念在中職院校舞蹈教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)施策略

（一）提高學(xué)生綜合素質(zhì)

在新時(shí)代背景下，中職學(xué)校開展舞蹈教學(xué)活動(dòng)過程中，積極根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，將以人為本理念運(yùn)用到舞蹈專業(yè)教學(xué)中，使教師在開展舞蹈專業(yè)教學(xué)時(shí)能夠以學(xué)生為主，不斷將舞蹈專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，為學(xué)生展開針對(duì)性舞蹈教學(xué)模式，使原本單純的育才逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛四繕?biāo)，使學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，能夠更好地提高自身專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，而這是促進(jìn)學(xué)生在畢業(yè)后朝向個(gè)性化發(fā)展的重要舉措。因此，中職院校舞蹈教師開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)中職院校提出的以人為本教育理念，引導(dǎo)教師積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，收集學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況和個(gè)性需求，在舞蹈教學(xué)活動(dòng)中要注重學(xué)生理論知識(shí)和專業(yè)技能的掌握，充分發(fā)揮出以人為本理念在舞蹈專業(yè)教學(xué)中的育人作用，做到學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)深厚，行為舉止優(yōu)雅，提高學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)，使學(xué)生在今后學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中，能夠擁有正確的價(jià)值觀念進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展，能夠成為符合時(shí)代發(fā)展需求的全面舞蹈人才。與此同時(shí)，中職院校教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求，摒棄單純傳授技藝的訓(xùn)練方式，通過以人為本理念，對(duì)學(xué)生展開全面發(fā)展的舞蹈人才教學(xué)與培養(yǎng)，重新將舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行定位，運(yùn)用符合當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)手段和教學(xué)方法，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。而以人為本教學(xué)理念運(yùn)用到中職院校舞蹈教學(xué)中，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)水平的重要教育手段。

（二）優(yōu)化舞蹈教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)校開展舞蹈教學(xué)過程中，要想改變學(xué)生專業(yè)技能強(qiáng)、文化底蘊(yùn)薄弱以及理論知識(shí)掌握不牢靠的現(xiàn)象，應(yīng)根據(jù)中職院校舞蹈專業(yè)學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)需求，將舞蹈專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和完善，以學(xué)生的就業(yè)需求為本，不僅要重視在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈理論知識(shí)的講解，還要定期組織參加舞蹈比賽或社會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生將自身所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐和檢驗(yàn)，鍛煉學(xué)生專業(yè)能力和舞蹈水平，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)自豪感，還能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和舞蹈專業(yè)水平，對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展具有重要意義。此外，教師根據(jù)學(xué)生個(gè)性需求開展舞蹈專業(yè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)積極將傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理刪減，根據(jù)以人為本教育理念，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生豐富舞蹈教學(xué)資源和內(nèi)容，使舞蹈教學(xué)內(nèi)容能夠很好地與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極在課堂中進(jìn)行鍛煉與實(shí)踐，提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)主體地位，使學(xué)生自己動(dòng)腦思考，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中自主完成舞蹈理論知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展。

（三）革新舞蹈教學(xué)方法

中職院校開設(shè)的舞蹈專業(yè)，其主要目的是根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求為我國輸送應(yīng)用型和技能型舞蹈專業(yè)人才，并且中職院校的學(xué)生與普通高校學(xué)生存在較大差異，中職院校培育的學(xué)生具有較強(qiáng)針對(duì)性，并且也偏向?qū)嵺`性教學(xué)，注重學(xué)生綜合能力和專業(yè)水平的提升，使學(xué)生成為某一行業(yè)所需的專業(yè)人才。因此，高校開展舞蹈教學(xué)過程中，仍根據(jù)學(xué)生的個(gè)性需求和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，將舞蹈教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改革，采用多鼓勵(lì)、少批評(píng)，多溝通、少說教的教學(xué)形式，將傳統(tǒng)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，開展理論與實(shí)踐相結(jié)合的舞蹈教學(xué)活動(dòng)，縮短師生之間的距離，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到舞蹈教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。如此，只有提高學(xué)生參與到課堂中的學(xué)習(xí)興趣和熱情，才能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到練習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的實(shí)踐和檢驗(yàn)，對(duì)學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)的培育具有重要作用。此外，部分舞蹈專業(yè)教師開展舞蹈教學(xué)過程中，采用的教學(xué)模式相對(duì)傳統(tǒng)，無法更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不利于培育出符合時(shí)代發(fā)展需求的舞蹈專業(yè)人才。這時(shí)，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段和教學(xué)方法吸引學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)注意力，例如，教師可在舞蹈教學(xué)活動(dòng)中列舉一些現(xiàn)代舞蹈案例，讓學(xué)生了解到正確舞蹈技能的訓(xùn)練，使學(xué)生在練習(xí)中避免錯(cuò)誤步伐的應(yīng)用，不斷糾正學(xué)生的舞蹈動(dòng)作，提高學(xué)生參與到課堂中學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性，維持學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)熱情，如此，才能加快學(xué)生在課堂中對(duì)舞蹈知識(shí)和專業(yè)技能的吸收，使學(xué)生成為符合時(shí)代發(fā)展所需的舞蹈專業(yè)人才。

（四）加強(qiáng)高校師資力量

中職院校開場(chǎng)舞蹈教學(xué)過程中，根據(jù)教育事業(yè)對(duì)中職院校教學(xué)提出的改革需求，將以人為本理念運(yùn)用到舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，繼承和發(fā)揚(yáng)“全人教育”的理念，為我國培育出符合時(shí)代發(fā)展需求的舞蹈藝術(shù)專業(yè)人才。因此，中職院校要想有效將以人為本理念運(yùn)用到舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，需要轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，為教師提供現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方法，不斷提高教師綜合素質(zhì)和理論知識(shí)儲(chǔ)備。如此，舞蹈教學(xué)質(zhì)量才能得以保證，才能夠真正實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)以人為本，促進(jìn)學(xué)生朝向個(gè)性化發(fā)展。中職學(xué)?？啥ㄆ诮M織在崗教師進(jìn)行短期培訓(xùn)，也可在校內(nèi)組織與舞蹈教學(xué)相關(guān)的專家講座，并且講座內(nèi)容要涉及心理學(xué)、教育學(xué)和文學(xué)等領(lǐng)域知識(shí)，提高舞蹈專業(yè)教師綜合素質(zhì)，幫助舞蹈專業(yè)教師豐富理論知識(shí)儲(chǔ)備，使舞蹈教師能夠正確認(rèn)識(shí)舞蹈教學(xué)的意義和價(jià)值，更加科學(xué)、合理地開展舞蹈教學(xué)，提高舞蹈教學(xué)效率與質(zhì)量。此外，中職院校也可鼓勵(lì)舞蹈教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，了解當(dāng)代社會(huì)對(duì)舞蹈專業(yè)人才提出的實(shí)際需求和硬性標(biāo)準(zhǔn)，從而不斷將舞蹈教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，以此提高學(xué)生參與到舞蹈課堂中的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，在新時(shí)代背景下，中職院校開展舞蹈專業(yè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)當(dāng)代社會(huì)對(duì)舞蹈專業(yè)人才提出的實(shí)際需求，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和豐富，將以人為本理念運(yùn)用到舞蹈專業(yè)教學(xué)中，提高學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)舞蹈的主導(dǎo)地位，增強(qiáng)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性需求展開針對(duì)性舞蹈教學(xué)模式，采取以人為本的舞蹈教學(xué)形式，使學(xué)生在以自身為主導(dǎo)的教學(xué)模式中展開學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作會(huì)有很大幫助。