閱讀為何能提升主觀幸福感
——基于相對(duì)剝奪感和抑郁情緒的多重中介效應(yīng)分析*

周 全

0 引言

越來越多的民眾通過閱讀滿足精神文化需求，我國成年居民的綜合閱讀率達(dá)81.1%[1]。閱讀率的提高與國家對(duì)閱讀的重視和推廣密切相關(guān)。截至2021年，“全民閱讀”連續(xù)8年寫入政府工作報(bào)告，國家領(lǐng)導(dǎo)人在多個(gè)場合號(hào)召加強(qiáng)閱讀[2]。閱讀之所以能得到普遍重視，是因?yàn)樗軌虍a(chǎn)生廣泛的社會(huì)效益，其中閱讀對(duì)幸福感的積極影響一直為人們津津樂道。對(duì)社會(huì)科學(xué)研究者而言，這帶來了一個(gè)研究議題：“閱讀使人幸福”究竟是主觀寄予的美好期許，還是客觀存在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？截至目前，對(duì)二者的關(guān)系缺乏深入理解。為此，本文使用中國綜合社會(huì)調(diào)查2015年的數(shù)據(jù)就閱讀對(duì)中國居民主觀幸福感的影響效力及其作用機(jī)制開展實(shí)證研究。

1 文獻(xiàn)綜述與研究假設(shè)

1.1 閱讀與主觀幸福感

主觀幸福感指個(gè)體對(duì)生活質(zhì)量是否達(dá)到理想狀態(tài)的綜合評(píng)價(jià)[3]，它是衡量一國居民生活質(zhì)量的重要觀測指標(biāo)[4]。主觀幸福感會(huì)受到環(huán)境質(zhì)量、清廉水平和社會(huì)公平等宏觀條件和收入、社會(huì)地位、宗教信仰、媒介使用等微觀因素的影響[5-6]。

閱讀既是典型的信息獲取活動(dòng)，又是重要的文化消費(fèi)行為，具有影響主觀幸福感的潛能。然而，很少有研究集中分析閱讀對(duì)主觀幸福感的影響，但部分有關(guān)文化消費(fèi)的研究可以為揭示閱讀的幸福效應(yīng)提供經(jīng)驗(yàn)證據(jù)[7]。在這些研究中，閱讀通常被作為文化消費(fèi)的子項(xiàng)納入分析。羅茜發(fā)現(xiàn)閱讀與主觀幸福感的兩個(gè)子維度(享有發(fā)展體驗(yàn)和身心健康體驗(yàn))都具有顯著的正相關(guān)[8]；周春平發(fā)現(xiàn)購書支出每提高一個(gè)單位，主觀幸福感會(huì)提高83.4%[9]；田馨灤等發(fā)現(xiàn)圖書閱讀滿意度和主觀幸福感之間存在顯著的正相關(guān)[10]；布列西(Blessi)等發(fā)現(xiàn)閱讀過程中的讀者交互是提升主觀幸福感的關(guān)鍵[11]?？梢钥闯?，閱讀與主觀幸福感的正相關(guān)性得到國內(nèi)外部分經(jīng)驗(yàn)證據(jù)的支持。然而，該正相關(guān)性并不穩(wěn)健。例如，惠特利(Wheatley)等發(fā)現(xiàn)前往圖書館閱讀的頻率與主觀幸福感間存在顯著的負(fù)相關(guān)，這可能是多重共線性的影響[12]。布朗(Brown)等同樣發(fā)現(xiàn)閱讀與主觀幸福感間存在顯著性負(fù)相關(guān)，他們給出的解釋是論文數(shù)據(jù)沒有對(duì)主觀幸福感的多重維度作出全面度量[13]。

現(xiàn)有研究發(fā)現(xiàn)的復(fù)雜性說明使用全國性調(diào)查數(shù)據(jù)重新檢視閱讀與主觀幸福感的關(guān)系是必要的。此外，現(xiàn)有研究也存在兩點(diǎn)不足：首先，現(xiàn)有研究使用的回歸分析只能確認(rèn)變量間的相關(guān)性，無法分析閱讀對(duì)主觀幸福感的因果影響；其次，現(xiàn)有研究缺乏對(duì)閱讀影響主觀幸福感的過程機(jī)制的挖掘。本文旨在通過回應(yīng)上述研究不足，拓展對(duì)閱讀和主觀幸福感之間關(guān)系的認(rèn)知。閱讀是一種典型的文化消費(fèi)行為，根據(jù)需求理論，文化消費(fèi)能夠通過滿足文化需求提升主觀幸福感[14]，該理論分析結(jié)論與來自生活經(jīng)驗(yàn)的“讀書使人幸福”相一致。此外，現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)證據(jù)表明居民閱讀行為和主觀幸福感之間確實(shí)存在顯著的正相關(guān)[8]。因此，本文將進(jìn)一步分析該相關(guān)性是否具有前因后果的邏輯關(guān)系，故提出第一個(gè)假設(shè)：

