新媒體視域下提升師范院校思想政治教育實效的思考

王 瓊

新媒體新技術(shù)的飛速發(fā)展，推動了思想政治教育的變革與發(fā)展。2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力”。［1］這為高校思想政治教育改革創(chuàng)新指明了方向。因此，在新媒體視域下，如何充分利用新媒體技術(shù)，推動師范院校思想政治教育與新媒體技術(shù)深度融合，從而提升師范院校思想政治教育的實效性，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞奈磥斫處熑瞬?，成為當前師范院校迫切需要深入研究并加以解決的新課題。

一、新媒體視域下提升師范院校思想政治教育實效的必要性

（一）落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求

提升思想政治教育實效，是師范院校全面落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求。2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，“新時代貫徹黨的教育方針，要堅持馬克思主義指導地位，貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人的根本任務(wù)，堅持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、 為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，扎根中國大地辦教育，同生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”。［2］這為新時代加強和改進師范院校思想政治教育提供了根本遵循。要落實立德樹人的根本任務(wù)，必須加強師范生的思想政治教育。師范生是一個特殊的群體，是未來教師的主體，他們肩負著提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量的光榮使命進入師范院校。加強師范生的思想政治教育不僅具有特殊意義，而且具有普遍意義。新媒體時代師范院校鑄魂育人需要注重新媒體技術(shù)在思政教育中的應用，推進思政教育改革創(chuàng)新。因此，作為塑造未來教師靈魂的師范院校，要遵循師范生的認知規(guī)律和特點，充分運用好新媒體平臺，把立德樹人作為思想政治教育工作的主線貫穿始終，幫助學生樹立實現(xiàn)中華民族偉大復興的遠大理想，將其培養(yǎng)成為有理想信念、有政治覺悟、有責任擔當?shù)臅r代新人。

（二）培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師資的必然要求

教育的目的是培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人才。為了保證師范類專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，師范院校不僅僅要培養(yǎng)師范生的專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力，還要對師范生進行思想政治教育，以達到培養(yǎng)符合新時代教育發(fā)展需求的師范人才的目的。思想政治教育在人才培養(yǎng)中具有重要作用，其成效直接影響到培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣，思想政治教育工作有實效，人才培養(yǎng)質(zhì)量就能有保障。因此，師范院校要緊緊圍繞高素質(zhì)人才培養(yǎng)的目標，將思想政治教育作為師資培養(yǎng)工作中的基礎(chǔ)工作，并貫穿于師資培養(yǎng)體系中，借助新媒體著力提升思政教育成效，提高師范院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與教育發(fā)展需求的銜接，為中國特色社會主義教育事業(yè)提供堅實可靠的人才基礎(chǔ)和保障。

（三）促進師范生全面發(fā)展的必然要求

馬克思主義認為，人的發(fā)展的最高境界是人的自由全面發(fā)展。促進人的全面發(fā)展是師范院校思政教育的內(nèi)在訴求，也是提升思政教育實效的最終體現(xiàn)。要促進師范生的全面發(fā)展，必須重視人的政治素質(zhì)、 道德素質(zhì)的提升，而這一切都離不開思想政治教育。新媒體技術(shù)為師范生的全面發(fā)展提供了物質(zhì)技術(shù)手段和精神動力支持。面對一個個鮮活生命和靈魂的發(fā)展期待，師范院校堅持以人為本，努力構(gòu)建不同于傳統(tǒng)思想政治教育的新形態(tài)，打造師范生精神需求主陣地，塑造師范生美好心靈，促進師范生人格完善，為師范生搭建通往健康成長的階梯，最終實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

二、新媒體為師范院校思想政治教育帶來的發(fā)展機遇

（一）激發(fā)師范院校思想政治教育活力

師范院校是培養(yǎng)教師人才的基地，承擔著培養(yǎng)高素質(zhì)的未來優(yōu)秀教師的育人重任。師范生的培養(yǎng)目標非常明確，而思想政治教育作為師范院校人才培養(yǎng)的一部分，其作用具有特殊意義。如今新媒體已廣泛應用于師范院校教育的各個領(lǐng)域，對師范院校的教育理念、教育內(nèi)容和方式方法產(chǎn)生了深刻的變化，為師范院校思政教育帶來新活力。其影響不僅僅推動了新媒體技術(shù)工具和手段方法在教育中運用，而且推進了師范院校思政教育從理念到實踐的全面變革。借助新媒體、思政教育活力全方位呈現(xiàn)：運用新媒體技術(shù)，積極創(chuàng)建多樣化的教育平臺，建立溝通渠道，使思政教育平臺“火起來”；依托新媒體平臺，選擇和定期推送優(yōu)質(zhì)思政教育資源，弘揚主旋律，使思政教育內(nèi)容“多起來”；借助新媒體平臺，推進思政教育教學改革，用寬廣的知識視野和獨特的人格魅力打造學生熱捧的思政課堂，使思政課堂“活起來”。在新媒體新技術(shù)助力下，師范院校思政教育煥發(fā)生機活力。

