在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的大背景下中職物理教學(xué)中的困境及策略

王林文

（環(huán)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅慶陽 745700）

在現(xiàn)如今的教育過程當(dāng)中多廣泛運用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)與教育相結(jié)合的方式成為現(xiàn)代教育的一種全新教育方式，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的過程當(dāng)中，互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域幫助巨大，實現(xiàn)了很多門課程全方位地升華，通過互聯(lián)網(wǎng)與教育相結(jié)合的技術(shù)手段，可以幫助學(xué)生更好理解課上內(nèi)容，并且能夠更加對上課內(nèi)容感興趣，激發(fā)學(xué)生的上課學(xué)習(xí)興趣，營造更好的學(xué)習(xí)氛圍。在這個過程當(dāng)中，互聯(lián)網(wǎng)起到的作用非常大，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”在中職物理教學(xué)中的作用

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，中職物理教學(xué)呈現(xiàn)出混合性的特點。在當(dāng)前最新的發(fā)展趨勢和狀況來看，在社會的各個方面都呈現(xiàn)著網(wǎng)絡(luò)化和信息化的特征。隨著互聯(lián)網(wǎng)的一步步發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用越來越明顯，發(fā)揮的作用也越來越大，其在中職物理教學(xué)中也發(fā)揮著重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾點：第一點是教學(xué)資源的整合。要使混合式教學(xué)模式在中職物理教學(xué)中的應(yīng)用可以更加合理、科學(xué)有效，就需要具有盡可能多的教學(xué)資源，尤其是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式和方式要具有多樣化，因為混合式教學(xué)的效果在學(xué)生中發(fā)揮的作用更好[1]。

在這樣的背景下，混合式教學(xué)模式漸漸地產(chǎn)生了深刻的變化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式已經(jīng)在中職物理教學(xué)中全面實施，因為應(yīng)該盡可能充分地利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，包括開放資源和建立合作體系。由此，建立在混合式教學(xué)模式上，形成了教學(xué)資源混合的良性機制，學(xué)生也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)資料來學(xué)習(xí)物理知識。從這一點來看，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景基礎(chǔ)，與傳統(tǒng)的教學(xué)形式相融合，為學(xué)生和教師提供的教學(xué)資源更加豐富，教學(xué)活動也變得更加堅實。

二、如今的中職物理教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)背景下存在的困難

在如今的現(xiàn)實生活中，物理學(xué)起著非常大的作用，能夠在我們的生活和工作當(dāng)中都幫助巨大，物理是一門考驗學(xué)生思維能力的抽象學(xué)科，需要學(xué)生在物理思考過程中通過對日常生活的思考與課堂理論知識相結(jié)合，相對于別的學(xué)科來看更加抽象，更考驗學(xué)生的思維拓展能力，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的時候都會感覺很吃力，甚至有的學(xué)生放棄了物理學(xué)習(xí)，對其失去了興趣。

（一）經(jīng)常在物理學(xué)習(xí)中遇到的時間和空間問題

傳統(tǒng)的物理教學(xué)多是以老師為主，學(xué)生為輔的上課方式進行講解，這樣的課堂效率相對較低，因為老師不清楚學(xué)生具體學(xué)習(xí)的情況，而學(xué)生也大多不敢把自己的疑問說出來。這種上課方式就容易導(dǎo)致教師無法準(zhǔn)確得知學(xué)生的上課情況，將互聯(lián)網(wǎng)與教育相結(jié)合之后，課堂上多以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自行學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)更有動力。通過這種方式可以幫助學(xué)生更好地理解課上所講的內(nèi)容，并且能夠大大提升他們課后去探知課堂內(nèi)容的動力。

（二）普通教材的不全面不充分問題

現(xiàn)階段的中職物理課本多是以傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和傳統(tǒng)知識編寫的，相對于現(xiàn)如今社會和國家所需要的知識儲備相差甚遠，并且教材內(nèi)容可能還會有很多缺陷，這主要是來自于編寫教材的教師通常是來自中職的教師，很多細枝末節(jié)的地方，并未特別上心，對于將互聯(lián)網(wǎng)融入教育之后，可以體驗到的全新教材版本而言較為薄弱，而且一本好的教材能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這門課程，如果所使用的教材版本較為落后，這會導(dǎo)致他們對課程內(nèi)容產(chǎn)生負面情緒，對他們的自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生負面效果。