研究假設(shè)1：閱讀對(duì)主觀幸福感具有顯著的因果影響，閱讀頻率的提高將顯著提升主觀幸福感。

1.2 閱讀、相對(duì)剝奪感與主觀幸福感

相對(duì)剝奪感(relative deprivation)是社會(huì)不平等在個(gè)體心理層面的反應(yīng)[15]，其產(chǎn)生涉及3個(gè)階段的心理過程：一是個(gè)體間的認(rèn)知比較；二是個(gè)體通過認(rèn)知評(píng)估，認(rèn)定自身或所屬群體處于不利地位；三是個(gè)體將不利地位視為不公平(認(rèn)為自身或所屬群體應(yīng)處于更有利的地位)，以及由此引發(fā)的憤怒與怨恨[16]。當(dāng)前貧富差距較大，在社會(huì)資源占有方面處于劣勢的個(gè)體很可能產(chǎn)生相對(duì)剝奪感[17]。相對(duì)剝奪感分為社會(huì)地位相對(duì)剝奪感和經(jīng)濟(jì)地位相對(duì)剝奪感[18]，都會(huì)降低主觀幸福感知。在社會(huì)地位方面，當(dāng)個(gè)體發(fā)現(xiàn)自身處于且可能長期處于比預(yù)期更低的社會(huì)階層時(shí)，可能會(huì)被隨之而來的失望和沮喪情緒困擾，變得更加不幸福[19]。在經(jīng)濟(jì)地位方面，研究主要圍繞收入不平等對(duì)幸福感的影響展開。如果個(gè)體發(fā)現(xiàn)其收入水平低于參照組的個(gè)人/群體，那么幸福感會(huì)顯著降低[20]，這是因?yàn)槭杖氩黄降葧?huì)被視為階層躍升的障礙，從而對(duì)主觀幸福感產(chǎn)生消極影響[21]。

對(duì)個(gè)體而言，閱讀預(yù)示著社會(huì)階層向上流動(dòng)的可能性，該積極心理暗示有助于弱化相對(duì)剝奪感，該影響存在兩種解釋機(jī)制：首先，是文化消費(fèi)對(duì)社會(huì)流動(dòng)感知(socialmobility sense)的積極影響。閱讀是典型的文化消費(fèi)行為，布爾迪厄(Bourdieu)認(rèn)為文化消費(fèi)具有階級(jí)性：不同的社會(huì)階層有不同的文化消費(fèi)行為；反過來，文化消費(fèi)行為決定著文化資本存量，文化資本高的個(gè)體會(huì)更容易獲得較高的社會(huì)階層地位[22]。上述觀點(diǎn)被一系列經(jīng)驗(yàn)研究證實(shí)，費(fèi)拉羅(Ferraro)等發(fā)現(xiàn)文化消費(fèi)能夠通過降低社會(huì)排斥(socialexclusion)來提升弱勢群體的社會(huì)地位[23]；里夫斯(Reeves)等發(fā)現(xiàn)文化消費(fèi)可以轉(zhuǎn)化為文化資本，進(jìn)而為個(gè)體在未來獲得更高的工資回報(bào)和更多的社會(huì)階層躍升機(jī)會(huì)提供幫助[24]。也就是說，作為文化消費(fèi)行為的閱讀能夠?yàn)閭€(gè)體獲得更高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位提供助益，因此，閱讀有助于提升個(gè)體的社會(huì)流動(dòng)感知。其次，是中國文化和歷史傳統(tǒng)塑造的教育回報(bào)觀念的影響。閱讀(讀書)是重要的受教育手段，傳統(tǒng)儒家文化強(qiáng)調(diào)讀書對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性，在科舉制度確立后，讀書更進(jìn)一步成為普通人實(shí)現(xiàn)社會(huì)階層躍升的“敲門磚”[25]。在民眾心中，提升社會(huì)地位和改善經(jīng)濟(jì)狀況是閱讀的重要預(yù)期產(chǎn)出：“書中自有黃金屋”等詩句反映的正是這種民間“信仰”。時(shí)至今日，“讀書改變命運(yùn)”仍是民眾對(duì)閱讀價(jià)值的典型認(rèn)知[26]。因此，對(duì)中國居民而言，閱讀意味著社會(huì)階層躍升的可能。綜上可知，相對(duì)剝奪感會(huì)對(duì)主觀幸福感造成負(fù)面影響，與此同時(shí)，閱讀是削弱相對(duì)剝奪感的有效手段，故提出第二個(gè)假設(shè)：