（二）優(yōu)化師范院校思想政治教育模式

思政教育在現(xiàn)代信息化技術(shù)支持下，極大地豐富了思政教育方式、方法和內(nèi)容，并在數(shù)據(jù)技術(shù)的加持下，能夠快速適應思政教育所面臨的新常態(tài)，讓新媒體為思政教育建構(gòu)體系擁有了更多的表現(xiàn)路徑和模式。［3］傳統(tǒng)師范院校思想政治教育工作中，師生關(guān)系地位不平等，教育者“一言堂”教育方式影響育人效果。在新媒體時代，QQ、微信、微博、學習通、學習強國等新媒體平臺蓬勃發(fā)展，以巨大的信息承載和傳播優(yōu)勢，成為師范生獲取信息與交流思想的重要載體。利用新媒體的力量，師范學院克服傳統(tǒng)思想政治教育模式的單一化和簡單化，結(jié)合學生的思想特點和內(nèi)在需求，將說教式、灌輸式的單向教育方式轉(zhuǎn)化為情感共鳴、引人深思的雙向互動模式。這樣建立在師生民主平等基礎(chǔ)上的思政教育模式，既能增進師生彼此間的情感交流，提升思想政治教育的感染力和實效性，又能提升師范生培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）拓展師范院校思想政治教育空間

新媒體技術(shù)條件下師范院校思政教育迎來更廣闊空間。傳統(tǒng)的師范院校思想政治理論課教學與日常思想政治教育活動主要在現(xiàn)實空間開展，通過學校的頂層設(shè)計，自上而下地由學校教學單位、教務(wù)處、團委、學工處、組織部、宣傳部等部門有計劃、有組織地進行。但隨著新媒體技術(shù)在思想政治教育領(lǐng)域的應用，虛擬交往空間打破傳統(tǒng)師范院校思想政治教育的場域邊界，思政教育由現(xiàn)實場域中的課堂、 校園和實踐基地向虛擬交往空間拓展與延伸。思想政治育人空間的拓展不僅僅是物質(zhì)空間的擴大，更是關(guān)系空間升級。新媒體技術(shù)不僅延伸人對世界的感知，還影響了人的社交活動。新媒體的即時性、虛擬遮蔽性、 共享性等特點為教育者與受教育者雙方建立更多的聯(lián)系提供了可能。通過信息互通、 思想交流與情感共鳴，師生關(guān)系更加和諧融洽。從現(xiàn)實場域走向虛實結(jié)合空間，思政教育空間升級變革是新媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)展的必然結(jié)果。

（四）改變師范院校思想政治教育話語交往方式

思想政治教育話語交往方式是指思政教育主客體教育交往時所使用的語言方式。思想政治教育的話語交往方式不是一成不變的，它往往隨著教育環(huán)境和教育實踐的發(fā)展而轉(zhuǎn)變。在過去師范院校思想政治教育過程中，一些思政教育者以權(quán)威者身份自居，處于教育活動中心地位，與受教育者缺乏平等的互動交流，教育者的話語霸權(quán)和受教育者的失語造成教育話語效度的降低。在信息化、網(wǎng)絡(luò)化的今天，新媒體正解構(gòu)傳統(tǒng)思想政治教育話語方式，彌合思想政治教育主客體之間的鴻溝。在新媒體場域下，教育雙方的話語交往方式發(fā)生了改變，教育者重心下移，在尊重受教育者話語權(quán)的基礎(chǔ)上發(fā)揮好引導作用，贏得受教育者的信服和高度認同，而受教育者的話語權(quán)逐漸被解放出來，不再是旁觀者，而是新媒體時代信息接收者、參與者，甚至是傳播者、推動者，主體作用得到充分體現(xiàn)。教育者與受教育者擁有平等的話語權(quán)，彼此的對話是開放的交互的。行之有效的話語交往方式，大大增強了思想政治教育話語的說服力和吸引力。

