陳文專(zhuān)
(湖南幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校,湖南常德 415000)
研學(xué)旅游是我國(guó)近些年來(lái)新推出的一種旅游模式,又叫作研學(xué)旅行,在西方發(fā)達(dá)國(guó)家以及日本、韓國(guó)地區(qū)起步較早,如今已發(fā)展得較為成熟,屬于一種團(tuán)隊(duì)形式的旅游項(xiàng)目。研學(xué)旅游在我國(guó)的發(fā)展時(shí)間較短,還存在一些不足,需要進(jìn)一步探索、研究,以推動(dòng)研學(xué)旅游的健康高效發(fā)展。所以對(duì)研學(xué)旅游存在的問(wèn)題以及相關(guān)對(duì)策進(jìn)行研究是十分有必要的。
研學(xué)旅游是一種新型的旅游模式,而且是一種具有旅游和教育功能的旅游模式,對(duì)我國(guó)高校旅游教育以及各個(gè)地區(qū)旅游業(yè)的健康長(zhǎng)效發(fā)展都有較為明顯的推動(dòng)作用。具體來(lái)說(shuō),研學(xué)旅游一般是由學(xué)?;驒C(jī)構(gòu)統(tǒng)一安排學(xué)生到景點(diǎn)或研學(xué)基地參觀并學(xué)習(xí)。研學(xué)旅游在國(guó)家政策的推動(dòng)下已成為我國(guó)中小學(xué)生必學(xué)的一門(mén)課程,但是我國(guó)研學(xué)旅游起步較晚,還處于發(fā)展初期[1]。
1.開(kāi)展研學(xué)旅游有益于豐富我國(guó)中小學(xué)教育的形式
在過(guò)去,我國(guó)許多地區(qū)的中小學(xué)推崇的是理論教學(xué),教師在授課過(guò)程中過(guò)于關(guān)注理論知識(shí)的講解,沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體作用,也不注重學(xué)生動(dòng)手意識(shí)的培養(yǎng),致使學(xué)生出現(xiàn)眼高手低的情況,對(duì)學(xué)生實(shí)踐素養(yǎng)的提升有一定的影響。研學(xué)旅游要求學(xué)生在旅游或觀光的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),因此研學(xué)旅游能夠使學(xué)生加深對(duì)各種現(xiàn)象、對(duì)自身的認(rèn)識(shí),還能夠拓展學(xué)生的眼界,有益于學(xué)生形成完整的人格,強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐意識(shí),提升學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng),培育學(xué)生的各方面能力,推動(dòng)學(xué)生健康全面發(fā)展。而且研學(xué)旅游也突破了我國(guó)中小學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限,豐富了中小學(xué)教學(xué)形式,強(qiáng)化了學(xué)生的參與欲望,增強(qiáng)了學(xué)生的探究意識(shí),有益于中小學(xué)教學(xué)水平的提高,也有助于中小學(xué)教學(xué)模式的改良。
2.研學(xué)旅游能夠促進(jìn)我國(guó)旅游業(yè)健康長(zhǎng)效發(fā)展
作為一種新型的旅游模式,不管是自由行,還是跟團(tuán)游,研學(xué)旅游都受到學(xué)生父母和投資者的推崇與重視。我國(guó)學(xué)生數(shù)量較多,是研學(xué)旅游市場(chǎng)的巨大客戶源。研學(xué)旅游的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生,與其他類(lèi)型的旅游明顯不同的是,研學(xué)旅游追求的是學(xué)生眼界的拓展,確保學(xué)生能夠在觀光的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí),對(duì)學(xué)生開(kāi)展深層次教育,實(shí)現(xiàn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的強(qiáng)化。研學(xué)旅游涉及的對(duì)象是多種多樣的,有旅游公司,有學(xué)校,有研學(xué)基地,還有一些組織機(jī)構(gòu)。在國(guó)家政策的推動(dòng)下,研學(xué)旅游已被納入各省份中小學(xué)的必學(xué)課程。為了能夠保障學(xué)生在游玩過(guò)程中的人身安全,需要多方聯(lián)動(dòng),開(kāi)展協(xié)同辦學(xué),要求各個(gè)單位開(kāi)展有效合作,推動(dòng)研學(xué)旅游的健康發(fā)展[2]。
