大學(xué)生黨建與大學(xué)生思想政治教育的結(jié)合作用探討

杜瑩

（廣東理工學(xué)院，廣東肇慶 526122）

當代大學(xué)生是未來國家的重要棟梁和人才，在新時代背景發(fā)展下應(yīng)注重我黨傳統(tǒng)文化的傳承，黨建工作是我黨在特殊歷史時期不斷總結(jié)的經(jīng)驗和理論實踐基礎(chǔ)，對于未來的社會發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用。相關(guān)高校教育工作者應(yīng)充分注重大學(xué)生黨建的運用與發(fā)掘，并與當代大學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，引領(lǐng)學(xué)生堅定理想信念并樹立遠大的情操，敢于承擔時代賦予自己的重任，并用黨建思想不斷武裝自己，提高自身的認知水平[1]。

一、大學(xué)生黨建融入大學(xué)生思想政治教育的價值

近年來，我國的教育改革不斷深化，對于學(xué)生的教育也從多個角度進行創(chuàng)新，高校是我國培養(yǎng)未來人才的重要基地，對于國家的發(fā)展以及民族的復(fù)興都有著重要作用。因此目前的高校思想政治教育不僅僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)方面加以關(guān)心，還包括對學(xué)生的心理健康進行有效指導(dǎo)，甚至為學(xué)生的人生觀和價值觀樹立正確的榜樣，為學(xué)生創(chuàng)造健康良好的成長環(huán)境。大學(xué)生黨建應(yīng)符合當前的社會發(fā)展形勢，從多個環(huán)節(jié)和多個方面為學(xué)生提供，黨建理論是我黨形成和發(fā)展過程中不斷總結(jié)出來的意識形態(tài)和價值追求。中國共產(chǎn)黨在艱難時期帶領(lǐng)全國人民趕走了侵略者，同時也在新中國成立后不斷地加強黨內(nèi)思想修煉，用近百年的奮斗史不斷地鼓勵和激勵著一代又一代的黨員和群眾。雖然當前社會形勢有了較大改觀，同時科技也在實現(xiàn)跨越發(fā)展，但是大學(xué)生黨建所體現(xiàn)出來的思想品質(zhì)對于現(xiàn)代年輕人具有重要的價值和意義。高校大學(xué)生作為高素養(yǎng)人才，有責任也有義務(wù)承擔起我國經(jīng)典文化以及民族精神，因此高校大學(xué)生的日常思想政治教育有必要融入黨建思想，要讓廣大學(xué)生了解我黨的奮斗歷程以及思想品質(zhì)，同時也要主動弘揚紅色文化、傳承紅色基因，為我國在現(xiàn)代化社會的發(fā)展不斷努力，實現(xiàn)國家精神的傳承、促進民族大業(yè)的復(fù)興[2]。

當代大學(xué)生成長在一個社會經(jīng)濟高速發(fā)展科技發(fā)達的時代，學(xué)生們對于以往國家的經(jīng)歷僅僅局限于課本上的閱讀，尤其對于中國共產(chǎn)黨的經(jīng)歷并不能感同身受。而隨著當前多元化文化價值的不斷涌入，對于學(xué)生的思想也起到了一定沖擊，尤其是利己主義功利主義以及自由思想等浪潮使得大學(xué)生的思想產(chǎn)生了較大波動。對于國家的認知也有一些負面沖擊，黨建思想的傳承能夠更好地對大學(xué)生進行思想糾正，為了更好地幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，繼承和傳承黨建思想有助于完善大學(xué)生的精神世界[3]。