研究假設(shè)2：相對(duì)剝奪感在閱讀和主觀幸福感間發(fā)揮著中介作用，閱讀能夠通過削弱相對(duì)剝奪感來提升主觀幸福感。

1.3 閱讀、抑郁情緒與主觀幸福感

主觀幸福感包含積極情緒(positive emotion)、消極情緒(negative emotion)和生活滿意度(life satisfaction)3個(gè)維度[27]。其中，積極情緒對(duì)應(yīng)的是愉快、滿足等情緒體驗(yàn)，消極情緒對(duì)應(yīng)的是傷心、害怕等情緒體驗(yàn)。消極情緒體驗(yàn)會(huì)降低主觀幸福感[28]。

現(xiàn)代社會(huì)個(gè)體面臨較大社會(huì)壓力，社會(huì)壓力是導(dǎo)致抑郁情緒的重要原因[29]。近年我國居民抑郁癥狀的檢出率持續(xù)升高，老人、兒童、學(xué)生等重點(diǎn)亞群體的抑郁情緒檢出率達(dá)30%左右[30-32]，抑郁已成為常見的心理健康問題。在抑郁狀態(tài)下，個(gè)體對(duì)消極刺激具有選擇性偏向，這會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生低落心境并持續(xù)被郁悶、不愉悅等情緒影響[33]。此外，抑郁是一個(gè)連續(xù)漸進(jìn)的發(fā)展過程，即使尚未達(dá)到抑郁癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)，長期被亞臨床抑郁(subsyndromal depression)(即廣義的抑郁情緒)影響也會(huì)造成消極情緒的累積[34]。抑郁情緒帶來的消極情緒體驗(yàn)是導(dǎo)致幸福感降低的重要原因，抑郁對(duì)主觀幸福感的顯著性負(fù)面影響已被研究所證實(shí)[35]。閱讀是疏導(dǎo)抑郁情緒的有效手段。在閱讀過程中，個(gè)體可以通過信息接觸更新認(rèn)知-行為模式，從而獲得更強(qiáng)的情緒調(diào)節(jié)能力，這能夠幫助個(gè)體獲得更積極的情緒體驗(yàn)[36]。在精神衛(wèi)生領(lǐng)域，“閱讀療法(bibliotherapy)”是情感障礙性疾病治療中的重要輔助手段[37]，心理類書籍、文學(xué)作品(小說、詩歌等)等多種閱讀材料都能對(duì)輕度和中度抑郁產(chǎn)生良好的治療效果[38]?；谝陨戏治觯瑢?duì)普通人而言，一般性閱讀能夠有效疏導(dǎo)日常生活中產(chǎn)生的抑郁情緒，從而提升主觀幸福感。故提出第三個(gè)假設(shè)：

研究假設(shè)3：抑郁情緒在閱讀和主觀幸福感間發(fā)揮著中介作用，閱讀能夠通過降低抑郁情緒來提升主觀幸福感。

2 研究方法

2.1 研究數(shù)據(jù)

本文使用中國綜合社會(huì)調(diào)查(Chinese General Social Survey，CGSS)2015年數(shù)據(jù)開展研究。該調(diào)查由中國人民大學(xué)組織開展，采用多階段分層隨機(jī)抽樣的方式對(duì)中國居民的基本信息、思想觀念和行為方式等進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查點(diǎn)涵蓋31個(gè)省級(jí)行政單位。2015年調(diào)查共計(jì)得到10，968個(gè)有效樣本，本文刪去研究變量中存在缺失值的樣本355個(gè)，最終得到10，613個(gè)研究樣本。

2.2 變量選取與描述

2.2.1 因變量

本研究中因變量為主觀幸福感。CGSS2015使用單維度量表測量主觀幸福感，該測量方式曾被世界價(jià)值觀調(diào)查(含中國)、歐洲社會(huì)調(diào)查等國內(nèi)外多項(xiàng)大規(guī)模社會(huì)調(diào)查采用[39-40]，單維度李克特量表足以在大樣本抽樣調(diào)查中對(duì)主觀幸福感作出準(zhǔn)確測量[6]。問卷中的題目是：“總的來說，您覺得您的生活是否幸福？”1=非常不幸福；2=比較不幸福；3=說不上幸福不幸福；4=比較幸福；5=非常幸福。

2.2.2 自變量

自變量為閱讀。本文以閱讀頻率衡量閱讀行為。問卷中的題目是：“過去一年，您是否經(jīng)常在空閑時(shí)間從事以下活動(dòng)？”讀書/報(bào)紙/雜志對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)是：1=每天；2=一周數(shù)次；3=一月數(shù)次；4=一年數(shù)次或更少；5=從不。數(shù)值1，2，3，4，5被依次重新編碼為5，4，3，2，1。在進(jìn)行傾向值匹配分析時(shí)，將1、2和3重新編碼為0，將4和5重新編碼為1。