研學(xué)旅游具備教育和旅游的雙重功能。開(kāi)展研學(xué)旅游既能夠?qū)崿F(xiàn)立德樹(shù)人的教學(xué)目標(biāo),也能夠帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè),進(jìn)而提高各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。所以國(guó)務(wù)院和各地政府部門(mén)都出臺(tái)了各項(xiàng)政策來(lái)推動(dòng)研學(xué)旅游的發(fā)展。
自2013年研學(xué)旅游的概念提出以來(lái),研學(xué)旅游試點(diǎn)工作逐步拉開(kāi)。2016年,教育部、原國(guó)家旅游局等11部門(mén)出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》,明確提出將研學(xué)旅游納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃,國(guó)家也鼓勵(lì)各個(gè)地區(qū)的政府單位、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)等多個(gè)主體參與研學(xué)旅游,進(jìn)一步推動(dòng)了研學(xué)旅游的發(fā)展。2017年,研學(xué)旅游成為中小學(xué)主要課程,為了推動(dòng)研學(xué)旅游的科學(xué)發(fā)展,教育部利用中央專(zhuān)項(xiàng)彩票公益金支持開(kāi)展中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育項(xiàng)目,在各地遴選命名一批“全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地”和“全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育營(yíng)地”,廣泛開(kāi)展中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)。各個(gè)地區(qū)的政府也響應(yīng)國(guó)家政策,出臺(tái)促進(jìn)研學(xué)旅游發(fā)展的各項(xiàng)政策,推動(dòng)了各地研學(xué)機(jī)構(gòu)發(fā)展,促進(jìn)傳統(tǒng)旅行社轉(zhuǎn)型升級(jí)。
由于國(guó)家政策的支持,近些年來(lái),全國(guó)各個(gè)地區(qū)研學(xué)機(jī)構(gòu)的數(shù)量迅速增長(zhǎng),越來(lái)越多的主體和行業(yè)參與到研學(xué)旅游的發(fā)展中來(lái),參與研學(xué)旅行的游客規(guī)模逐漸擴(kuò)大,人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng),我國(guó)研學(xué)旅游正處于快速發(fā)展階段,未來(lái)可挖掘空間比較大,發(fā)展前景較好。
首先,各個(gè)地區(qū)的研學(xué)機(jī)構(gòu)數(shù)量迅速增加。2017年,全國(guó)各個(gè)地區(qū)的研學(xué)旅游機(jī)構(gòu)約9000家。2018年,全國(guó)各個(gè)地區(qū)研學(xué)旅游機(jī)構(gòu)的數(shù)量達(dá)12 000 家,研學(xué)旅游市場(chǎng)逐漸由政府主導(dǎo)轉(zhuǎn)向由企業(yè)主導(dǎo)。截至2021年,各地區(qū)的研學(xué)旅游機(jī)構(gòu)超過(guò)30 000家。研學(xué)旅游機(jī)構(gòu)數(shù)量的迅速增長(zhǎng)表明了我國(guó)研學(xué)旅游的巨大發(fā)展?jié)摿Α?/p>