二、大學(xué)生黨建對于大學(xué)生思想政治教育的助力作用

（一）有利于堅定大學(xué)生的理想信念

當代大學(xué)生成長和生活在一個物質(zhì)世界較為富足的年代，很多學(xué)生沉迷于現(xiàn)階段的物質(zhì)生活沉迷，例如，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、高消費以及攀比生活等問題都層出不窮，長此以往會不斷動搖大學(xué)生自身的理想信念，無法傳承國家的歷史精神，與現(xiàn)階段的條件進行對比，甚至出現(xiàn)了與傳統(tǒng)優(yōu)秀品質(zhì)的“隔閡”，簡單地認為傳統(tǒng)優(yōu)秀思想與現(xiàn)代生活格格不入。我國如今的發(fā)展離不開無數(shù)革命先烈拋頭顱灑熱血，才從孱弱的國家逐漸變得富強，因此現(xiàn)代大學(xué)生不應(yīng)忘記我國革命的初始意圖，雖然現(xiàn)階段的物質(zhì)生活較以前有了較大改觀，但與此同時與世界其他國家相比仍有不足之處。黨建發(fā)展需要大學(xué)生針對我國革命歷史進行深入學(xué)習(xí)，了解中國共產(chǎn)黨逐步壯大的歷史節(jié)點，從而增加民族使命感以及責任感，堅擁護我黨的執(zhí)政地位[4]。

（二）有利于塑造大學(xué)生的價值觀念

當前世界變化日新月異、國際形勢風(fēng)起云涌，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使得大學(xué)生有了更多接觸世界的渠道，隨著西方世界的一些消極思想的不斷涌入對于學(xué)生的價值觀念也造成了沖擊。大學(xué)生正處于思想活躍的年紀，他們更喜歡新奇的事物，因此傳統(tǒng)的主流價值觀念在學(xué)生的教育方面遇到了阻礙，為進一步造成大學(xué)生黨建融入思想政治教育的難度提升。大學(xué)生黨建是以馬列主義思想為基礎(chǔ)的中國特色發(fā)展精神文化總結(jié)，是我黨在多年的工作中的實踐經(jīng)驗總結(jié)，因此在教學(xué)過程中也應(yīng)充分發(fā)掘大學(xué)生黨建的價值意義，以符合當代大學(xué)生思想動向的方式對其進行價值傳遞，為學(xué)生樹立正確的價值觀念指引[5]。

（三）有利于培養(yǎng)符合社會發(fā)展的馬列擁護者

我國自改革開放以來在經(jīng)濟領(lǐng)域中取得了舉世矚目的成績，同時也走過了所有國家沒有走過的具有自身特色的社會主義道路。實踐證明我黨在歷史發(fā)展過程中的正確決策，但是中華民族的偉大復(fù)興還有更長遠的道路，因此必須培養(yǎng)一代又一代的紅色基因傳承人，堅定擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。當代大學(xué)生大部分都經(jīng)歷和見證了我國經(jīng)濟高速發(fā)展的二十年，同時教育體系也在不斷完善優(yōu)化，更加強調(diào)學(xué)生全面素養(yǎng)的提升。這也符合我國社會的發(fā)展趨勢，相關(guān)教育工作者也應(yīng)該清晰地認識到不同時期的人才標準有所差異，但是擁護馬列思想是堅定不移的戰(zhàn)略發(fā)展方針。在當代大學(xué)生思想政治教育工作實踐過程中，要充分發(fā)掘大學(xué)生黨建的內(nèi)在價值，以符合學(xué)生認知能力及范圍的方式進行思想教育，培養(yǎng)符合具有中國特色，社會發(fā)展方向的馬列擁護者。

三、大學(xué)生黨建融入大學(xué)生思想政治教育工作的可行性分析

大學(xué)生黨建與大學(xué)生思想政治教育工作，在教育內(nèi)容、教育目標等方面存在共性，提升了大學(xué)生黨建與大學(xué)生思想政治教育融合實踐的可行性，具體表現(xiàn)為：

