高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍戰(zhàn)斗力提升對(duì)策探討
——以藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生干部為例

□陳鋒華

學(xué)生干部，是指在學(xué)生群體中擔(dān)任某種職務(wù)，協(xié)助學(xué)校或班級(jí)進(jìn)行管理任務(wù)的特殊身份，他們?cè)趯W(xué)生中起領(lǐng)導(dǎo)和表率作用。學(xué)生干部是學(xué)生參與學(xué)校建設(shè)和管理,服務(wù)廣大學(xué)生，鍛煉和展示個(gè)人能力，以及提高學(xué)校管理水平和質(zhì)量的一個(gè)重要推手。由學(xué)生干部組成的群體，就是學(xué)生干部隊(duì)伍。學(xué)生干部隊(duì)伍素質(zhì)高低，戰(zhàn)斗力強(qiáng)弱直接決定了學(xué)校管理水平高低。因此，如何從學(xué)生和學(xué)校角度提高學(xué)生干部隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力，提高學(xué)校管理水平和質(zhì)量就顯得尤為重要。

一、學(xué)生干部隊(duì)伍的重要性

(一)思想引領(lǐng)者的先進(jìn)代表，是國(guó)家建設(shè)的儲(chǔ)備人才。學(xué)生干部是學(xué)校思想引領(lǐng)者的先進(jìn)代表，是學(xué)校開展傳播思想政治教育理念的中堅(jiān)力量，是一支強(qiáng)有力的傳播隊(duì)伍。他們能夠在思想政治建設(shè)工作中起表率和帶頭作用,對(duì)傳達(dá)黨和國(guó)家大政方針政策、學(xué)校校情校史等起到了中介者的作用，并起到了組織者、傳達(dá)者和實(shí)施者,凝聚人心的作用。隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，越來(lái)越多的崗位需要具有專業(yè)技能和管理技能的人才。通過(guò)對(duì)大學(xué)生干部隊(duì)伍在進(jìn)入工作崗位后的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)生干部在單位里能很好的起到管理作用，是單位企業(yè)的重要領(lǐng)導(dǎo)者，在單位中起重要的組織和管理作用，是黨和國(guó)家的后備管理人才。因此，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生干部隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力，也是在中華民族的偉大復(fù)興的背景下為培養(yǎng)政治素質(zhì)夠硬、理論知識(shí)扎實(shí)和管理能力較強(qiáng)的優(yōu)秀接班人和傳承者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)學(xué)生教育工作的左膀右臂，基層活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。高校學(xué)生干部隊(duì)伍作為加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校大學(xué)生思想政治教育工作的重要依靠力量，也是高校學(xué)生教育工作的得力助手和后備力量。他們作為學(xué)校各種活動(dòng)的重要實(shí)施者和領(lǐng)導(dǎo)者，能以各種活動(dòng)帶領(lǐng)和團(tuán)結(jié)身邊一大批青年大學(xué)生。因此，戰(zhàn)斗力強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍能將更多“小團(tuán)體”學(xué)生團(tuán)結(jié)成“大家庭”,協(xié)助教師做好各項(xiàng)學(xué)生工作,形成藝術(shù)生獨(dú)特的集體觀念和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感,成為共建和諧校園的中堅(jiān)力量。

(三)學(xué)生自我成長(zhǎng)，自我成才的良好平臺(tái)。學(xué)生干部隊(duì)伍在學(xué)校和學(xué)生中起到連接紐帶作用，通過(guò)組織參與活動(dòng)提升自身能力總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生干部擁有更加健全的人格、高度的責(zé)任感以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和不畏艱難的敬業(yè)精神等，是學(xué)生自我成長(zhǎng)成才的良好機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。戰(zhàn)斗力強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍，能夠通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織管理制度和超強(qiáng)的人格魅力起到很好的示范作用，能潛移默化地影響其他學(xué)生的一言一行，能夠以自身的榜樣作用鼓舞和感染更多的大學(xué)生。因此，在學(xué)生干部隊(duì)伍的大舞臺(tái)上，引導(dǎo)和推動(dòng)更多學(xué)生盡情展示和提高自我，以不斷實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和成才，進(jìn)而通過(guò)自身的成功促使更多大學(xué)生的共同進(jìn)步。

