出版社編輯加工與校對的思維差異問題分析

黃水飛

（江西高校出版社 南昌 330000）

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的提升，文化事業(yè)在不斷進步。在發(fā)表各類稿件前，為了提升稿件呈現(xiàn)的準確性、全面性，需要積極開展編輯加工和編輯校對工作。而在具體加工和校對工作中，兩項工作的差異明顯，為了更好的編輯稿件，要明白二者的側(cè)重點，開展積極有效的思維轉(zhuǎn)換工作，從而為稿件質(zhì)量的提升提供重要保障。

一、出版社編輯加工人員的思維活動

編輯加工是提升稿件質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，在具體加工中需要工作人員全面把握稿件的主要內(nèi)容、具體結(jié)構(gòu)?；谡w認知細致地分析稿件，有效地修改稿件。在處理這些內(nèi)容過程中，編輯人員要具備以下幾種思維：

（一）整體性思維

編輯加工人員在整體和全局上有效觀察與把握稿件，從而實現(xiàn)綜合概括和客觀分析稿件的目標(biāo)。編輯加工人員的整體性思維需要以全局為著眼點，深層次分析稿件[1]。良好的整體性思維不僅可以幫助編輯加工人員更好的把握稿件的思想和中心觀點，而且可以幫助他們查看通篇結(jié)構(gòu)、觀點的合理性，一旦發(fā)現(xiàn)問題要及時修改稿件，從根本上提升稿件編輯的質(zhì)量。具體而言，在稿件編輯加工中，工作人員要全篇閱讀稿件，并以此為基礎(chǔ)大致把握稿件的整體結(jié)構(gòu)，仔細分析稿件觀點，初步判斷和感知稿件思想與結(jié)構(gòu)的合理性。

（二）邏輯性思維

邏輯性思維具有較強的普遍性，為此大部分編輯人員必須具備較強的邏輯能力，而對于編輯加工人員來說也必須具備這種能力[3]。在編輯加工稿件過程中，會遇到原作者的主觀思想出現(xiàn)錯誤的情況，也會出現(xiàn)客觀認知錯誤的現(xiàn)象，再加上編輯加工人員能力有限，為此需要編輯加工人員在具體工作中要合理應(yīng)用邏輯性思維，從而提升原作者作品和稿件的嚴謹性，讓稿件的各個層次、各個段落更加緊密的結(jié)合在一起，客觀地修正稿件錯誤。在編輯加工稿件中，不僅要充分凸顯編輯加工工作的價值，提升稿件的完整性，而且要避免改變原稿件的觀點。從中我們可以看出，稿件編輯工作對編輯加工人員的邏輯性思維能力提出較高的要求。

（三）選擇性思維

選擇性思維主要是指編輯加工人員使用邏輯性、整體性思維對稿件進行認真分析，也是以客觀認知為基礎(chǔ)進一步調(diào)整和篩選稿件的一種思維能力。在開展編輯加工工作時，要合理選擇性思維完善和美化稿件[4]。工作人員需要在有效比較、反復(fù)研讀、仔細修改的基礎(chǔ)上進行合理篩選，從而實現(xiàn)優(yōu)化稿件內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的目標(biāo)。具體而言，編輯加工人員的稿件選擇性思維主要分為兩個方面：一方面，通過調(diào)整稿件的某一個部分，實現(xiàn)優(yōu)化稿件內(nèi)容的目標(biāo)。比如部分作者提供的材料并不能有效佐證某一個觀點，這時編輯加工人員要科學(xué)梳理和篩選這些材料。再比如，部分作者提供的內(nèi)容雖然很好，但是思路不夠清晰，文章結(jié)構(gòu)混亂缺乏合理性，這時編輯加工人員需要有效調(diào)整文章結(jié)構(gòu)，重點突出稿件的中心思想。另一方面，編輯加工人員要適當(dāng)刪除稿件的部分內(nèi)容，以提升稿件的科學(xué)性與整體性。特別是對于那些繁瑣的、啰嗦的語段，要進行適當(dāng)?shù)募庸?，有效的刪除，從整體上更好的為稿件提供高質(zhì)量服務(wù)。

二、出版社編輯校對人員的思維活動

編輯校對工作人員重點關(guān)注稿件的主要表現(xiàn)形式、字詞標(biāo)點等細節(jié)性內(nèi)容。在具體校對中，及時發(fā)現(xiàn)稿件中的細節(jié)性錯誤，并及時進行修改和校對。編輯校對人員在開展工作中往往需要具備以下幾種思維：

（一）微觀思維

與編輯加工整體思維相比，編輯校對中的微觀思維不需從整體上把關(guān)，而是要仔細洞察稿件中的細枝末節(jié)，充分發(fā)揮對稿件校對的積極意義。微觀思維需要工作人員將全部的時間和精力放在稿件的細節(jié)問題上，避免將過多精力放在文章的整體思想和結(jié)構(gòu)上。并通過仔細查找稿件上的標(biāo)點、字詞、排版、格式等出現(xiàn)的錯誤開展排版工作[5]。在稿件出版工作中，表面上看，編輯校對工作微乎其微，在稿件完善性的提升中，這些微觀元素發(fā)揮著重要作用。良好的微觀思維可以幫助編輯校對工作人員有效捕捉稿件中的細節(jié)和微小錯誤，從整體上提升稿件的出版質(zhì)量和效率。

