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      “雙減”監(jiān)管服務(wù)信息化平臺(tái)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

      2022-02-07 07:57:24周翔劉旭呂明劉月
      江蘇通信 2022年6期
      關(guān)鍵詞:教培服務(wù)平臺(tái)雙減

      周翔 劉旭 呂明 劉月

      江蘇移動(dòng)信息系統(tǒng)集成有限公司

      0 引言

      2021 年7 月,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》,引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,全國(guó)各地積極響應(yīng)跟進(jìn),校內(nèi)校外雙向發(fā)力。對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三方來(lái)說(shuō),“雙減”究竟該如何實(shí)施,實(shí)施的效果如何監(jiān)管,是亟需解決的問(wèn)題。

      全國(guó)校外教育培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模巨大,市場(chǎng)規(guī)模超萬(wàn)億,參加課外輔導(dǎo)培訓(xùn)的中小學(xué)生達(dá)上億人次。雖然教育部門對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管取得了一定成效,但是仍有一些機(jī)構(gòu)存在違規(guī)經(jīng)營(yíng)、超期收費(fèi)、虛假宣傳等違規(guī)行為。

      隨著5G、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的快速發(fā)展,廣泛運(yùn)用先進(jìn)的信息化手段,構(gòu)建“雙減”監(jiān)管服務(wù)平臺(tái),提升校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管效能,為師生提供智能化服務(wù),解決“雙減”落地過(guò)程中遇到的問(wèn)題,促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展,構(gòu)建良好教育生態(tài),可謂正逢其時(shí)。

      1 研究背景

      1.1 教培機(jī)構(gòu)監(jiān)管無(wú)抓手

      教培機(jī)構(gòu)監(jiān)管存在管理對(duì)象多、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)難度大、真實(shí)數(shù)據(jù)難收集、公示路徑不通暢等難題。數(shù)據(jù)顯示,“雙減”政策實(shí)施前,僅江蘇省學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就有8670 家,監(jiān)管工作量巨大,存在預(yù)收費(fèi)資金監(jiān)管缺少有效工具、違規(guī)培訓(xùn)行為巡查難度大等問(wèn)題。

      1.2 課后服務(wù)供給不足

      “雙減”政策有效實(shí)施后,全國(guó)各地學(xué)校狠抓作業(yè)時(shí)長(zhǎng)總量減壓,學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與進(jìn)度存在差異。根據(jù)北師大調(diào)查數(shù)據(jù),“雙減”政策實(shí)施一年,江蘇省課后服務(wù)教師參與率和學(xué)生參與率占比分別為92%、94.2%,可見(jiàn)家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)課后服務(wù)需求旺盛。然而,由于師資不足、資金缺乏、區(qū)域差異大、課程開(kāi)不齊、課程質(zhì)量不高等原因,無(wú)法充分滿足家長(zhǎng)、學(xué)生課后服務(wù)需求。

      1.3 “雙減”工作成效難體現(xiàn)

      由于缺乏實(shí)時(shí)監(jiān)管數(shù)據(jù),無(wú)法動(dòng)態(tài)掌握機(jī)構(gòu)運(yùn)行情況,缺少風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制,教育主管單位決策無(wú)高質(zhì)量數(shù)據(jù)支撐,師資招聘、課程開(kāi)設(shè)、機(jī)構(gòu)培訓(xùn)等均存在資源供給信息差。由于“雙減”工作評(píng)價(jià)缺乏高質(zhì)量數(shù)據(jù)支撐,工作成效也難以量化。

      2 建設(shè)思路

      針對(duì)存在的問(wèn)題以及用戶實(shí)際需求進(jìn)行頂層規(guī)劃,構(gòu)建“雙減”監(jiān)管服務(wù)平臺(tái),集“監(jiān)管”與“服務(wù)”為一體,實(shí)現(xiàn)“校內(nèi)”與“校外”貫通,平臺(tái)包含“校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管”、“校內(nèi)課后服務(wù)與作業(yè)監(jiān)管”、“家?;?dòng)輔導(dǎo)”三個(gè)主要的子系統(tǒng)模塊,為政府部門、學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校機(jī)構(gòu)提供綜合性全方位監(jiān)管和服務(wù),真正推動(dòng)“雙減”落到實(shí)處。