二、學(xué)生干部隊(duì)伍存在的問(wèn)題

(一)缺乏目標(biāo)和上進(jìn)心，存有“佛系”思想?！胺鹣怠彼枷胫傅氖遣唤乖辍⒉粓?zhí)著和不強(qiáng)求的處事態(tài)度，當(dāng)然，一定程度上也存在不愿意給別人添麻煩的心態(tài)。舉兩個(gè)例子，比如，“佛系”員工，指的是“保證工作質(zhì)量合格，但不會(huì)有驚喜；絕不會(huì)給自己攬工作，但對(duì)交代的任務(wù)也從不推辭”。在比如，“佛系戀愛”，是那種“不溫不火，平淡無(wú)奇，不會(huì)有奪命追魂電話煲，一周見面一兩次的溫式談戀愛法”。在藝術(shù)系學(xué)生干部中，大部分學(xué)生可能缺乏遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)，面對(duì)校園生活，他們?nèi)狈Π簱P(yáng)的斗志，具有不爭(zhēng)不搶、不鉆營(yíng)、不吹捧的隨性和豁達(dá)，這導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力時(shí)容易出現(xiàn)得過(guò)且過(guò)、安于現(xiàn)狀的怠惰等負(fù)面情緒，甚至部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生悲觀極端的情緒，這將影響他們的心理健康和身體健康。

(二)功利心較強(qiáng)，工作積極性低。藝術(shù)類學(xué)習(xí)由于其特殊性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)藝術(shù)需要花費(fèi)巨大的成本，根據(jù)市場(chǎng)上調(diào)查，一般學(xué)習(xí)一門藝術(shù)技能，學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)費(fèi)用少則四五萬(wàn)，多則幾十萬(wàn)，藝術(shù)類學(xué)生較早接觸社會(huì)，導(dǎo)致其功利心比較強(qiáng)，工作動(dòng)機(jī)不純。很多學(xué)生加入學(xué)生干部隊(duì)伍，并不是為了提升和鍛煉自身能力，服務(wù)廣大同學(xué)，而是為了更多地接觸教師“撈取”好處，如在綜合獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定中，在各類評(píng)優(yōu)評(píng)先中取得優(yōu)先加分權(quán)。因此，在工作中，由于抱著這種功利心態(tài)，他們往往會(huì)出現(xiàn)熱情只有三分鐘，但隨著時(shí)間的推移，部分學(xué)生干部積極性開始慢慢消退，工作質(zhì)量和效率大大降低。另外，由于藝術(shù)類學(xué)生突出的個(gè)性，不服從管理的特點(diǎn)，這要求藝術(shù)類學(xué)生干部要具有更高的組織和協(xié)調(diào)能力，而這進(jìn)一步加劇了工作難度，更導(dǎo)致學(xué)生干部的積極性日益消退。

(三)缺乏合作精神，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力差。高職院校的學(xué)生干部隊(duì)伍不是由某個(gè)單獨(dú)的部門組成的，而是需要多個(gè)部門的配合。任何一個(gè)活動(dòng)的成功舉行都離不開多個(gè)部門的共同合作，比如一場(chǎng)成功的迎新晚會(huì)的舉行，需要文娛部、宣傳部、辦公室、通訊部、保衛(wèi)部和學(xué)習(xí)部等部門的密切配合，各部門需分工協(xié)作，共同完成。但由于藝術(shù)類學(xué)生具有較重的創(chuàng)造性思維和個(gè)性化發(fā)展,導(dǎo)致藝術(shù)類學(xué)生干部大都具有個(gè)性鮮明,自我意識(shí)較強(qiáng)，不善于與人溝通和聽取別人意見，缺乏合作精神。結(jié)果導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱,集體活動(dòng)參與度低，組織渙散，組織協(xié)調(diào)能力不足,內(nèi)聚力和戰(zhàn)斗力不強(qiáng)。這嚴(yán)重影響學(xué)生工作的效率和實(shí)效性。