三、新媒體視域下提升師范院校思想政治教育實效面臨的挑戰(zhàn)

（一）在師范生主流價值觀認同上增加復雜因素

新媒體時代帶來爆炸式的海量信息，既有符合社會發(fā)展要求、積極正面的信息，也存在有消極負面的信息。一些沒有經(jīng)過審查篩選的虛假、 錯誤且難以辨別的信息有可能在師范院校學生中傳播，使得師范生產(chǎn)生價值判斷困惑。尤其是有些異質(zhì)社會思潮借助新媒體傳播力量，將一些負面信息滲入正處于價值觀形成和塑造關(guān)鍵期的師范生思想意識中。當學生遇到思想沖突和價值困惑又缺乏正確引導和監(jiān)管時，可能會因思想認識的不成熟和辨識能力的欠缺，導致部分學生主流價值觀認同偏差，甚至出現(xiàn)行為失范。這些不利因素必然影響到師范生正確價值觀的建構(gòu)，影響個人的成長與發(fā)展。顯然這是新媒體時代師范院校思想政治教育必須探究的新課題。

（二）在思想政治教育工作者能力提升上帶來了更大考驗

新媒體技術(shù)的發(fā)展對思政教育工作者的教育理念、方式、知識結(jié)構(gòu)和綜合素養(yǎng)等方面提出了更高的要求。師范生是未來的教育工作者，培養(yǎng)師范生需要一批政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的高素質(zhì)思政教育教師隊伍。但師范院校思政教育教師隊伍的能力參差不齊，一些思想政治教育工作者思想觀念陳舊，駕馭新媒體技術(shù)水平處于停滯狀態(tài)。毫無疑問,這樣缺乏新媒體意識和素養(yǎng)的教師是難以走進學生內(nèi)心，把握學生的思想動態(tài)，更談不上思想政治教育了。因此，積極應對新媒體時代發(fā)展變化，努力提升個人綜合能力和素養(yǎng)，成為師范院校思政教育者必然面對的一大考驗。

（三）在師范院校思想政治教育改革創(chuàng)新上帶來了新挑戰(zhàn)

新媒體已經(jīng)融入師范院校師范生的生活和學習，成為學生知識傳遞、信息分享和人際交往的渠道，并深刻影響了他們的價值取向和思維方式。基于教育環(huán)境和教育對象的變化，師范院校傳統(tǒng)的思政教育內(nèi)容、方法和手段難以適應當下師范生的接受習慣和思維特性，思想政治教育工作必須改革創(chuàng)新，做到因勢而新、應勢而動。要在遵循思想政治工作規(guī)律、師范教育規(guī)律、學生成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，以提高思想政治教育實效為重點，善于用新媒體新思維新方法推進思想政治教育創(chuàng)新。新媒體為師范院校思政教育發(fā)展注入了新動力，推進教育內(nèi)容、教育模式與教育手段全面變革。通過教育改革實踐，新媒體的運用覆蓋已經(jīng)較為廣泛,師范院校思政教育改革態(tài)勢向好，但也面臨更大的挑戰(zhàn)。新媒體與思政教育的融合僅僅實現(xiàn)初步相加，與師范生成長發(fā)展的現(xiàn)實需求和期待有差距，這必然會影響思想政治教育的實效。因此，新媒體時代，如何加大改革創(chuàng)新的力度，推動新媒體與思政教育深度融合，使思政教育更具有親和力和感染力，這是新媒體時代師范院校思政教育改革創(chuàng)新的新挑戰(zhàn)。

四、新媒體視域下提升師范院校思想政治教育實效的對策

（一）借助新媒體強化社會主義核心價值觀引領(lǐng)作用

中國特色社會主義已進入新時代，師范院校思政教育要著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，借助新媒體力量對師范生進行正面的教育引導，強化社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用。一是充分發(fā)揮思想政治理論課在學生價值塑造中的主渠道作用，有意識地將社會主義核心價值觀融入到課堂教學與主題實踐活動中，幫助學生堅定理想信念，學會區(qū)別信息優(yōu)劣，認清復雜社會思潮背后隱藏的意圖和實質(zhì)，抵御西方資產(chǎn)階級腐朽思想文化的滲透，從而增強信息甄別力和自覺抵制力。二是結(jié)合師范院校實際和師范生特點，利用校網(wǎng)、官方微信公眾號、官方微博、校園論壇等平臺向?qū)W生推送積極正面的內(nèi)容，提升主流意識形態(tài)話語的點擊量和閱讀量。通過正確引導，幫助學生將社會主義核心價值觀作為個人成長發(fā)展的價值遵循，并轉(zhuǎn)化為情感認同和行動自覺。

