高校版畫教學(xué)對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)探討

□王璽奧 李艷花

在當(dāng)前綜合素質(zhì)教育的背景下，藝術(shù)教育也應(yīng)當(dāng)引起高校教學(xué)的足夠重視。藝術(shù)教學(xué)能夠很好地促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力、動(dòng)手能力的提高，適應(yīng)于當(dāng)前開放、共享、創(chuàng)新的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。高校版畫教學(xué)由于其自身特有的開放性和極為廣闊的創(chuàng)造性，對(duì)于學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)更是意義突出，需要加強(qiáng)對(duì)于培養(yǎng)改進(jìn)的研究，可以從對(duì)其概念以及重要性的認(rèn)識(shí)入手。

一、高校版畫教學(xué)概述

版畫是視覺(jué)藝術(shù)中的一個(gè)重要分支，目前主要是指由藝術(shù)家創(chuàng)造構(gòu)思并且通過(guò)制版以及印刷程序來(lái)產(chǎn)生的相應(yīng)藝術(shù)作品，主要使用的是刀或者化學(xué)藥品，在一定的介質(zhì)，如木、石、麻膠等版面上雕刻以及蝕刻而成的圖案。版畫藝術(shù)隨著印刷術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。而高校版畫教學(xué)涉及的種類非常多，也會(huì)有利于學(xué)生的創(chuàng)作能力全面提升。該項(xiàng)教學(xué)將設(shè)計(jì)、印制以及繪畫、雕刻等相互融合，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，高校學(xué)生可以感受到多種藝術(shù)的熏陶，并且逐漸體會(huì)到版畫藝術(shù)的魅力以及價(jià)值。有效地使得高校學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的理解由被動(dòng)轉(zhuǎn)向?yàn)橹鲃?dòng)，也會(huì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及整個(gè)創(chuàng)作能力的提升起到重要的作用。版畫教學(xué)中往往會(huì)重視讓學(xué)生自己思考創(chuàng)作，用自己看待事物的理解以及態(tài)度進(jìn)行加工，而非盲目跟著教師的思維以及步伐。因而學(xué)生可以大膽地進(jìn)行嘗試，并且和時(shí)代的發(fā)展相結(jié)合，提升自我認(rèn)知能力，不斷尋找創(chuàng)作靈感。也是對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作能力的一大提升[1]。

二、高校版畫教學(xué)的發(fā)展

(一)高校版畫教學(xué)起源。湖北工藝版畫是高校版畫教學(xué)的重要起源，其是在20世紀(jì)50年代，湖北武漢在工業(yè)迅速發(fā)展的過(guò)程中通過(guò)木刻版畫宣傳企業(yè)文化而逐漸形成的新型版畫。在版畫愛(ài)好者的推動(dòng)下，版畫逐漸從實(shí)際出發(fā)，在長(zhǎng)期實(shí)踐的基礎(chǔ)上融入以藝術(shù)與創(chuàng)新，研究不斷深入，逐漸形成相關(guān)的教學(xué)體系，這也是當(dāng)前高校版畫教學(xué)的起源基礎(chǔ)[2]。

(二)當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀。

1.課程創(chuàng)新不足。目前高校美術(shù)課程的設(shè)置，對(duì)于國(guó)畫以及油畫的教學(xué)較為重視，而對(duì)于版畫教學(xué)并未有足夠的投入力度，課程長(zhǎng)期沒(méi)有更新已經(jīng)結(jié)合當(dāng)前版畫發(fā)展以及藝術(shù)實(shí)踐的發(fā)展有所創(chuàng)新，極大地限制了版畫與時(shí)代的接軌，版畫的繼承以及發(fā)展受限，能夠?qū)τ诟咝W(xué)生的作用也會(huì)受到影響。

2.教學(xué)資源落后。由于長(zhǎng)期缺乏重視和投入，目前高校版畫的教學(xué)資源相對(duì)而言仍較為傳統(tǒng)和滯后，沒(méi)有應(yīng)用更多當(dāng)前的新技術(shù)以促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。如更多利用融媒體或者信息技術(shù)給予學(xué)生對(duì)于版畫更深刻的感受和認(rèn)知，也使得版畫教學(xué)難以緊隨時(shí)代潮流而發(fā)展。

3.教學(xué)面狹窄。目前國(guó)內(nèi)高校普遍將美術(shù)教育類的課程開設(shè)成為美術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課或者是公共選修課，針對(duì)的多是國(guó)畫或者油畫。而對(duì)于專門開設(shè)版畫專業(yè)的高校幾乎為零。并且有所開設(shè)的專業(yè)多為選修課，使得版畫教學(xué)的教學(xué)面十分狹窄，大部分的高校學(xué)生并沒(méi)有接觸到版畫教學(xué)，其教學(xué)的重要性也沒(méi)有得到足夠的認(rèn)識(shí)與重視[3]。