三、學(xué)生干部隊(duì)伍存在問(wèn)題的原因

(一)理論知識(shí)薄弱，思想覺悟低。一是藝術(shù)生由于長(zhǎng)期專注專業(yè)技能學(xué)習(xí)，專業(yè)技能培訓(xùn)周期長(zhǎng)、過(guò)程苦，而且藝術(shù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)更加強(qiáng)調(diào)和突出個(gè)體的獨(dú)特性，這就容易導(dǎo)致藝術(shù)類學(xué)生養(yǎng)成“以自我為中心”的思想狀態(tài)，導(dǎo)致他們對(duì)事情缺乏一份堅(jiān)持和專業(yè)。二是藝術(shù)學(xué)生經(jīng)常組織和參加各類比賽，經(jīng)常面對(duì)各種比賽結(jié)果，這也促使他們更加坦然地面對(duì)比賽和接受各種結(jié)果。三是由于藝術(shù)類學(xué)生對(duì)文化課不重視，忽視了基礎(chǔ)文化課的學(xué)習(xí)，不愛上學(xué)校的公共理論課，導(dǎo)致大部分同學(xué)理論知識(shí)薄弱，政治觀念薄弱，思想覺悟低。

(二)各懷心思，個(gè)性太強(qiáng)。由于學(xué)習(xí)培訓(xùn)的特殊性以及專業(yè)的特殊性，要求藝術(shù)系學(xué)生培養(yǎng)自身的獨(dú)特性和強(qiáng)烈的個(gè)性特征，他們往往具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，各懷心思，他們?cè)诠ぷ髦须y以真正地從學(xué)生的切身利益出發(fā)，為廣大學(xué)生服務(wù)，導(dǎo)致其在思想上很難服從團(tuán)隊(duì)管理。當(dāng)然，也有部分藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生干部表現(xiàn)出較強(qiáng)的責(zé)任心,遇到問(wèn)題不推諉，敢于承擔(dān)責(zé)任。但因?yàn)樗囆g(shù)類學(xué)生渴望與眾不同,這也造成一些學(xué)生干部對(duì)集體團(tuán)結(jié)的力量不夠重視,容易出現(xiàn)單打獨(dú)斗情況，尤其是一些主要負(fù)責(zé)人在一些重要崗位中容易忽略其他干部的意見,獨(dú)斷專行，我行我素,造成組織紀(jì)律松散。

(三)管理能力較弱，容易激發(fā)矛盾。相比較其他專業(yè)的學(xué)生而言，藝術(shù)類學(xué)生常年在外學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能,獨(dú)立生活和接觸社會(huì)的時(shí)間較早,導(dǎo)致其過(guò)早的“成熟”，因此他們?cè)趯W(xué)生管理中更可能利用“人脈關(guān)系”，使得學(xué)生干部在處理矛盾時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)人不對(duì)事的情況，容易將矛盾升級(jí)，激發(fā)更大的矛盾。另外，由于藝術(shù)類學(xué)生本身缺乏較為扎實(shí)的理論知識(shí)，在進(jìn)行工作總結(jié)與自我反思時(shí)，缺乏歸納能力和總結(jié)能力，這導(dǎo)致其學(xué)生管理能力難以提升，學(xué)生管理能力較弱。