其次,市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大。當(dāng)前,我國(guó)研學(xué)旅游市場(chǎng)的規(guī)模處于持續(xù)擴(kuò)大的階段。2015年國(guó)內(nèi)研學(xué)旅行人數(shù)突破200萬(wàn)人次,在2021年研學(xué)旅行人數(shù)有494萬(wàn)人次,預(yù)計(jì)2022年參與研學(xué)旅游的游客將達(dá)到655萬(wàn)人次。從事研學(xué)旅游企業(yè)的收入從2014年的40億元提升到2021年的147億元,2021年研學(xué)旅游人均消費(fèi)額為1328元/次。這些數(shù)據(jù)表明我國(guó)研學(xué)旅游市場(chǎng)規(guī)模正處于快速發(fā)展的時(shí)期,并且參與研學(xué)旅游的游客的消費(fèi)水平也在持續(xù)增加。
最后,研學(xué)旅游利潤(rùn)高。目前我國(guó)研學(xué)旅游還處于發(fā)展的初級(jí)階段,競(jìng)爭(zhēng)壓力相對(duì)較小,善于把握機(jī)會(huì)的參與者能夠獲得豐厚的利潤(rùn)。
我國(guó)疆域遼闊,地形類(lèi)型復(fù)雜多樣,人文歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),因此各個(gè)地區(qū)的旅游資源都十分豐富。目前,我國(guó)共有259個(gè)5A景區(qū)和3000余個(gè)4A級(jí)景區(qū),旅游景點(diǎn)數(shù)量較多,研學(xué)資源豐富。除此之外,各個(gè)省份也具有相當(dāng)可觀的地方性研學(xué)旅游資源,能夠滿足各種各樣的研學(xué)需求[3]。當(dāng)前,我國(guó)研學(xué)旅游市場(chǎng)發(fā)展前景廣闊,國(guó)家政策扶持力度大,市場(chǎng)發(fā)展空間大,各個(gè)地區(qū)的研學(xué)資源豐富,這些都是我國(guó)研學(xué)旅游發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。
部分中小學(xué)生在研學(xué)旅游的過(guò)程中走馬觀花,一般只是在旅游時(shí)“聽(tīng)一聽(tīng)、拍一拍”,以期擺脫較大的學(xué)習(xí)壓力,使身心得到放松。也有一些學(xué)生參與研學(xué)旅游只是為了打發(fā)時(shí)間,在研學(xué)旅游過(guò)程中缺乏與他人的溝通和互動(dòng)。這種只參觀不學(xué)習(xí)、缺乏互動(dòng)的行為沒(méi)有充分發(fā)揮研學(xué)旅行的作用,導(dǎo)致研學(xué)效果較差,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
研學(xué)旅游具有明顯的知識(shí)教育性、地域特殊性、靈活性等特點(diǎn),所以必須要參考游客的實(shí)際想法優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和類(lèi)型。從本質(zhì)上講,研學(xué)旅游的目的是教育,所以在研發(fā)研學(xué)旅游產(chǎn)品時(shí)應(yīng)參考旅游體驗(yàn)特性。而且開(kāi)發(fā)研學(xué)產(chǎn)品就是為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),也就是說(shuō)研學(xué)旅游是教育活動(dòng)的一種形式,通過(guò)研學(xué)旅游增加學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
當(dāng)前,我國(guó)研學(xué)產(chǎn)品在設(shè)計(jì)方面存在許多不足,導(dǎo)致研學(xué)產(chǎn)品特色不明顯。一方面,部分地區(qū)的研學(xué)產(chǎn)品在研發(fā)環(huán)節(jié)缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃,設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一般是在原有旅游產(chǎn)品的基礎(chǔ)上增添部分教育元素,導(dǎo)致研學(xué)產(chǎn)品難以和中小學(xué)教育進(jìn)行深度融合,而只能進(jìn)行表面上的結(jié)合。另一方面,一些地區(qū)的研學(xué)旅游路線只是幾個(gè)簡(jiǎn)單旅游景點(diǎn)路線的疊加,既缺乏特色,也較為枯燥,甚至有一些研學(xué)企業(yè)所制定的研學(xué)旅游路線缺乏具體的主題,導(dǎo)致旅游者的研學(xué)旅游體驗(yàn)較差。