2.2.3 中介變量

(1)相對(duì)剝奪感。社會(huì)比較是相對(duì)剝奪感產(chǎn)生的主要原因，本文使用主觀自評(píng)題目測量相對(duì)剝奪感[18]。問卷中的題目是：“與同齡人相比，您認(rèn)為您本人的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位是：”1=較高；2=差不多；3=較低。數(shù)值越大表示相對(duì)剝奪感越高。

(2)抑郁情緒。本文以感知頻率測量抑郁情緒，問卷中的題目是：“在過去的四周中，您感到心情抑郁或沮喪的頻繁程度是：”1=總是；2=經(jīng)常；3=有時(shí)；4=很少；5=從不。數(shù)值1，2，3，4，5被依次重新編碼為5，4，3，2，1。數(shù)值越大表示抑郁程度越高。

2.2.4 控制變量

本文選取的控制變量包括兩部分：一是人口統(tǒng)計(jì)學(xué)因素，包括性別、年齡、教育水平、收入、戶籍、地區(qū)、宗教信仰等。二是社會(huì)保障與社會(huì)資本。社會(huì)保障能通過為個(gè)體提供風(fēng)險(xiǎn)防范措施增進(jìn)主觀幸福感[41]，本文使用醫(yī)療保險(xiǎn)和養(yǎng)老保險(xiǎn)情況對(duì)其進(jìn)行測量；社會(huì)資本能通過為個(gè)體提供社會(huì)支持提升主觀幸福感[42]，信任是社會(huì)資本的核心，本文使用人際信任對(duì)社會(huì)資本進(jìn)行測量。此外，研究表明，社會(huì)保障、社會(huì)資本還是影響相對(duì)剝奪感和抑郁情緒(本文中的兩個(gè)中介變量)的重要因素[43-44]，這也是將它們納入控制變量的重要原因。具體編碼如下：性別(0=女性，1=男性)，年齡(按照實(shí)際年齡計(jì)算)，教育水平(0=沒有受過任何教育，6=小學(xué)或私塾，9=初中，12=高中及中專，15=大專，16=本科，19=研究生及以上)，收入水平(以收入的1，000分之一作為變量)，戶籍(0=農(nóng)業(yè)戶口，1=非農(nóng)業(yè)戶口)，地區(qū)(按照現(xiàn)有統(tǒng)計(jì)口徑劃分為東、中部地區(qū)，設(shè)置為虛擬變量)，宗教信仰(0=無宗教信仰，1=有宗教信仰)。城市基本醫(yī)療保險(xiǎn)/新型農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)/公費(fèi)醫(yī)療(0=沒有，1=有)，城市/農(nóng)村基本養(yǎng)老保險(xiǎn)(0=沒有，1=有)。人際信任，問卷中的題目是：“總的來說，您同不同意在這個(gè)社會(huì)上，絕大多數(shù)人都是可以信任的？”1=非常不同意；2=比較不同意；3=說不上同意不同意；4=比較同意；5=非常同意。所有變量的描述性統(tǒng)計(jì)分析見表1。

表1 變量的描述性統(tǒng)計(jì)

2.3 數(shù)據(jù)分析方法

在基于調(diào)查數(shù)據(jù)的量化研究中，以最小二乘法(OLS)為代表的回歸分析僅能分析自變量和因變量間的相關(guān)性，無法進(jìn)行有效的因果識(shí)別(casual identification)。為此，使用傾向值匹配(propensity score matching，PSM)分析閱讀對(duì)主觀幸福感的因果影響。傾向值匹配的優(yōu)勢在于通過構(gòu)建“反事實(shí)框架(counter factual framework)”處理選擇性偏差[45]。傾向值指在綜合考慮可觀測混淆變量影響的情況下，個(gè)體進(jìn)入某特定單位的條件概率。傾向值匹配過程中，會(huì)根據(jù)傾向值得分的接近性對(duì)來自不同單位的個(gè)體進(jìn)行配對(duì)，形成相應(yīng)的控制組和干預(yù)組。匹配后，混淆變量在控制組和干預(yù)組間將不再具有系統(tǒng)性偏差[46]。此時(shí)，因變量在控制組和干預(yù)組間的差異是由自變量產(chǎn)生的凈干預(yù)效應(yīng)(treatment effect)，如果凈干預(yù)效應(yīng)能夠通過顯著性檢驗(yàn)，則表明自變量能夠?qū)σ蜃兞慨a(chǎn)生顯著的因果影響。為檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)效應(yīng)的穩(wěn)健性，本文將同時(shí)使用最近領(lǐng)匹配(nearest neighbors matching)、半徑匹配(radius matching)和核匹配(kernel matching)開展研究。根據(jù)巴倫(Baron)等提出的經(jīng)典逐步回歸法進(jìn)行中介效應(yīng)檢驗(yàn)[47]，使用非參數(shù)bootstrap檢驗(yàn)分析中介效應(yīng)的顯著性[48]。經(jīng)典逐步回歸法需要分3步建立回歸模型：