（二）遵循思維

編輯校對人員在具體工作中，不要改變文章主要的思想和觀點，要以原作者的思維認知為基礎(chǔ)，保證校對后的稿件風(fēng)格與內(nèi)容與原稿件一致[2]。從客觀的角度來講，遵循思維是一種被動性的思維，需要編輯校對人員在不改變作者寫作意圖的基礎(chǔ)上使用科學(xué)的校對方式修改和校對文章，從而提升稿件排版的完善性和規(guī)范性。如果編輯校對人員按照自己的思想修改文章內(nèi)容，改變文章結(jié)構(gòu)，那么將會從根本上改變文章的觀點和思想性，大大降低編輯校對工作的質(zhì)量和效果。

（三）逆向思維

在編輯校對稿件中，工作人員要摒棄傳統(tǒng)工作思維，不斷推陳出新，這樣的思維我們稱為逆向思維。稿件出版的流程為先進行編輯加工，然后進行編輯校對。在編輯加工中，重點關(guān)注文章的中心思想和內(nèi)涵，不會過多關(guān)注稿件形式上的錯誤，因此在編輯加工過程中不可避免的會出現(xiàn)稿件形式上的錯誤。這時需要編輯校對人員檢查稿件，準確找到稿件中形式上的錯誤，仔細校對，而不是順應(yīng)自己的思維，草草的結(jié)束校對工作。編輯校對工作人員在不斷糾錯稿件中，會始終堅持逆向思維，而這種思維在提升編輯校對工作質(zhì)量中發(fā)揮著重要作用[6]。以漢字為例，漢字中包含很多具有相近意思的詞語，還有很多字形相似或者讀音相同，在編輯校對人員通讀過程中這些錯誤具有較強的隱蔽性，很難被發(fā)現(xiàn)。為此在具體校對過程中，工作人員要保持良好的質(zhì)疑精神，及時、深入的發(fā)現(xiàn)隱蔽的、細小的錯誤。

除此之外，在運用逆向思維過程中，編輯校對人員要善于多疑，提升錯誤發(fā)現(xiàn)和糾正的及時性、準確性。為了有效提升這方面的能力，編輯校對人員要做到以下幾點：首先，要提升自身的語言能力。在日常工作中閱讀更多的書籍，為語言能力的提升奠定基礎(chǔ)，從而準確的發(fā)現(xiàn)稿件中出現(xiàn)的文字錯誤。其次，在日常生活中，要高度重視知識的積累，從而提升自身的學(xué)識能力，增強對稿件中文字的敏感度，為發(fā)現(xiàn)文字之外的錯誤提供便利[7]。最后，在編輯校對工作中要多多開展總結(jié)和回顧工作，準確掌握文字出現(xiàn)錯誤的規(guī)律，長此以往將有效提升編輯校對人員的職業(yè)敏感性。

三、出版社編輯加工和編輯校對思維差異轉(zhuǎn)化策略

（一）從客觀上認識二者間的差異

在出版稿件中，編輯加工和編輯校對是兩個重要的工作環(huán)節(jié)，從表面上來看二者都是修改和編輯稿件的工作，但是在具體修改工作中側(cè)重點有所差異。為此在開展編輯加工和編輯校對工作中，工作人員需要根據(jù)不同思維定勢開展工作，從而提升稿件出版質(zhì)量和效率。編輯加工人員和編輯校對人員要認識到，這兩項工作在具體開展中運用的思維方法具有一定的差異性，隨后客觀的、科學(xué)的梳理和有效歸納各自崗位的工作內(nèi)容，了解應(yīng)該使用什么思維、什么能力開展工作，并且將這些合理的思維有效應(yīng)用到具體實踐活動中，以此提升出版稿件的靈活性、邏輯性，不斷優(yōu)化和完善稿件結(jié)構(gòu)，提升稿件內(nèi)容的完整性，為編輯加工和編輯校對工作的順利開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）提升工作節(jié)奏和時間控制的合理性

在開展編輯加工和編輯校對工作中，對工作人員的專業(yè)水平與文化素養(yǎng)要求較高，同時工作人員要具備較強的文字功底和專業(yè)能力。這就需要出版社的編輯不斷提升自身專業(yè)水平，提升工作時間安排的合理性，有效把握工作節(jié)奏，防止出現(xiàn)長時間用腦、用眼等問題，從而提升編輯工作效率，為稿件的順利出版提供重要保障，促進出版社編輯加工和編輯校對工作有序開展。

結(jié)語

綜上所述，在稿件出版中，編輯加工和校對工作發(fā)揮著重要作用。提升二者工作的有效性，可以明顯提升稿件質(zhì)量和出版效率，為讀者提供優(yōu)質(zhì)的閱讀內(nèi)容。編輯加工與編輯校對工作在思維方面具有明顯的差異性，為此工作人員要認識到二者的差異性，積極主動適應(yīng)工作崗位，解決差異問題，為稿件高效出版奠定基礎(chǔ)?！?/p>