（三）現(xiàn)階段中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱

中職學(xué)校的學(xué)生成績相對而言要差一些，自主學(xué)習(xí)能力以及對學(xué)習(xí)的興趣都比較低。對基礎(chǔ)知識的掌握以及對知識的探求精神都比較弱。所以對物理知識的興趣度較低。中職學(xué)生的知識儲備量相對于優(yōu)秀的學(xué)生來說可能相對要低一些，基礎(chǔ)較為薄弱，這對于他們展開物理學(xué)習(xí)就有了第一道障礙，很好理解的是，像這種基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，激發(fā)他們的興趣就成了首要目標(biāo)。要以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，幫助他們自主學(xué)習(xí)，才能夠讓他們在課堂上以及課后能夠?qū)W到更多的東西。

三、時代要求下的物理學(xué)教學(xué)需求

（一）將學(xué)習(xí)以及教學(xué)的時間與空間大量突破

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只是在課堂上對學(xué)生進行知識點的講解，然后課后布置作業(yè)讓學(xué)生自行完成，這就是一般的物理教學(xué)的主要方式。這種教學(xué)方式局限了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，大部分的時間只是在課堂上以及課后完成作業(yè)的那一小段時間。還有很大一部分的課余時間被浪費掉了，這就非常地不值得。將互聯(lián)網(wǎng)與教育相結(jié)合，可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的興趣，增強他們自主學(xué)習(xí)的動力，這就讓他們可以在課后時間能夠自主地去自行學(xué)習(xí)課外知識，從而輔以他們的課上知識，更好地增強他們的物理基礎(chǔ)。

（二）豐富“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方式的多元化

將互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代教育相結(jié)合，能夠幫助教師使用多種不同的教學(xué)工具，輔助學(xué)習(xí)，比如用微課件、網(wǎng)上做題、學(xué)習(xí)小組等各種各樣的方法讓學(xué)生對學(xué)習(xí)物理知識更有興趣。在方便學(xué)生的同時也可以讓他們處于一個更為舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境下，使得學(xué)習(xí)興趣增加，學(xué)習(xí)更有自主性。

1.用短視頻作為主要教學(xué)方式

通過使用互聯(lián)網(wǎng)融入教學(xué)的方式，可以讓教師利用多種混合工具輔助上課，比如可以將短視頻融入課堂內(nèi)容，讓學(xué)生通過觀看視頻能夠更好地了解這堂課要講的具體知識，以及可以幫助他們加深對課堂學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)氛圍。利用這些方法讓學(xué)生更加熟悉課堂上講解的內(nèi)容。

但實際中，因為不同學(xué)生彼此之間的學(xué)習(xí)能力都不盡相同，所以教師也要采用針對性的教學(xué)方法來讓不同的學(xué)生以自己更為熟悉的教學(xué)思維來熟練掌握自身的認知。通過將短視頻融入課堂教學(xué)的方法，可以讓學(xué)生更直觀地了解課堂上所講述到的課堂知識，并且能夠加深他們對這些知識點的印象，更好地處理這些知識點的細枝末節(jié)，幫助他們創(chuàng)建屬于他們自身的學(xué)習(xí)方式，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造更好的課堂氛圍，將他們帶入學(xué)習(xí)的環(huán)境當(dāng)中，讓他們能夠在課后也能有學(xué)習(xí)的動力。

2.創(chuàng)立習(xí)題庫運用互聯(lián)網(wǎng)+的方式

題海戰(zhàn)術(shù)是提升學(xué)習(xí)成績最直接有效的戰(zhàn)術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)+的方式創(chuàng)建習(xí)題庫，能夠幫助學(xué)生不管在任何時間，任何地點，都能夠第一時間刷題。同時互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入教育這一領(lǐng)域可以將習(xí)題庫這一塊做得更加完善，比如可以幫助學(xué)生整理錯題，或者幫他們針對性地出題，有的學(xué)生某一章節(jié)有疑問，可以單獨只做這一章節(jié)的針對性訓(xùn)練，幫助他們更高效率地提升成績。同時如果有學(xué)生做錯的題目，用習(xí)題庫可以幫助他們把這些錯題整理起來，等過一段時間再做一次，看是否真正搞懂了這些曾經(jīng)的疑難點，如果還是做錯了，那么可以把這些非常難弄懂的題目最后再歸納總結(jié)一次，到考試前再統(tǒng)一性地做一遍，從而能夠加強他們對這些錯題的記憶，更好地掌握課堂上的知識和內(nèi)容。