      2.1 以信息化強(qiáng)化教培監(jiān)管,做好“雙減”的“減法”

      圍繞“資質(zhì)監(jiān)管、資金監(jiān)管、信息公示、數(shù)據(jù)分析”等業(yè)務(wù)場(chǎng)景,構(gòu)建“準(zhǔn)入、監(jiān)管、執(zhí)法”全流程閉環(huán)監(jiān)管平臺(tái),實(shí)現(xiàn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理工作的數(shù)字化、公開(kāi)化、透明化,提升校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)字化監(jiān)管水平,幫助教育管理者減輕教培機(jī)構(gòu)監(jiān)管負(fù)擔(dān)。

      2.2 以信息化優(yōu)化課后服務(wù),做好“雙減”的“加法”

      充分協(xié)同教育主管部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校,以信息化手段加強(qiáng)課后服務(wù)教育供給,具備課后服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)校審核、課程開(kāi)設(shè)審核、選排課、作業(yè)線上輔導(dǎo)等功能,豐富課后服務(wù)形式,提升課后服務(wù)內(nèi)涵,為學(xué)生提供資源豐富、校內(nèi)校外家庭協(xié)同的公益化、個(gè)性化基礎(chǔ)教育服務(wù)。

      2.3 校內(nèi)外數(shù)據(jù)互聯(lián)互通,實(shí)現(xiàn)智能化教育治理

      以數(shù)字化改革為牽引,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互聯(lián)互通。打通校內(nèi)、校外數(shù)據(jù),實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)匯聚分析與精準(zhǔn)學(xué)情畫像,為學(xué)生提供個(gè)性化的智能服務(wù)。結(jié)合動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù),制定預(yù)警機(jī)制,使“監(jiān)管”管理工作更加敏銳、精準(zhǔn)、高效、智能,提升管理效能和水平。

      3 技術(shù)路線

      3.1 5G 云網(wǎng)技術(shù)

      我國(guó)已建成全球最大5G 網(wǎng)絡(luò),隨著各級(jí)教育云平臺(tái)建設(shè),教育行業(yè)云網(wǎng)融合的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。“雙減”監(jiān)管服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建了適應(yīng)業(yè)務(wù)需求的跨地域云網(wǎng)融合能力,可支撐平臺(tái)實(shí)現(xiàn)大規(guī)模數(shù)據(jù)傳輸與資源匯聚,通過(guò)豐富的邊緣計(jì)算能力打造實(shí)時(shí)聯(lián)動(dòng)預(yù)警機(jī)制,實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)主動(dòng)監(jiān)管與風(fēng)險(xiǎn)管控。

      3.2 AI 視頻技術(shù)

      當(dāng)前,基于AI 的視頻分析技術(shù)已經(jīng)日趨成熟,通過(guò)5G云網(wǎng)和邊緣算力等新技術(shù)的加持,超高清教學(xué)內(nèi)容分發(fā)、教培機(jī)構(gòu)視頻實(shí)施監(jiān)管成為可能。“雙減”監(jiān)管服務(wù)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)包括對(duì)授課實(shí)時(shí)詳情查看與授課教師、學(xué)生人數(shù)、上課時(shí)間等重點(diǎn)監(jiān)管內(nèi)容的教學(xué)一致性核驗(yàn),政府主管部門通過(guò)實(shí)施監(jiān)控視頻流結(jié)合AI 智能分析結(jié)果即可完成遠(yuǎn)程監(jiān)管工作,確保監(jiān)管工作落到實(shí)處。