當(dāng)前,部分研學(xué)旅行社所安排的研學(xué)活動(dòng)不夠標(biāo)準(zhǔn),主要表現(xiàn)在安全防范和組織管理方面。在安全管理方面,一些研學(xué)旅行社的人員安全觀念薄弱,未制訂安全保障方案,難以對(duì)研學(xué)旅游開(kāi)展過(guò)程中存在的各種問(wèn)題進(jìn)行處理,不能迅速識(shí)別研學(xué)旅游過(guò)程中住宿、餐飲、通行、娛樂(lè)等諸多環(huán)節(jié)的安全隱患,給游客帶來(lái)一定的安全威脅。在組織管理方面,部分研學(xué)旅行社缺乏專(zhuān)業(yè)的高素質(zhì)人才,現(xiàn)有的導(dǎo)游缺乏足夠的研學(xué)旅游知識(shí),知識(shí)儲(chǔ)備有待提升,使得研學(xué)旅游的質(zhì)量相對(duì)較差。以上現(xiàn)象表明我國(guó)研學(xué)旅游的規(guī)范性有待提高,需要國(guó)家、各級(jí)政府單位以及研學(xué)旅行社加以重視。
研學(xué)旅游的重點(diǎn)在于研學(xué),通過(guò)研學(xué)旅游學(xué)生能夠?qū)W到更多知識(shí),鍛煉學(xué)生的各方面能力,導(dǎo)游以及教師必須要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),使學(xué)生能夠在“游中學(xué)、學(xué)中游”,做到知行合一,與其他學(xué)生展開(kāi)互動(dòng),交流學(xué)習(xí)心得和旅游感悟,提高研學(xué)旅游的效果,促進(jìn)各個(gè)地區(qū)研學(xué)旅游的高質(zhì)量發(fā)展。一方面,各個(gè)地區(qū)的研學(xué)旅行社要注重研學(xué)旅游過(guò)程中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),借助專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)旅游景點(diǎn)進(jìn)行講解,使學(xué)生能夠?qū)β糜温肪€景點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生深刻理解,實(shí)現(xiàn)教育的目的。另一方面,各個(gè)地區(qū)的研學(xué)旅行社要加強(qiáng)與教師的合作和互動(dòng),在研學(xué)旅游的過(guò)程中得到教師的配合,通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,讓學(xué)生積極參與互動(dòng)和討論,做到知行合一,實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行的目的。
研學(xué)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)是研學(xué)旅游的一項(xiàng)重要工作,研學(xué)產(chǎn)品是由多種元素組合而成的綜合體,不僅要有健全的研學(xué)課程,而且還要有具體的研學(xué)路線,還要制定各種安全制度,這些因素缺一不可,互為補(bǔ)充。要想提高研學(xué)產(chǎn)品的質(zhì)量,必須要做到以下幾個(gè)方面。
第一,要確定合理的課程目標(biāo)。在研學(xué)旅游過(guò)程中,課程目標(biāo)是十分重要的,是開(kāi)展研學(xué)旅游的指路牌和導(dǎo)向標(biāo)。需要對(duì)學(xué)生的年齡、年級(jí)等進(jìn)行分析,并考慮當(dāng)?shù)氐穆糜翁厣?,以此?lái)確定研學(xué)課程的總體目標(biāo)[4]。
第二,重視研學(xué)課程資源的選擇工作。在確定研學(xué)課程目標(biāo)之后,還要通過(guò)調(diào)查、模擬等多個(gè)步驟來(lái)選擇較為合適的課程,并且在教師、研學(xué)導(dǎo)師、學(xué)生的多方參與下形成完善的研學(xué)課程。
第三,要采用多元化的方式對(duì)研學(xué)課程活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。不同主體對(duì)研學(xué)課程的評(píng)價(jià)是不同的,所以為了保證研學(xué)旅游活動(dòng)評(píng)價(jià)的全面性和科學(xué)性,必須要讓多個(gè)主體參與評(píng)價(jià),不僅要有學(xué)生的評(píng)價(jià)、教師的評(píng)價(jià),還要有家長(zhǎng)、社會(huì)、研學(xué)旅行社等各個(gè)主體的評(píng)價(jià),為研學(xué)產(chǎn)品的持續(xù)優(yōu)化提供思路和更為客觀的依據(jù)。