一是教育內(nèi)容，高校思政教育主要是指以思政教師為主導(dǎo)，“馬克思主義概論”“毛概”等為課程主體所組織的教學(xué)活動，是貫徹落實黨教育方針的集中體現(xiàn)，致力于引導(dǎo)學(xué)生樹立三觀，激發(fā)學(xué)生報效祖國、回歸社會的意識。大學(xué)生思政教育本身具有政治化色彩，特別是在教育改革的背景下，思政課程的涉及面有所擴充，主要包含社會公德、三觀教育、社會主義教育、職業(yè)道德教育以及家庭美德教育等多項內(nèi)容，其核心在于讓大學(xué)生借助思想政治教育獲取與傳播黨和國家的政策方針。黨建主要是指黨的建設(shè)，是黨基本綱領(lǐng)實現(xiàn)的重要路徑，主要包含作風(fēng)建設(shè)、思想建設(shè)以及組織建設(shè)等多項內(nèi)容，其具有鮮明的實踐性與黨性特征。從高校的角度出發(fā)，大學(xué)生黨建主要是指思想政治教育、團組織建設(shè)等內(nèi)容。而大學(xué)生黨建涉及內(nèi)容主要包括三觀教育、中國特色社會主義理論成果學(xué)習(xí)、黨方針歷史學(xué)習(xí)等多方面內(nèi)容。由此可見，大學(xué)生黨建與大學(xué)生思想政治教育在教育內(nèi)容上有所重疊，增加了融合教育的可行性。

二是教育目標，在新時代，高校思政課程的教育目標主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生健康心理、高尚審美情趣、良好道德品質(zhì)以及為人民服務(wù)思想，具體細化為愛國主義精神、奉獻精神以及誠實守信等，旨在為社會輸送高素質(zhì)、全面性人才。而大學(xué)生黨建的教育目標在于培養(yǎng)學(xué)生的大局意識、艱苦奮斗、政治素養(yǎng)以及忠誠意識等內(nèi)容，旨在為社會輸送社會主義接班人，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才輸送的重要路徑。由此可見，大學(xué)生黨建與大學(xué)生思想政治教育工作在教育目標上有所重疊，具有較高的融合教育可行性。

整體而言，教育目標與教育內(nèi)容的相似性，大學(xué)生黨建與大學(xué)生思想政治教育都側(cè)重于從能力、思想以及道德品質(zhì)等方面出發(fā)，構(gòu)建教育體系，使得兩者在教育方式上亦具有相似性。常見的教育方式包含宣講活動、主題班會活動以及實踐拓展活動等多種形式，方式的重疊易為兩者的相似性，為大學(xué)生黨建融入大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)造了條件。在落實融合教育活動時，應(yīng)當重視共性的抓取，并通過突出兩者差異的方式，促進融合教育質(zhì)量的提升。

四、大學(xué)生黨建融入大學(xué)生思想政治教育工作的策略

（一）創(chuàng)新思想政治課堂，強調(diào)黨建文化的學(xué)習(xí)

大學(xué)生的思想政治教育離不開課堂學(xué)習(xí)，相關(guān)教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育思想，注重課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，為學(xué)生營造具有親和力的課堂氛圍，并有針對性地調(diào)整教學(xué)方案和策略，以符合當代大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)特點將課堂作為日常思想政治教育的重要途徑，注重大學(xué)生黨建的深入學(xué)習(xí)和探討理解。建議教育工作者不斷地探索將新的教學(xué)技術(shù)與思想政治課程進行融合，例如，翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等多種形式可以綜合運用，改變傳統(tǒng)思想政治教育課堂的枯燥弊端，通過大學(xué)生黨建的融入讓學(xué)生有更多的體驗感，注重教學(xué)過程的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對我黨的歷史發(fā)展感同身受，從而增加師生之間的交流與溝通。同時思想政治教育要將線上與線下課程相融合，并為學(xué)生布置相關(guān)的社會實踐活動，以此加深印象，對于社會的運行規(guī)則以及我黨的政策方針有更加深入的了解。

（二）開拓思想政治第二課堂，增加實踐性教學(xué)體驗

傳統(tǒng)的思想政治教育往往與學(xué)生的實際生活脫鉤，很多學(xué)生感覺學(xué)習(xí)較為乏味，思想無法沉浸其中。因此教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點以及成長規(guī)律開拓思想政治的第二課堂，將大學(xué)生黨建與大學(xué)生的實際生活緊密相連，讓社會實踐活動作為黨建基因傳承的重要載體。既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感，同時也能讓學(xué)生更多地參加到社會實踐活動當中來，了解更多的國家方針以及社會未來發(fā)展方向。首先，教師應(yīng)組織同學(xué)成立課外興趣小組，對于我黨的歷史進行研究，鼓勵大家發(fā)散思維對以往的歷史事件進行“腦洞探索”，并定期組織同學(xué)進行頭腦風(fēng)暴式討論。值得注意的是教師要對這類討論項目進行全過程監(jiān)督與觀察，了解學(xué)生的思想動向，并針對其中存在的問題進行及時糾正，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)黨建知識。其次，教師要帶領(lǐng)學(xué)生更多地參加社會活動，既可以到紅色博物館參觀，同時也可以慰問紅軍家屬等，通過多元化多種形式的社會活動讓學(xué)生能夠深刻地了解社會、了解國情，增加社會責任感，樹立遠大的理想抱負。