      3.3 大數(shù)據(jù)技術(shù)

      我國(guó)大數(shù)據(jù)專利數(shù)年均復(fù)合增長(zhǎng)率達(dá)49.9%,可實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)數(shù)據(jù)的匯集和分級(jí)管控。“雙減”監(jiān)控管理平臺(tái)通過(guò)豐富的數(shù)據(jù)采集技術(shù)實(shí)現(xiàn)校內(nèi)、校外數(shù)據(jù)的匯聚、互聯(lián)互通與智能分析,推動(dòng)數(shù)據(jù)賦能區(qū)域治理與變革。通過(guò)數(shù)據(jù)構(gòu)建學(xué)生個(gè)人畫像,針對(duì)學(xué)生學(xué)情推送針對(duì)性學(xué)習(xí)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)作業(yè)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。

      4 總體框架

      構(gòu)建“1+3+N”平臺(tái)架構(gòu),依托“數(shù)據(jù)安全”核心能力,建立1 個(gè)全域數(shù)據(jù)中心平臺(tái),搭載3 個(gè)監(jiān)管功能模塊,結(jié)合N個(gè)合作應(yīng)用,打造服務(wù)主管部門、學(xué)校、教培機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)學(xué)生的全流程監(jiān)管服務(wù)平臺(tái),如圖1 所示。

      圖1 “雙減”監(jiān)管服務(wù)平臺(tái)整體架構(gòu)

      依托中國(guó)移動(dòng)“5G 云網(wǎng)+數(shù)據(jù)安全”核心能力,針對(duì)校外培訓(xùn)監(jiān)管、校內(nèi)課后服務(wù)、第三方機(jī)構(gòu)引入等多個(gè)關(guān)鍵治理領(lǐng)域,建設(shè)校內(nèi)管理與校外監(jiān)管兩個(gè)主體服務(wù)平臺(tái),平臺(tái)數(shù)據(jù)互聯(lián)互通,大數(shù)據(jù)智能分析,平臺(tái)可接入第三方應(yīng)用,與現(xiàn)有資源服務(wù)平臺(tái)對(duì)接,打造面向師生的一站式服務(wù),如圖2所示。

      圖2 校外監(jiān)管、校內(nèi)管理服務(wù)產(chǎn)品方案

      5 功能設(shè)計(jì)

      5.1 統(tǒng)一入口與首頁(yè)公示

      統(tǒng)一入口:設(shè)置“雙減”監(jiān)管服務(wù)平臺(tái)的統(tǒng)一入口,建立完備的用戶鑒權(quán)機(jī)制。

      首頁(yè)公示:打造面向公眾的信息公示界面,提供通知公告、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)教師、培訓(xùn)課程及收費(fèi)公示,暢通公眾信息溝通機(jī)制,實(shí)現(xiàn)透明化監(jiān)管。

      校外監(jiān)管服務(wù)入口:著重校外培訓(xùn)行為的監(jiān)管,提供包括機(jī)構(gòu)管理、師資管理、課程管理、費(fèi)用管理、實(shí)時(shí)監(jiān)管等多個(gè)功能。

      校內(nèi)課后服務(wù)入口:打造面向校內(nèi)課后服務(wù)的監(jiān)管能力,提供包括學(xué)?;A(chǔ)信息管理、第三方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)結(jié)對(duì)入校、課后服務(wù)管理、作業(yè)管理等多個(gè)領(lǐng)域的服務(wù)。

      5.2 校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管

      支持各主管部門對(duì)校外機(jī)構(gòu)的統(tǒng)籌規(guī)劃、實(shí)時(shí)監(jiān)管,構(gòu)建全域一體化的管理和服務(wù)模式。