3.通過大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的上課情況

傳統(tǒng)的教學(xué)方法通常是教師單獨地講解，這樣就很難掌握到學(xué)生上課時的理解程度。也很難針對性地輔助每一位學(xué)生檢查他們的疑難點，這樣的教學(xué)方法是存在很大紕漏的，它很容易導(dǎo)致一些成績不好的學(xué)生成績越來越不好，不懂的問題累積多了，慢慢地就變成了一道坎，這樣很多成績不好的學(xué)生可能會慢慢地放棄物理這門學(xué)科。這是所有教師很不希望看到的事情，那通過互聯(lián)網(wǎng)與教育相結(jié)合的技術(shù)與方法，能夠通過后臺大數(shù)據(jù)分析出所有學(xué)生對上課內(nèi)容存在著不懂的地方都在哪，通過數(shù)據(jù)的分析，能夠更直觀地掌握學(xué)生上課時的學(xué)習(xí)情況，并且能夠第一時間幫助他們解決課堂上的疑難點，教師可以在后臺直接讓學(xué)生針對性地做某一章節(jié)他們沒有弄懂的題目，或者親自給他們講解一些不懂的地方。

4.將課堂知識點與實際生活相結(jié)合的全新教育方法

物理是一門講解聲光熱力電以及物理知識和物理規(guī)律的一門學(xué)科，它與我們的生活息息相關(guān)，所以我們課堂上的物理內(nèi)容講解絕不能脫離日常生活，相反我們更應(yīng)該貼近生活，把教學(xué)帶入生活實踐中。作為中職學(xué)校的物理教師，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，觀察身邊的物理現(xiàn)象，提出自己的思索，把所學(xué)過的知識，通過自己的思考和分析之后，運用到我們的日常生活當(dāng)中，這樣才是真正地理解了課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

比如像融化以及升華的一些物理現(xiàn)象的問題，這是比較難以記憶的，很多學(xué)生在這一塊容易把物理狀況的變化弄混，但是如果教師輔以一定的生活事例來對這堂課進行講解，就能夠幫助學(xué)生更好地理解這一塊的知識點，就比如像我們洗澡的時候，人洗完澡之后身上的水會變成水蒸氣蒸發(fā)掉，在這一過程中人可能會感覺到全身在變冷，這就是液體從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)這一過程中吸收了人體表面大部分的熱量，這就是導(dǎo)致人沖完澡后感到?jīng)隹斓脑?。我們都知道結(jié)冰可以釋放大量的熱量，然后釋放的熱量又會導(dǎo)致凍肉解凍。水的溫度升高了，又會促進肉的解凍。并且放入冷水中的肉就不會有放入熱水中的肉所遇到的問題。所以其內(nèi)部的肉也能快速解凍。所以才說，冷水解凍速度會比熱水解凍速度更快。像這樣的物理知識都可以用我們現(xiàn)實生活中經(jīng)常遇到的一些現(xiàn)象來解釋，通過這種方法就能夠方便學(xué)生更好地理解課堂上所講述到的知識點，并且能夠幫助他們更好地理解我們課上的內(nèi)容。

四、結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的教學(xué)模式所具有的如此之多的優(yōu)點，一定會使中職物理教學(xué)的教學(xué)效果更有效。在物理教學(xué)過程中，會有許多的難點，中職階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有所不同，所以我們更應(yīng)該提出新的教學(xué)模式，不循規(guī)蹈矩，這樣教學(xué)效果才能更好。通過互聯(lián)網(wǎng)與教育相結(jié)合的方法，可以幫助學(xué)生在課上更好地理解老師所講解的知識，真正實現(xiàn)讓學(xué)生作為教育的主體，輔導(dǎo)他們培養(yǎng)屬于他們自己的學(xué)習(xí)方法，并且能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解課上的每一個知識點，同時在課后能夠幫助學(xué)生大量地訓(xùn)練，并且是自發(fā)的訓(xùn)練，這種學(xué)習(xí)方法能夠幫助他們大大加強自身的物理基礎(chǔ)，幫助他們更好地鞏固課上內(nèi)容。教師也能夠減輕自身的教學(xué)壓力，能夠更直觀地觀察到每一位學(xué)生可能存在的疑點，同時幫助他們及時解決存在的問題，針對性地輔導(dǎo)每一位學(xué)生，讓他們能夠更好地接受之后的課程將整堂物理課程全部融會貫通。