（二）借助新媒體提升思想政治教育工作者媒介素養(yǎng)

思想政治教育的關(guān)鍵在于教師。新時代的思想政治教育對教育工作者素養(yǎng)水平提出了更高挑戰(zhàn)。教師需要深入研究基于新技術(shù)、新思維、新資源以及新媒體的思想政治教育創(chuàng)新實踐。［4］在紛繁復雜的新媒體環(huán)境下，師范院校思政教育工作者的素質(zhì)怎樣，關(guān)系到未來教師人才的培養(yǎng)質(zhì)量，也直接影響到我國教育事業(yè)的前途。因此，新媒體視域下師范院校思政教育工作者的媒介素養(yǎng)至關(guān)重要。思政工作者媒介素養(yǎng)的提高需要學校與教師共同努力才能實現(xiàn)。從學校層面來說，師范院?？筛鶕?jù)學校實際情況，開發(fā)豐富的媒介資源，開展教師媒介素養(yǎng)培訓，聘請專家來校講座，為思政教育工作者提供智力支持和條件保障。就個人而言，思想政治教育者要適應變化形勢，關(guān)注新媒體的動態(tài)，重視自身的信息能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高，提升應對和運用新媒體的能力。當前，新媒體已經(jīng)滲入師范院校的方方面面，成為師生聯(lián)系的重要紐帶，必須把新媒體教育能力作為提升媒介素養(yǎng)的重要一環(huán)。在媒介環(huán)境中，師范院校思想政治教育者要多途徑、全方面提升自身理論素質(zhì)和媒介素養(yǎng)，開創(chuàng)思政教育工作新局面。

（三）借助新媒體創(chuàng)新思想政治教育融合模式

新媒體視域下，師范院校要樹立融合觀念，營造融合教育態(tài)勢，積極探索思政教育融合模式。一是強化融合思維，推進新媒體與師范院校思政教育深度融合。加快推進新媒體與思政教育從“相加”邁向“相融”，實現(xiàn)線上與線下融合、新媒體技術(shù)與思政教育資源、內(nèi)容、方法共融，促使教育模式升級，滿足師范生多樣化和個性化的需求。二是注重系統(tǒng)思維，打造思政教育融合共同體。充分發(fā)揮新媒體交互優(yōu)勢，整體推進校宣傳部、學工處、教務(wù)處、馬克思主義學院、信息技術(shù)中心等部門聯(lián)動合作，實現(xiàn)各種教育資源和內(nèi)容的有效整合，提升師范院校思政教育的實效性。

（四）借助新媒體拓寬思想政治教育渠道

新媒體打破了受眾被動接受的單向傳播的局限性，以信息量大、 內(nèi)容豐富和開放共享等優(yōu)勢迎合了人們時間碎片化的需求，也滿足了人們信息傳遞、平等對話、休閑娛樂的需要?；谛旅襟w載體的諸多優(yōu)勢，師范院校應充分發(fā)揮新媒體的巨大能量，借助微博、 微信公眾號、BBS、QQ、學習通和易班等影響力大的新媒體平臺，拓寬思政教育渠道，傳播先進思想和科學理論，弘揚時代主旋律。利用新媒體平臺交互性特點開辟思想政治教育線上討論社區(qū)，為學生思想交流與情感溝通提供通道；還可利用新媒體平臺開放性特點開設(shè)時政類、學習教育類、教師教育類、文化類等專欄，專欄不拘泥于文字、圖片和聲音，可插入微視頻、動漫等元素，以增強思政教育的時代感。

新媒體視域下開展思政教育工作，不僅僅是對傳統(tǒng)思想政治教育的必要補充，更重要的是對思想政治教育內(nèi)容、形式、方法、載體等創(chuàng)新與突破。師范院校思想政治教育改革要緊跟時代的步伐，緊貼師范院校學生的思想實際、情感特征與群體行為習慣等特點，發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，提升師范院校思想政治教育的質(zhì)量。