在上述回歸模型中，SWB是主觀幸福感(因變量)，RE是閱讀(自變量)，RD和DP分別是相對(duì)剝奪感和抑郁情緒(中介變量)，i1到i4是回歸方程的常數(shù)項(xiàng)，e1到e4是回歸方程的誤差。RE到SWB的總效應(yīng)(total effect)是：c=c‘+a1b1+a2b2。其中c‘為RE到SWB的直接效應(yīng)(direct effect)；a1b1+a2b2是RE到SWB的總中介效應(yīng)(totalmediation effect)，其中，a1b1是RE經(jīng)由RD到SWB的中介效應(yīng)，a2b2是RE經(jīng)由DP到SWB的中介效應(yīng)。

傾向值匹配能夠有效控制選擇性偏差，因此，研究者會(huì)使用匹配后樣本開展進(jìn)一步的統(tǒng)計(jì)分析[49]。將同時(shí)使用全樣本(N=10，613)和1∶1最近鄰匹配(one-to-one nearest neighbors matching，caliper=0.05)樣本(N=4，270)開展中介效應(yīng)分析，以檢驗(yàn)分析結(jié)果的穩(wěn)健性。

3 研究發(fā)現(xiàn)

3.1 閱讀對(duì)主觀幸福感的整體貢獻(xiàn)

(1)建立Order Probit回歸和OLS回歸模型，分析閱讀和主觀幸福感的相關(guān)性，結(jié)果見表2。在Order Probit回歸和OLS回歸中，閱讀和主觀幸福感都在0.1%水平上顯著性正相關(guān)。模型2顯示，OLS回歸模型的調(diào)整后R2是0.056，并不算高，這是因?yàn)椋菏紫龋饔^幸福感會(huì)受到內(nèi)因(基因因素)和外因(經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活環(huán)境、媒體接觸等)共同影響[50-51]，模型2只包含很少一部分影響因素，因此總體預(yù)測效應(yīng)較??；其次，受限于統(tǒng)計(jì)方法，回歸模型的調(diào)整后R2會(huì)隨著樣本量的增大而下降[52]，本文是典型的大樣本研究，調(diào)整后R2會(huì)相對(duì)較小。實(shí)際上，調(diào)整后R2只是考查回歸模型擬合優(yōu)度的參考指標(biāo)之一[53]，在基于隨機(jī)抽樣調(diào)查的大樣本研究中，回歸系數(shù)的顯著性具有更大的參考價(jià)值，從模型2可以看出，閱讀和主觀幸福感具有非常顯著的正相關(guān)(p＜0.001)。

表2 閱讀對(duì)主觀幸福感的回歸分析結(jié)果

(2)使用傾向值匹配分析閱讀與主觀幸福感的因果關(guān)系。首先計(jì)算傾向值，以二分類編碼的閱讀(0=低閱讀頻率，1=高閱讀頻率)為因變量，性別、年齡、教育水平等為自變量，建立logistic回歸模型(見表3中的模型3)。可以看出，logistic模型的pseudo R2為0.175，-2log likelihood為9，140.633，擬合效果較好。結(jié)果表明，性別、年齡、教育水平、戶籍、地區(qū)和人際信任等變量與閱讀具有不同程度的顯著性相關(guān)。

表3 預(yù)測傾向值的logistic回歸分析及最近領(lǐng)匹配的平衡性檢驗(yàn)結(jié)果

(3)分別使用最近領(lǐng)匹配、半徑匹配和核匹配分析閱讀對(duì)主觀幸福感的影響(見表4)，其中，低閱讀頻率組為控制組，高閱讀頻率組為干預(yù)組。干預(yù)組的平均處理效應(yīng)(average treatment effect on the treated，ATT)是檢驗(yàn)傾向值匹配效果的核心指標(biāo)，本文中ATT等于高閱讀頻率組的主觀幸福感減去低閱讀頻率組的主觀幸福感。

