高校物理實驗室的安全管理

劉海濤，陳 軍，呂 剛，叢曉燕，韓 岳

(山東農(nóng)業(yè)大學 信息科學與工程學院，山東 泰安 271000)

據(jù)不完全統(tǒng)計從2011年至今，全國高校總體發(fā)生實驗室事故二十余起，總體有數(shù)人死亡，其中包含一名博士后，傷者多達數(shù)十人。高校物理實驗室雖然不像化學實驗室等那般危險，但安全無小事，必須從細微入手嚴防死守。從學生安全意識培養(yǎng)、安全制度建立、實驗設(shè)備統(tǒng)計、現(xiàn)場監(jiān)控安裝、現(xiàn)場實驗管理、安全管理隊伍建設(shè)入手，形成綜合安全管理方案。

1 高校物理實驗室安全管理的重要性

1.1 有效的安全管理可以保證設(shè)備穩(wěn)健運行，提高實驗水平

通過健全安全管理活動可以排除存在問題的設(shè)備，保證整體實驗設(shè)備安全性，避免課堂被安全事故影響，保證了學生們的學習效率。

1.2 保證了師生生命及財產(chǎn)安全

良好的安全管理工作避免了用水、用電、用火以及設(shè)備安全事故，保證了師生處在安全環(huán)境之下，不僅捍衛(wèi)了師生生命安全，也降低了高校財產(chǎn)損失的可能性[1]。

1.3 維持社會穩(wěn)定

任何人因為物理實驗受到傷害，都會給對應的家庭帶來陰影，尤其是傷亡較大的事故會帶來更大的負面影響，會導致高校教學受到影響，更會引發(fā)居心不良者煽風點火擴大事態(tài)，導致社會不安定。

2 高校物理實驗室安全管理工作存在的問題

2.1 安全管理制度不完善

大部分高校缺乏完善的物理實驗室安全管理制度，導致實驗室設(shè)備、實驗室儀器、實驗室環(huán)境不能得到動態(tài)監(jiān)控。尤其是一些貴重型設(shè)備、材料、儀器因為成本較高緣故多年沒有更新，有的已經(jīng)老化具有了較高安全風險，但因為缺乏安全管理制度，沒有定期檢查、維修、防護，若是在實驗過程里突發(fā)故障，會對師生人身安全造成巨大威脅。另外，因為安全管理制度不完善，存在多個班級同時實驗的情況，現(xiàn)場人員眾多紀律無法保持，給設(shè)備管理帶來挑戰(zhàn)，增加了學生誤動設(shè)備的風險[2]。

2.2 教師安全意識不足

物理教師對安全管理缺乏認知，認為大學生都已經(jīng)是成年人具有一定的自我管理和自我約束能力，會遠離風險。但實際上一些物理實驗事故的發(fā)生都具有突然性，只有平日里形成強烈的風險意識，才能在實驗始終保持高度警惕。教師忽視安全管理、安全教育，往往成為事故發(fā)生的第一因素。

2.3 學生缺乏安全認知

大學生具有好奇心，對一些比較特殊的物理實驗設(shè)備比較關(guān)注，有的會動手撫摸甚至于私下啟動設(shè)備，這都是比較危險的事情。另外，學生實驗操作不規(guī)范，通常會導致用電事故、用水事故甚至于爆炸事故。而事實證明所有實驗室安全事故當中，不規(guī)范操作占比達到了85%以上。

2.4 設(shè)備、儀器、材料缺乏統(tǒng)計

一部分高校在物理實驗室管理當中缺乏統(tǒng)計環(huán)節(jié)，就連實驗室管理者都不知道擁有多少設(shè)備、多少儀器、多少材料，對這些主體的狀態(tài)不夠了解，這樣的松散管理會造成一定的安全風險。例如：材料被師生帶出實驗室、違規(guī)操作導致設(shè)備損壞等[3]。

2.5 監(jiān)控設(shè)備不足

從實驗室防火、防盜、防鼠、防蟲等角度考慮，實驗室必須要安裝監(jiān)控。但大部分高校物理實驗室監(jiān)控設(shè)備缺失，造成了設(shè)備、儀器、材料遺失后難以找到證據(jù)，無法落實責任。

2.6 實驗現(xiàn)場管理較差

主要是實驗開始前缺乏安全提醒、設(shè)備儀器材料統(tǒng)計確認。教師缺乏安全意識，沒有維持秩序，現(xiàn)場課堂紀律混亂，導致學生誤動設(shè)備、違規(guī)操作，給師生安全帶來隱患。另外廢棄物不能科學處置，帶來環(huán)境危害。

2.7 缺乏專業(yè)安全管理隊伍

大學物理實驗室在一日內(nèi)會對多個班級開放，有的設(shè)備會連軸轉(zhuǎn)，加上人多手雜，管理不到位就會發(fā)生各種程度安全事故。故而需要專業(yè)的安全管理隊伍提供設(shè)備管理、環(huán)境管理、儀器管理，甚至于需要對學生進行操作示范，輔助教師維持秩序。但目前來看大部分高校物理實驗室缺失這樣的隊伍[4]。