在研學(xué)旅游發(fā)展過(guò)程中研學(xué)導(dǎo)師是十分重要的。一些研學(xué)導(dǎo)師在前期會(huì)參與各種研學(xué)產(chǎn)品的研發(fā)和生產(chǎn)工作,而且在整個(gè)研學(xué)旅游開(kāi)展過(guò)程中,研學(xué)導(dǎo)師還要負(fù)責(zé)監(jiān)督和評(píng)價(jià)工作,所以必須要重視研學(xué)人才的培養(yǎng)工作,保證研學(xué)質(zhì)量,可以從以下兩方面來(lái)開(kāi)展研學(xué)人才的培養(yǎng)工作[5]。
一方面,要重視相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng),給學(xué)校教師更多的政策支持以及培訓(xùn)的機(jī)會(huì),使教師能夠參與研學(xué)并持續(xù)提高研學(xué)教育的水平,還要和高等院校共同合作培養(yǎng)綜合型人才。例如,通過(guò)和高校合作使高校能夠盡快革新學(xué)生培養(yǎng)方案,設(shè)置研學(xué)旅游相關(guān)的課程,培養(yǎng)大量可以從事研學(xué)旅游的人才,彌補(bǔ)研學(xué)旅游發(fā)展過(guò)程中存在的人才短缺的問(wèn)題。
另一方面,還要重視研學(xué)導(dǎo)師的培訓(xùn)工作。各個(gè)地區(qū)的研學(xué)企業(yè)要重視研學(xué)導(dǎo)師的教育和提升,定期或不定期地安排研學(xué)導(dǎo)師參與論壇,互相討論,確保研學(xué)導(dǎo)師能夠了解研學(xué)旅游發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),學(xué)到更多研學(xué)旅游的知識(shí),提高自身的工作素質(zhì),保證研學(xué)導(dǎo)師在后期工作過(guò)程中能夠更好地開(kāi)展研學(xué)旅游工作[6]。
要想促進(jìn)我國(guó)研學(xué)旅游的持續(xù)發(fā)展,完善監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制也是十分有必要的。要完善研學(xué)旅游產(chǎn)品質(zhì)量的監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制,就要對(duì)研學(xué)旅游產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行界定,并以此標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)來(lái)開(kāi)展研學(xué)旅游整個(gè)過(guò)程的監(jiān)督,明確各個(gè)過(guò)程的目標(biāo),分階段開(kāi)展評(píng)估和反饋工作,確保各個(gè)階段的研學(xué)活動(dòng)都能夠得到有效評(píng)價(jià)和反饋,并借助評(píng)價(jià)和反饋結(jié)果來(lái)對(duì)研學(xué)旅游課程以及產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)整,確保研學(xué)旅游健康長(zhǎng)效發(fā)展。
研學(xué)旅游是我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì),也是我國(guó)各地區(qū)教育行業(yè)改革的必然結(jié)果,對(duì)我國(guó)旅游業(yè)和教育行業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。當(dāng)前,我國(guó)研學(xué)旅游還處于發(fā)展的初級(jí)階段,所以應(yīng)采取合理、有效的措施來(lái)開(kāi)展研學(xué)旅游工作。希望本文提出的對(duì)研學(xué)旅游的相關(guān)建議能夠?yàn)槲覈?guó)研學(xué)旅行社科學(xué)開(kāi)展研學(xué)旅游提供借鑒或參考,促進(jìn)我國(guó)研學(xué)旅游朝著多元化、信息化、智能化的方向發(fā)展,為研學(xué)教育相關(guān)領(lǐng)域的研究學(xué)者提供必要的研究資料。