表4 傾向值匹配分析結(jié)果

首先進(jìn)行1∶1最近鄰匹配分析，為了提高匹配精度，選取較小的匹配容忍度(caliper=0.05)。匹配后，ATT=0.124(t=5.27，p＜0.01)，在0.1%的水平上顯著。半徑匹配和核匹配的結(jié)果與最近鄰匹配類似：半徑匹配后，ATT=0.119(t=5.56，p＜0.01)；核匹配后，ATT=0.118(t=5.6，p＜0.01)。三種匹配方法的分析結(jié)果高度穩(wěn)健(ATT值大小接近，且顯著性水平一致)。匹配后，ATT都是顯著異于0的正值，說明干預(yù)組的主觀幸福感顯著高于控制組。由于性別、年齡等混淆變量對(duì)主觀幸福感的影響在匹配后得到有效控制，可以認(rèn)為干預(yù)組(高閱讀頻率組)和控制組(低閱讀頻率組)在主觀幸福感水平上的差異是閱讀頻率的不同造成的，閱讀頻率的提高顯著提升了主觀幸福感，研究假設(shè)1成立。

表3中第2列到第4列是最近鄰匹配的平衡性檢驗(yàn)結(jié)果。匹配前，除年齡外，其他混淆變量在控制組和干預(yù)組間均存在顯著性差異(t值的絕對(duì)值介于2.1～37.11)；匹配后，所有混淆變量在控制組和干預(yù)組間均不再具有顯著性差異(t值的絕對(duì)值小于1.47)。此外，匹配后控制組和干預(yù)組在各混淆變量上的偏差的絕對(duì)值都小于5%。以上結(jié)果說明匹配過程滿足平衡性假設(shè)。半徑匹配和核匹配的結(jié)果與之類似。圖1是控制組和干預(yù)組在最近鄰匹配前后的核密度曲線分布情況，可以看出，最近鄰匹配后，兩條曲線的交疊部分顯著增加，說明控制組樣本和干預(yù)組樣本間的差異顯著縮小，半徑匹配和核匹配的情況與之類似。上述結(jié)果說明三種匹配方法都滿足并共同支撐假設(shè)。

圖1 最近鄰匹配前后的傾向值核密度圖

3.2 中介效應(yīng)分析

分別使用最近鄰匹配樣本和全樣本開展中介效應(yīng)檢驗(yàn)，結(jié)果如表5所示。從匹配后樣本的分析結(jié)果可以看出，閱讀經(jīng)由相對(duì)剝奪感到主觀幸福感的中介效應(yīng)為0.008(99%CI=[0.004，0.013])，該中介效應(yīng)在總效應(yīng)中所占比例是19.1%；閱讀經(jīng)由抑郁情緒到主觀幸福感的中介效應(yīng)為0.006(99%CI=[0.000，0.011])，經(jīng)由抑郁情緒的中介效應(yīng)在總效應(yīng)中所占比例是12.8%。上述兩項(xiàng)中介效應(yīng)都是顯著的，二者總共可以解釋總效應(yīng)的31.9%，說明相對(duì)剝奪感和抑郁情緒在閱讀和主觀幸福感之間發(fā)揮著部分中介作用。全樣本的分析結(jié)果與之類似，但是，與匹配后樣本相比，全樣本中的中介效應(yīng)占比更高，這種差異很可能是全樣本中的選擇性偏差造成的，匹配后樣本較好地處理了內(nèi)生性問題，可以有效降低選擇性偏差的影響。

表5 多重中介效應(yīng)檢驗(yàn)的結(jié)果(bootstrap=10，000)

圖2是中介效應(yīng)的可視化圖。兩個(gè)并行中介效應(yīng)的作用機(jī)制如下：一方面閱讀頻率的提高能顯著降低個(gè)體的相對(duì)剝奪感(B=-0.031，p＜0.001)，相對(duì)剝奪感的降低有助于提升主觀幸福感(B=-0.261，p＜0.001)，這是第一條中介路徑；另一方面閱讀頻率的提高顯著地降低抑郁情緒(B=-0.027，p＜0.01)，抑郁情緒的降低能夠提高主觀幸福感(B=-0.207，p＜0.001)，這構(gòu)成了另一條中介路徑。通過以上分析可知，研究假設(shè)2和研究假設(shè)3都是成立的。

圖2 閱讀影響主觀幸福感的中介關(guān)系示意圖及非標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)(匹配后樣本)

4 討論與結(jié)論

本文在當(dāng)代中國社會(huì)背景下探討閱讀對(duì)主觀幸福感的影響及其作用機(jī)制，發(fā)現(xiàn)主要包括3點(diǎn)：閱讀能夠?qū)μ嵘袊用竦闹饔^幸福感產(chǎn)生顯著的因果影響，隨著閱讀頻率的提高，個(gè)體的主觀幸福感會(huì)顯著上升；閱讀能夠降低相對(duì)剝奪感，從而提升主觀幸福感，這是閱讀影響主觀幸福感的第一條中介路徑；閱讀能夠有效疏導(dǎo)抑郁情緒，進(jìn)而提升主觀幸福感，這是閱讀影響主觀幸福感的第二條中介路徑。鑒于研究是基于全國性大樣本隨機(jī)抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)開展的，可以認(rèn)為上述研究發(fā)現(xiàn)能夠反映當(dāng)前中國的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