      培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主體審批:制定準(zhǔn)入機(jī)制,依法依規(guī)對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行審批登記。制定年審機(jī)制,助力有關(guān)部門對(duì)機(jī)構(gòu)的年審有序快速進(jìn)行。進(jìn)一步健全常態(tài)化排查機(jī)制,及時(shí)掌握校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)情況及信息,建立校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“黑名單”管理制度,對(duì)存在資質(zhì)不全、違規(guī)辦學(xué)、違規(guī)收費(fèi)等行為的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)格的整治管理。

      師資與課程備案審批:支持教育主管部門對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)授課教師資質(zhì)進(jìn)行監(jiān)管,嚴(yán)格監(jiān)管和整治無(wú)資質(zhì)授課等亂象。支持教育主管部門對(duì)校外培訓(xùn)課程開(kāi)設(shè)進(jìn)行監(jiān)管,嚴(yán)格監(jiān)管培訓(xùn)課程科目、培訓(xùn)時(shí)間等內(nèi)容。

      培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資費(fèi)監(jiān)管:目前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“跑路”現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮,已經(jīng)影響到了教培市場(chǎng)的穩(wěn)定和群眾的滿意度。本平臺(tái)針對(duì)此痛點(diǎn),開(kāi)發(fā)了資費(fèi)資金監(jiān)管功能,在規(guī)范教培機(jī)構(gòu)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí),聯(lián)合金融監(jiān)管部門和銀行建立培訓(xùn)費(fèi)資金監(jiān)管賬戶。家長(zhǎng)通過(guò)平臺(tái)支付接口繳納的培訓(xùn)費(fèi)全部納入資金監(jiān)管賬戶管理,配合平臺(tái)的分賬、訂課、銷課等功能,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)費(fèi)的“一課一銷”,可有效避免教培機(jī)構(gòu)“卷款跑路”的行為。

      智能監(jiān)管與數(shù)據(jù)駕駛艙:平臺(tái)接入轄區(qū)內(nèi)的學(xué)校、教培機(jī)構(gòu),匯聚校園及機(jī)構(gòu)內(nèi)監(jiān)管攝像機(jī)畫面,并進(jìn)行AI智能分析,對(duì)教培機(jī)構(gòu)不按備案時(shí)間授課、在職教師在校外機(jī)構(gòu)違規(guī)授課、實(shí)際上課人數(shù)與登記人數(shù)不符、教培機(jī)構(gòu)關(guān)鍵指標(biāo)異動(dòng)等情況進(jìn)行智能偵測(cè)和預(yù)警,大大提高了監(jiān)管效率,實(shí)現(xiàn)全域一站式智能化監(jiān)管、透明化教培。

      5.3 校內(nèi)課后服務(wù)與作業(yè)監(jiān)管

      線下課后服務(wù)公示:針對(duì)校內(nèi)開(kāi)設(shè)的課后服務(wù),學(xué)??稍谄脚_(tái)上公示課后服務(wù)內(nèi)容(包括科普、文體、勞動(dòng)等)、課后服務(wù)形式(包括自習(xí)、興趣小組等)、時(shí)間人員安排(包括相關(guān)教師、活動(dòng)時(shí)間等)信息。

      第三方機(jī)構(gòu)引入:機(jī)構(gòu)可以通過(guò)在平臺(tái)上提交教學(xué)相關(guān)證明并由主管部門進(jìn)行第三方資質(zhì)審核。資質(zhì)審核通過(guò)后,學(xué)校在平臺(tái)上進(jìn)行公示,由學(xué)校自主選擇結(jié)對(duì)。

      智能選課排課:學(xué)校在經(jīng)過(guò)主管部門審核的第三方機(jī)構(gòu)內(nèi)自主選擇適宜本校開(kāi)展的課后服務(wù),并于平臺(tái)上進(jìn)行公示。學(xué)生可在該平臺(tái)上進(jìn)行選課排課。由平臺(tái)輸出排課表,學(xué)生依此開(kāi)展課后服務(wù)。

