把愛的信息傳遞給孩子

施 英

“給孩子無條件的愛”是很多教育專家給父母提出的建議，意思是無論孩子什么樣子，作為父母都要愛他。但是令父母感到困惑的是：大人掏心掏肺、竭盡全力地付出，不一定換來孩子的感恩與回報，有時反而讓孩子越發(fā)索取無度、冷漠無情。這是怎么回事呢？

一、案例重現(xiàn)

案例一：精心呵護卻換來冷若冰霜

小夢從小就是公認的學霸，無論在哪個階段，學習成績都在班里名列前茅。中考時，她順利考上了當?shù)刈詈玫母咧?。面對身邊不少前來討教“教子良方”的家長，小夢的父母竟不知如何應(yīng)答，內(nèi)心感到難以名狀的苦澀。小夢從上初中開始，便與父母形同路人。小夢進出家門從不跟父母打招呼，回家直接進房間；吃飯時從不上桌，自己餓了就走出房間找吃的。父母都是小心翼翼地跟她說話，她要么置之不理，要么語氣冷漠。

母親說，小夢小時候跟她還是挺有話說的，每天從學?；貋恚蟠笮⌒〉氖露紩退f。那時候母親還覺得小夢話太多了，敷衍地聽上幾句，然后就催促她趕緊寫作業(yè)。進入初中后，小夢就像換了個人似的，無論父母如何對她表達關(guān)心和愛護，她都表現(xiàn)得冷若冰霜。母親思來想去，除了從小對小夢的要求嚴格一點，實在不知道還有什么地方做得對不起她，對她嚴格也是為了她好。

案例二：填不飽的“胃”

小迪是家里的獨生子，全家人都圍著他轉(zhuǎn)，照顧他生活和學習的方方面面。爺爺奶奶操持著家里的家務(wù)，保證他吃好穿好；母親負責小迪的學習任務(wù)，陪他做作業(yè)、上各類培訓(xùn)班；父親則在經(jīng)濟上提供支持，承擔小迪關(guān)于學習和休閑娛樂的各項費用支出。

然而，這個舉全家之力悉心培養(yǎng)的小迪卻沒有感恩行為。有一次過節(jié)，爺爺奶奶在廚房忙碌，父母也幫著一起打下手，小迪竟然自顧自地吃了起來，一邊吃還一邊嚷嚷：“餓死了！能不能快一點？”還有一次，母親生病了，躺在床上起不來，小迪絲毫不體諒母親，偏要讓母親陪他寫作業(yè)。母親只能強打精神，硬撐著坐在小迪身邊。國慶節(jié)前夕，小迪提出班里有些同學出國旅游，他也想去。父親解釋說家里的預(yù)算不夠，每年掙的錢除了家庭基本的生活開支外，大多花在了他上各類培訓(xùn)班的學費上。小迪聽后很生氣，說：“你們的錢將來都是我的，我想怎么花就怎么花，我不要上什么培訓(xùn)班，我就想出國旅游！”

小迪的自私自利讓父母感到很心寒。母親說，自己為了照顧小迪犧牲了一切，從不逛街，拒絕社交，把上班以外的所有時間都放在了小迪身上。父親說，他把掙的錢都花在了給小迪創(chuàng)造良好的學習和生活條件上，以致他想讀的在職研究生因交不上學費而一拖再拖，晉升空間也因此受到了阻礙。

二、孩子為何不懂感恩

1.付出的是自以為是的愛，并未考慮孩子對愛的需要

被認定為“不懂感恩”的孩子的父母，都認為自己為孩子傾注了全部心血，但不理解怎么就不能讓孩子感到親近呢？心理學家曾經(jīng)做過一個實驗，把一只幼猴放到一個籠子里，籠子里有兩個“猴媽媽”，一個是胸前掛著兩個奶瓶的金屬猴媽媽，另一個是毛絨制成的猴媽媽。幾天后小猴子形成了一個習慣，餓的時候去找“金屬猴媽媽”，吃飽后就躺到“毛絨猴媽媽”懷里。由此看來，父母僅為孩子提供物質(zhì)支持并不會讓他愿意親近，溫暖的陪伴才是他想長久擁有的。在現(xiàn)實生活中，很多父母成了“金屬猴媽媽”卻渾然不知。案例一中，小夢之所以在小學時與母親尚有話說，而到初中時完全對父母封閉自己，主要是因為她無法從母親那里獲得想要的精神支持。在小夢愿意與母親交流時，母親并不在乎小夢與她分享的內(nèi)容，而只在學習上對她嚴格要求。小夢的傾訴沒有得到母親的用心傾聽和積極關(guān)注，這讓她感到母親的冷漠，累積到一定程度便用加倍的冷漠反擊父母。案例二中，小迪的父母在物質(zhì)上竭盡全力地滿足他，但忽視了小迪想要的愛，正如小迪所說，他并沒有感受到父母省錢給他報班是出于對他的愛。