（三）借助現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，實現(xiàn)師生之間的雙向互動

互聯(lián)網(wǎng)以及相關(guān)的信息化產(chǎn)業(yè)正在深刻改變著社會發(fā)展形態(tài)，對于人們的生產(chǎn)生活以及學(xué)習(xí)具有重要影響，同時網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了當代大學(xué)生必不可少的學(xué)習(xí)工具。因此教師應(yīng)充分注重互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡(luò)進行大學(xué)生黨建工作，同時也能為教育渠道不斷拓展維度。首先教師要了解學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用特點，并對學(xué)生常用的APP進行數(shù)據(jù)化總結(jié)，借助微信、QQ、短視頻等多種方式向?qū)W生進行紅色思想宣講。其次教師要尋找到合適的師生交流平臺，對思想政治課程體系進行意見收集，與學(xué)生以朋友的方式相處，更多地了解學(xué)生的所思所想，并站在學(xué)生的角度思考和分析問題。這樣有利于教師優(yōu)化和調(diào)整自身的教學(xué)方案，增加教學(xué)過程中的實效性和互動性。

（四）發(fā)揮新媒體技術(shù)優(yōu)勢，在新媒體語境開展黨建

網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下使得個體更具有獨立性，新媒體語境鼓勵大學(xué)生分享自己的信息及資源，而分享得越多，信息和資源就更加多元化，會按照不同人的理解進行創(chuàng)新與創(chuàng)造，大學(xué)生的想象空間及自我才華也加速了世界的融合速度，同時也激發(fā)了大學(xué)生精神文化層面的潛能。眾所周知，當前大學(xué)生的精神生活更加多元化，在新媒體語境下共享已經(jīng)成為了大學(xué)生精神世界的常態(tài)，同時新媒體語境也讓大學(xué)生互相欣賞、互相鑒別，根據(jù)不同的角度觀察世界，拓展了大學(xué)生的精神生活空間，對于精神生活價值以及意義有很好的推動性作用。趣味性的精神生活可以作為大學(xué)生精神生活的核心要素之一，是學(xué)生自我認同和內(nèi)在社會驅(qū)動力的重要基礎(chǔ)，從另一個精神維度將學(xué)生的關(guān)系拉近、促進新的社會結(jié)構(gòu)生成。娛樂性是精神生活中的重要組成元素，在前期的發(fā)展中人們誤以為過分的娛樂化會使得大學(xué)生精神生活世界逐漸出現(xiàn)匱乏問題，但是實踐證明社會的發(fā)展必然朝著多元化方向，娛樂性并不會讓大學(xué)生喪失理智思考的能力，同時娛樂性地創(chuàng)新黨建工作模式可以促進學(xué)生改變對世界的看待角度。

五、結(jié)束語

綜上所述，黨建理論是漫長的歷史時期中總結(jié)的經(jīng)典性思想，積累了大量先輩的革命經(jīng)驗，同時也對我國現(xiàn)代社會的發(fā)展具有指導(dǎo)性意義。相關(guān)教育工作者應(yīng)充分重視大學(xué)生黨建的意義，并在教學(xué)過程中不斷探索和挖掘大學(xué)生黨建的潛在價值，將大學(xué)生黨建深植于現(xiàn)代青年學(xué)生的心中，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，堅定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)方針，注重具有中國特色社會主義制度創(chuàng)新，為國家民族復(fù)興大業(yè)培養(yǎng)人才，讓黨建思想更好地延續(xù)。