3 提高高校物理實驗室安全管理質(zhì)量的對策

3.1 建立安全制度

在制度建設(shè)方面需要引入國家有關(guān)規(guī)定、業(yè)務標準、操作規(guī)范，要對設(shè)備、儀器、環(huán)境、實驗流程形成非常詳細的闡述，要明確教師職責、學生守則，務必要將規(guī)定、規(guī)范、標準等張貼于明處。并且在教學前必須要讓教師帶領(lǐng)學生認真閱讀，并且簽字。另外，需要合理調(diào)配實驗室，避免多個班級同時利用實驗室的情況，降低管理難度，同時也能夠降低設(shè)備疲勞，給予設(shè)備檢測檢驗時機，確保設(shè)備能夠始終穩(wěn)健運行。為了保證制度的系統(tǒng)性，需要對制度重疊部分進行認真分析，避免制度間彼此矛盾，提高制度的協(xié)同性，從而有效發(fā)揮制度對實驗室管理、利用的約束性。

3.2 培養(yǎng)師生安全意識

除每次實驗課程需要師生一起學習規(guī)章制度，了解安全事故風險之外，高校還需要建立專門的安全風險培訓課程，對可能發(fā)生的各類安全事故予以講解，并教會師生面對各類事故形成正確應對方案。例如，當電擊事故發(fā)生時，首先要切斷電源，其次才能救人。并且在用火、用電、用水等方面要反復演習、演練，讓師生掌握正確使用方法，并學會滅火器的使用方法、以及一些事故自我救護的方法等。為了提高演習效率，需要嚴格要求學生，并將具體表現(xiàn)和學分關(guān)聯(lián)起來。

3.3 統(tǒng)計實驗設(shè)備

因為人多手雜，必須建立物理實驗室實驗設(shè)備、實驗儀器的統(tǒng)計制度。統(tǒng)計需要在實驗前、實驗后分別進行，利于落實責任。只有實驗前與實驗后的數(shù)據(jù)統(tǒng)一，教師才可以簽字，否則必須找到遺失的設(shè)備、儀器以及材料，避免被學生帶出實驗室。在實驗設(shè)備、儀器、材料統(tǒng)計當中，還需要將設(shè)備情況標寫清楚，包括設(shè)備使用年限、設(shè)備運行狀態(tài)、設(shè)備存在的問題等，統(tǒng)計數(shù)據(jù)錄入計算機并備份。這樣詳細的統(tǒng)計工作利于設(shè)備更新，降低有問題的設(shè)備帶來的安全風險。

3.4 安裝現(xiàn)場監(jiān)控

在實驗室現(xiàn)場設(shè)置監(jiān)控視頻，做到全角度監(jiān)控，以此保證設(shè)備、材料、儀器處在監(jiān)管之下，不被師生帶出實驗室。最為主要的是，監(jiān)控端能夠發(fā)現(xiàn)事故并立刻干預，及時保證師生安全，降低校方財產(chǎn)損失。當設(shè)備、材料、儀器統(tǒng)計不符合實驗前數(shù)據(jù)時，可以調(diào)用視頻內(nèi)容，找到問題原因。

3.5 加強現(xiàn)場實驗管理

按照實驗室使用規(guī)定，需要師生在實驗前閱讀有關(guān)規(guī)范、標準、規(guī)定，之后由教師負責簽字。同時實驗室管理人員出示實驗所用設(shè)備、材料、儀器清單，以及現(xiàn)場設(shè)備、儀器、材料清單，分別由教師核對簽字(實驗室若有倉庫，只需核對實驗所用物品)。教師要提醒學生注意安全，明確課堂紀律，要求合理處置實驗廢棄物。各類殘留物的處理需要專業(yè)器具，在器具上標明殘留物屬性，利于學生分類處理。為了保證課堂紀律，防止學生亂動亂用設(shè)備，需要班干部協(xié)同管理。

3.6 組建安全管理隊伍

從社會招聘或者從后勤抽調(diào)教職工形成物理實驗室安全管理隊伍。要求成員必須具有設(shè)備檢驗、維護能力，可以熟練操作計算機完成設(shè)備統(tǒng)計工作，需要成員精通實驗室管理工作，能夠協(xié)助教師以及實驗室管理員完成隨機指定的工作。

4 結(jié)束語

高校物理實驗室安全管理工作需要對接信息技術(shù)，實現(xiàn)信息化管理，能夠?qū)υO(shè)備、儀器、材料進行動態(tài)統(tǒng)計。也可以積極利用信息平臺傳播安全實驗內(nèi)容，培養(yǎng)師生安全意識?？偠灾?，安全管理是全體師生、實驗室管理者、安全管理隊伍共同完成的任務，不容小覷。