2.心甘情愿地犧牲自我，卻又抱怨孩子

教育家馬卡連柯說過：“一切都讓給孩子，為了他犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母送給孩子的最可怕的禮物。”這是因為大人付出得越多，孩子越可能缺乏獨立能力。父母平日里為孩子所做的犧牲本來是不會輕易向孩子訴說的，他們往往默默無聞，任勞任怨，內(nèi)心只有一個愿望：孩子能生活得更好。但當父母傾其所有而沒有換來孩子令人期待的表現(xiàn)，即父母所說的“感恩”時，便開始憤憤不平地抱怨。父母把怨氣撒在孩子身上，便傳遞給孩子一個信號：父母吃的苦全是孩子的錯，孩子該為父母承擔責任，這會讓他們對父母的抱怨感到困惑和委屈。

3.只關(guān)心成績回報，不注重培養(yǎng)感恩品質(zhì)

感恩心并非與生俱來，需要父母對孩子進行潛移默化的引導(dǎo)。但受到大環(huán)境的影響，父母更多地關(guān)注自己的辛勤付出是否換來孩子好的學習成績的回報，對孩子說出諸如“我們只有你一個孩子，將來所有的都是你的”“你只要管好自己的學習就行了，其他的不用你管”之類的話。長此以往，孩子把家人的付出當成理所當然，認為除了學習之外其他的都不用管。因此，案例二中的小迪眼里看不到家務(wù)，看不到生病的母親，也不會考慮到家庭經(jīng)濟的壓力。但仔細想想，這些都是家人曾經(jīng)說過的話或表達過的意思。因此，父母要在教育中重視孩子感恩品質(zhì)的培養(yǎng)，讓孩子在感受愛的同時付出愛。

三、父母如何讓孩子懂得感恩

1.尊重“你”和“我”，喚起同理心

同理心指設(shè)身處地理解他人，懂得換位思考、將心比心。要讓孩子理解家人的付出，懂得體諒和感恩家人，需要喚起他的同理心。具體做法是，父母要嘗試站在孩子的角度去理解他，只有孩子的情緒被看到、被認可，他才能學會體諒和認可別人的感受。如案例一中的小夢父母應(yīng)該關(guān)注她的情緒，讓小夢感受到父母不是只關(guān)心她的學習，而是真正關(guān)心她生活中的方方面面，并且發(fā)自內(nèi)心地想要為她提供幫助。在關(guān)注孩子情緒的同時，父母也要坦誠地向孩子表達情緒，如小夢的父母可以對小夢說：“我感到你對我們有很多不滿，我們想要改變，但是又很苦惱，不知道該怎么做。如果你能明確地告訴我們，也許有助于解決問題，這是我們最希望看到的?！庇H子雙方通過覺察、表達彼此的情緒，讓孩子站在父母的角度理解父母的難處和局限性，這是培養(yǎng)感恩之心的重要一環(huán)。

2.分清“你的”和“我的”，掌握邊界感

邊界感就是“我知道什么是我的，什么是你的”，如父母的財產(chǎn)、收入所得是父母的，并不是孩子的；孩子是獨立的個體，不是父母的私有財產(chǎn)。父母應(yīng)該平衡好自我發(fā)展和家庭的關(guān)系，不該對孩子的事情包辦代替，控制孩子的情緒、想法和行為；孩子應(yīng)該好好學習，做好自己力所能及的事，不該對父母提出超過他們承受能力的要求；孩子可以接受批評和建議，但不接受打著愛的旗號的情感控制。

案例二中的小迪父母可以與小迪探討各自的發(fā)展目標和責任，不把自己對現(xiàn)狀的不滿怪罪到小迪身上。如父母可以對小迪說：“你是家庭中的一員，需要承擔一部分你能做的家務(wù)?！薄澳阌心愕膶W習任務(wù)，我們有我們的工作任務(wù)，所以我們不會一直陪著你寫作業(yè)?！薄澳闶且獔笈嘤?xùn)班，還是要去旅游，一要考慮是否合理，二要考慮是否超出我們的經(jīng)濟承受能力，這需要我們共同商量決定?！备改笢睾颓覉远ǖ乇砻髯约旱膽B(tài)度有助于設(shè)立邊界感，讓孩子理解父母的行為。

3.付出也要回報，“收支平衡”的愛才長久

在不少父母看來，孩子的學習壓力本來就已經(jīng)很大了，不可能要求他再承擔其他的家庭事務(wù)。但如果父母總是拒絕孩子的孝心，孩子就不再會表達孝心，只會索取。一旦孩子索取的東西達不到內(nèi)心期望，對父母的感情便會越來越疏遠，甚至產(chǎn)生不滿和抱怨。父母要舍得讓孩子做一些學習以外的事情，如力所能及的家務(wù)。在勞動的過程中，孩子才能體會到父母的辛苦。如果孩子習慣了不做，我們就可以發(fā)起請求，如案例二中的小迪母親在生病時可以告訴他：“媽媽頭很疼，沒有辦法陪你寫作業(yè)，我需要你的關(guān)心，你可以幫我倒杯水嗎？”讓孩子在接受愛的同時學會給予愛，體會到關(guān)心別人、被別人需要的幸福，讓關(guān)系更長久。

總之，父母對孩子的愛不是無原則的付出，而是要確保把愛的信息傳遞給孩子，讓孩子在感受愛、理解愛的基礎(chǔ)上付出愛，讓愛在家庭中流動起來。