首先，閱讀與居民的主觀幸福感之間存在因果聯(lián)系。此前，雖然國內(nèi)研究已經(jīng)初步證實(shí)閱讀與主觀幸福感之間存在正相關(guān)性，但這些研究無法確定究竟是“閱讀使人幸?！边€是“幸福促進(jìn)閱讀”。本文使用傾向值匹配構(gòu)建“反事實(shí)框架”，確認(rèn)了閱讀對(duì)提升主觀幸福感的因果影響。通過將該研究發(fā)現(xiàn)與國際文獻(xiàn)進(jìn)行對(duì)比可知，閱讀與主觀幸福感的關(guān)系在國別之間可能存在差異。例如，在英國，閱讀活動(dòng)與主觀幸福感的顯著性負(fù)相關(guān)先后被兩項(xiàng)研究證實(shí)[12-13]。本文和上述兩篇論文都是基于全國性大樣本隨機(jī)抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)的量化研究，因此，這種差異很可能是真實(shí)存在的。該現(xiàn)象可以從兩方面理解：其一，閱讀確實(shí)會(huì)對(duì)中英兩國居民的主觀幸福感產(chǎn)生相反的影響。中英之間的文化差異，兩國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差距，又或兩國民眾閱讀偏好的差異都是潛在的制約因素。其二，閱讀的幸福效應(yīng)受限于兩國居民主觀幸福感的結(jié)構(gòu)特征和制約因素，表現(xiàn)為不同的影響。例如，有研究表明，中國居民中感到不幸福的人數(shù)比例顯著高于英國，且主觀幸福感具有較強(qiáng)的工具理性傾向[54]。從本文的研究可知，對(duì)閱讀的工具價(jià)值的認(rèn)可是閱讀能夠提升中國人主觀幸福感的重要原因，但是，對(duì)于普遍具有較高幸福感，且幸福感不易受工具理性影響的英國人而言，閱讀可能無法從上述路徑提升主觀幸福感。因此，在主觀幸福感分布特征和其他社會(huì)因素的綜合作用下，閱讀與中英兩國居民的主觀幸福感的關(guān)系是不同的。

其次，本文使用中介效應(yīng)分析揭示了閱讀提升主觀幸福感的具體機(jī)制。簡而言之，閱讀是個(gè)體心態(tài)和心理健康的雙重調(diào)節(jié)閥，這是它能夠?qū)χ饔^幸福感產(chǎn)生積極影響重要原因?！耙了固亓帚Ｕ?Easterlin paradox)”認(rèn)為，隨著時(shí)間推移，經(jīng)濟(jì)增長帶來的物質(zhì)條件改善無法推動(dòng)主觀幸福感的持續(xù)提升[55]，世界價(jià)值觀調(diào)查(World Value Survey)的追蹤數(shù)據(jù)顯示該現(xiàn)象在中國確實(shí)存在[56]。經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致的一系列社會(huì)問題是出現(xiàn)“伊斯特林悖論”的重要原因。在中國社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中，貧富差距擴(kuò)大和社會(huì)壓力急增是個(gè)體面臨的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這兩大社會(huì)因素投射在個(gè)體心態(tài)和心理健康方面的負(fù)面影響會(huì)顯著降低主觀幸福感[57-58]，閱讀則具有消解這些負(fù)面影響的潛能。因此，本文建立了閱讀通過相對(duì)剝奪感和抑郁情緒影響主觀幸福感的中介模型并開展驗(yàn)證。