      問(wèn)卷調(diào)查反饋:家長(zhǎng)可在平臺(tái)上填寫反饋,填寫家長(zhǎng)滿意度、校內(nèi)課后服務(wù)情況、學(xué)生課后活動(dòng)時(shí)間等內(nèi)容。同時(shí)家長(zhǎng)可對(duì)不合規(guī)情況進(jìn)行投訴,學(xué)??色@取和處理投訴信息。

      5.4 移動(dòng)端設(shè)計(jì)

      家長(zhǎng)可通過(guò)移動(dòng)端查看機(jī)構(gòu)詳情、教師詳情等信息,在合規(guī)非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)目錄內(nèi)進(jìn)行選課購(gòu)課,并將培訓(xùn)費(fèi)用通過(guò)平臺(tái)繳納至相應(yīng)的監(jiān)管賬戶,還可以對(duì)課程進(jìn)行線上評(píng)分與意見(jiàn)反饋。

      6 應(yīng)用價(jià)值

      6.1 主動(dòng)監(jiān)管,構(gòu)建良好的教育生態(tài)

      通過(guò)Al 視頻分析、預(yù)付費(fèi)監(jiān)管、智能比對(duì)、聯(lián)動(dòng)預(yù)警四個(gè)主動(dòng)監(jiān)管功能,大大提高了監(jiān)管效率。創(chuàng)新提出“一課一銷”資金監(jiān)管新模式,有效防范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資金風(fēng)險(xiǎn),保障家長(zhǎng)和學(xué)生資金安全。最終形成長(zhǎng)效的管理機(jī)制,促進(jìn)教培生態(tài)的良性發(fā)展。

      6.2 賦能教育,落實(shí)“雙減”減負(fù)增效

      利用平臺(tái)打造精品課程,通過(guò)對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的嚴(yán)格審核,形成課后服務(wù)的服務(wù)商白名單,方便學(xué)校和家長(zhǎng)選擇,實(shí)現(xiàn)教育多樣化、精準(zhǔn)化,滿足校內(nèi)高質(zhì)量課后服務(wù)需求。

      6.3 創(chuàng)新模式,助力智能化教育治理

      平臺(tái)解決了行政主管單位機(jī)構(gòu)監(jiān)管、課后服務(wù)供給、個(gè)性化學(xué)習(xí)、家校共育等諸多痛點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)教室內(nèi)的攝像機(jī)拍攝圖像進(jìn)行AI 場(chǎng)景識(shí)別、人臉識(shí)別等,主動(dòng)進(jìn)行告警,動(dòng)態(tài)反映“雙減”工作推進(jìn)中的問(wèn)題。通過(guò)校內(nèi)校外一體化數(shù)據(jù)可以很直觀地展現(xiàn)“雙減”的工作成效,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和個(gè)性化教育服務(wù)模式創(chuàng)新。

      7 結(jié)束語(yǔ)

      “雙減”監(jiān)管服務(wù)平臺(tái)已在江蘇部分地區(qū)展開(kāi)試點(diǎn),助力主管部門打通“校與校、部門與部門、校內(nèi)與校外”的數(shù)據(jù),做強(qiáng)做優(yōu)校內(nèi)、校外、課內(nèi)、課外“四個(gè)課堂”,推動(dòng)區(qū)域內(nèi)教育資源和服務(wù)共享。“雙減”監(jiān)管平臺(tái)通過(guò)精準(zhǔn)智慧作業(yè)、優(yōu)質(zhì)課后服務(wù)和校外培訓(xùn)監(jiān)管,為政府主管部門、教培機(jī)構(gòu)、學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生提供全域一站式監(jiān)管服務(wù),助力實(shí)現(xiàn)智能化監(jiān)管、透明化教培,助力教育回歸本質(zhì)。

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      持續(xù)推動(dòng)“雙減”,強(qiáng)化學(xué)校育人主陣地作用
      論基于云的電子政務(wù)服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建
      蘋果園實(shí)現(xiàn)化肥農(nóng)藥“雙減”的路徑選擇
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