四、提升學(xué)生干部隊(duì)伍戰(zhàn)斗力的對(duì)策建議

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想凝聚力量。針對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的理論基礎(chǔ)較為薄弱，缺乏奮斗目標(biāo)的事實(shí)，高職院校應(yīng)不斷加強(qiáng)其理論思想指導(dǎo)和政治教育，尤其是針對(duì)藝術(shù)類專業(yè)教師的理論思想教育學(xué)習(xí)。通過(guò)引導(dǎo)和加強(qiáng)藝術(shù)類教師的思想政治教育學(xué)習(xí)，讓藝術(shù)類教師將價(jià)值觀引導(dǎo)、人格養(yǎng)成、心理健康輔導(dǎo)、人生職業(yè)規(guī)劃以及責(zé)任擔(dān)當(dāng)、忠誠(chéng)感恩、團(tuán)隊(duì)精神、誠(chéng)信敬業(yè)等品質(zhì)的培養(yǎng)納入到專業(yè)技能學(xué)習(xí)中，并通過(guò)藝術(shù)類教師言傳身教影響和帶動(dòng)學(xué)生。高職院校應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)，統(tǒng)一思想，積極塑造學(xué)生干部典型，激發(fā)藝術(shù)類學(xué)生干部隊(duì)伍戰(zhàn)斗性，凝聚學(xué)生干部隊(duì)伍人心，進(jìn)一步提高學(xué)生干部隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。

(二)端正學(xué)生干部隊(duì)伍動(dòng)機(jī)，設(shè)立共同目標(biāo)。針對(duì)藝術(shù)類學(xué)生干部隊(duì)伍功利心較強(qiáng)等問(wèn)題,高職院校應(yīng)通過(guò)構(gòu)建一系列的學(xué)生干部培養(yǎng)模式，設(shè)立共同奮斗目標(biāo)，端正學(xué)生干部隊(duì)伍動(dòng)機(jī)。比如，通過(guò)開設(shè)青年馬克思主義課程培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，幫助樹立學(xué)生崇高的理想信念。比如，開學(xué)初以迎新晚會(huì)為契機(jī)，鼓勵(lì)所有學(xué)生干部積極為迎新晚會(huì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并分工明確，責(zé)任到個(gè)人?；顒?dòng)結(jié)束后，評(píng)選先進(jìn)個(gè)人及集體，對(duì)學(xué)生干部的付出給予肯定，樹立榜樣和典型，鼓勵(lì)先進(jìn)。再比如，通過(guò)定期召開學(xué)生干部會(huì)議例會(huì),組織參加校內(nèi)外公益活動(dòng),提升其集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

(三)落實(shí)監(jiān)督職能，建立健全考評(píng)制度。作為人的學(xué)生干部，其一樣具有人性的自私和利益,出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題在所難免,比如包庇違規(guī)同學(xué)，比如對(duì)教師時(shí)笑臉相迎，對(duì)同學(xué)時(shí)惡語(yǔ)相向，存在著兩幅“面孔”等。針對(duì)上述情況，學(xué)校有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理和監(jiān)督，并在此基礎(chǔ)上建立健全評(píng)價(jià)考核制度。例如,針對(duì)學(xué)生干部考核，采取上下兩級(jí)雙向考核制度，積極鼓勵(lì)教師和學(xué)生對(duì)學(xué)生干部提意見作評(píng)價(jià)，并要求學(xué)生干部在學(xué)期末進(jìn)行個(gè)人工作述職，對(duì)此進(jìn)行評(píng)定，結(jié)合三種考評(píng)結(jié)果，最后提出意見，確定考評(píng)等級(jí)。針對(duì)考核不及格的學(xué)生干部，實(shí)行警告和免職處理的同時(shí),還要及時(shí)發(fā)掘有意向、有能力的同學(xué)，吸納新學(xué)員補(bǔ)充新鮮血液。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)生干部作為基層活動(dòng)的組織者，事關(guān)學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展。因此，如何幫助學(xué)生干部樹立正確服務(wù)學(xué)生的態(tài)度，并將之轉(zhuǎn)換成服務(wù)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，提高學(xué)生干部隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力，對(duì)學(xué)校的建設(shè)和學(xué)生的個(gè)人的發(fā)展尤為重要。