第一，相對(duì)剝奪感的中介效應(yīng)顯著，說明閱讀可以通過優(yōu)化個(gè)人心態(tài)提升主觀幸福感。

研究表明，向上社會(huì)比較(upward social comparison)是造成主觀幸福感降低的重要原因，相對(duì)剝奪感就是一種典型的向上社會(huì)比較行為。本文的研究表明，閱讀雖然無法阻止個(gè)體進(jìn)行社會(huì)比較，但是卻能夠有效降低社會(huì)比較后產(chǎn)生的不公平感和怨恨情緒(即相對(duì)剝奪感)，通過這一優(yōu)化個(gè)人心態(tài)的過程，閱讀能夠有效抑制社會(huì)比較對(duì)主觀幸福感造成的負(fù)面影響。其原因在于：閱讀能夠提升個(gè)體對(duì)改善自身社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的可能性心理預(yù)期——閱讀是接受教育、獲取知識(shí)的重要方式。改革開放以來，中國社會(huì)的教育回報(bào)率在世界范圍內(nèi)處于較高水平[59]，因此多數(shù)普通人從身邊就能接觸到通過接受教育提高收入、實(shí)現(xiàn)社會(huì)階層躍升的真實(shí)案例，這會(huì)促使個(gè)體建立閱讀(教育)能夠提升社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的因果認(rèn)知。此外，中國的文化和歷史傳統(tǒng)也一直強(qiáng)調(diào)閱讀的工具性價(jià)值[26]，因此，閱讀對(duì)提升社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的積極影響在中國社會(huì)深入人心。總而言之，閱讀作為接受教育的象征，能夠賦予個(gè)體改善自身社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況的希望。上述研究發(fā)現(xiàn)表明，閱讀無需對(duì)改善社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況產(chǎn)生立竿見影的效果，僅通過為個(gè)體提供向上流動(dòng)的心理預(yù)期，就可以帶來主觀幸福感的顯著提高。

第二，抑郁情緒的中介效應(yīng)顯著，說明閱讀可以通過有效的心理建設(shè)提升主觀幸福感。

主觀幸福感是個(gè)體在心理層面對(duì)當(dāng)下生活是否達(dá)到期望的評(píng)價(jià)，因此，外部因素需要通過心理機(jī)制對(duì)主觀幸福感產(chǎn)生影響。本文以抑郁情緒為中介，揭示了閱讀影響主觀幸福感的一種心理過程。進(jìn)入新世紀(jì)以來，中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長在不斷提升居民生活水平的同時(shí)，也給人們帶來了前所未有的壓力：房價(jià)過快上漲、優(yōu)質(zhì)教育資源競爭、加班文化盛行等使得當(dāng)代中國人面臨的社會(huì)壓力劇增。研究表明，社會(huì)壓力會(huì)導(dǎo)致抑郁情緒[60]，進(jìn)而降低幸福感知。對(duì)于將“郁悶”、“喪”掛在嘴邊的當(dāng)代中國人而言，疏導(dǎo)抑郁情緒是提升主觀幸福感的可行路徑之一。在先前的研究中，部分精選閱讀材料對(duì)抑郁癥患者的治療效果已經(jīng)得到驗(yàn)證。本文的研究進(jìn)一步表明，對(duì)于普通人而言，不限定內(nèi)容的一般性閱讀就能夠?qū)σ钟羟榫w(可能尚未達(dá)到抑郁癥的臨床診斷標(biāo)準(zhǔn))產(chǎn)生顯著的抑制效應(yīng)，通過這種方式，閱讀能夠顯著增進(jìn)普通人的主觀幸福感。該研究發(fā)現(xiàn)拓展了閱讀與主觀幸福感的關(guān)系機(jī)制的解釋空間，說明以情緒調(diào)節(jié)為代表的心理建設(shè)機(jī)制是閱讀能夠提升普通人主觀幸福感的重要原因。

本研究發(fā)現(xiàn)拓展了對(duì)閱讀的幸福效應(yīng)的認(rèn)知空間。先前的研究認(rèn)為，閱讀主要通過滿足文化需求提升主觀幸福感。本文表明，閱讀還能夠通過消解社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中的陣痛(包括貧富差距擴(kuò)大導(dǎo)致的相對(duì)剝奪感和社會(huì)壓力增加導(dǎo)致的抑郁情緒)來提升社會(huì)公眾的普遍幸福水平。本文的研究結(jié)論能夠?yàn)閳?jiān)定和深入地推進(jìn)“全民閱讀”工程提供理論依據(jù)。此外，研究發(fā)現(xiàn)還能夠讓社會(huì)公眾更全面地認(rèn)知閱讀的重要性和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，這有助于動(dòng)員更多的人開展日常閱讀活動(dòng)。

本研究還存在一定的局限性。首先，本文雖然使用傾向值匹配處理選擇性偏差，但仍未能完全排除內(nèi)生性問題。其次，本文提出的兩個(gè)中介變量在閱讀和主觀幸福感間發(fā)揮著部分中介作用，因此，可能還存在其他未發(fā)現(xiàn)的中介變量。最后，本文將閱讀作為整體進(jìn)行分析，但是，閱讀行為具有多樣性，其幸福效應(yīng)也可能存在差異。例如，紙質(zhì)書閱讀和數(shù)字閱讀對(duì)主觀幸福感的影響是否相同？不同的閱讀內(nèi)容是否會(huì)對(duì)主觀幸福感造成不同的影響？這些問題有待于未來進(jìn)一步研究。