4.應(yīng)用性不強(qiáng)。目前高校版畫教學(xué)重點(diǎn)仍然是理論教學(xué)，主要是對(duì)于版畫作品的鑒賞以及版畫創(chuàng)作技巧的一些講解，對(duì)于版畫的創(chuàng)新性創(chuàng)作提供的指導(dǎo)以及機(jī)會(huì)較少。也有不少的高校缺乏真正的實(shí)踐型的版畫藝術(shù)家，使得高校版畫教學(xué)難以發(fā)揮其對(duì)于學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)作用。

三、高校版畫教學(xué)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作能力的作用

(一)利于藝術(shù)思維的拓展。作為一門創(chuàng)造性極強(qiáng)的藝術(shù)教學(xué)課程，高校版畫教學(xué)是最能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維的基礎(chǔ)。教學(xué)方式一般需要以開放性教學(xué)為主，不是直接進(jìn)行理論以及技巧的灌輸，而是通過(guò)間接式的潛移默化教學(xué)法，使得學(xué)生在自己創(chuàng)作的實(shí)踐中逐漸增加運(yùn)用相關(guān)材料以及方法創(chuàng)作的思維方式。每個(gè)創(chuàng)作的階段以及環(huán)節(jié)都十分重要，要把握好創(chuàng)作的條理以及必要的程序。一般而言，版畫創(chuàng)作的程序包括有畫稿、制版、油墨的添加、最后的印刷過(guò)程。每一步都應(yīng)當(dāng)規(guī)劃整齊，由此也會(huì)對(duì)于學(xué)生的程序感有一定的培養(yǎng)。而這種程序感實(shí)際上也是藝術(shù)創(chuàng)作的一大重要的原則與方法，對(duì)于學(xué)生以后的藝術(shù)創(chuàng)作以及生活中分析、看待事物的角度與方式都會(huì)有突出作用。特別是在當(dāng)前的信息化時(shí)代，更要求學(xué)生具備開放的思維方式與觀念，以及程序化的處理問(wèn)題的能力，以便于適應(yīng)于當(dāng)前開放、共享的大環(huán)境、大趨勢(shì)。

(二)版畫語(yǔ)言促進(jìn)創(chuàng)作能力。版畫的創(chuàng)作區(qū)別于油畫與國(guó)畫的重要特點(diǎn)在于其比較強(qiáng)的材料性上。版畫的制作需要使用眾多的工具。不僅僅是傳統(tǒng)的筆墨紙硯，還會(huì)包括各種各樣的刀以及板材。例如木刻的版畫而言，刀具就有圓口、三角、平口、鏟刀等等類型，木板的類別還會(huì)有三合、梨木等等，不同的版畫不同的創(chuàng)作理念都需要運(yùn)用到不同的工具不同的材料，根據(jù)需要選擇不同的材質(zhì)。學(xué)習(xí)版畫很重要的一環(huán)就是在認(rèn)識(shí)以及學(xué)習(xí)應(yīng)用不同的材料中。在不同的材料與工具的使用中，也會(huì)使得學(xué)生的創(chuàng)作能力、靈感、興趣都得到有效的提升，在不同材料的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用中，使得創(chuàng)作能力有了更多的展現(xiàn)方法，創(chuàng)作的自由性得到較大程度的提升。版畫的材料型也是版畫語(yǔ)言的第一大體現(xiàn)。此外，材料還具有一定的敏感性，版畫原理包括有平、凸、凹、漏等，各種媒介以及材料的運(yùn)用，各種技法例如蝕刻以及漏刻等都需要綜合性的運(yùn)用。材料的敏感性是藝術(shù)自由創(chuàng)作的重要特性，每一種不同的材料都會(huì)產(chǎn)生不同的效果。因而通過(guò)不同材料、不同方式以及不同技法的綜合性嘗試，可以使得版畫的內(nèi)容更為豐富，形式感也更為強(qiáng)烈，版畫的外延得到較大程度的放大延伸，使得創(chuàng)作出來(lái)的內(nèi)容更為特別。目前信息技術(shù)也在運(yùn)用于版畫的創(chuàng)作中，使得版畫的藝術(shù)想象能力又得到進(jìn)一步的提高。材料的敏感性也會(huì)激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作熱情。藝術(shù)創(chuàng)作中，媒介與材料的多樣性又會(huì)使得學(xué)生的動(dòng)手能力得到提高，目前的制作技術(shù)手段的不同使得版畫通常會(huì)由四種類型組成，包括平版、凹凸版、漏版、綜合版等。在凹凸版中又會(huì)分為黑白、套色與油印、銅版等。在部分高校中，還會(huì)有石刻以及磚刻等的應(yīng)用。新的版畫種類不斷地涌現(xiàn)，藝術(shù)語(yǔ)言不斷的開放發(fā)展，為創(chuàng)作提供不斷的源泉，也使得學(xué)生擁有更多的想象空間，從而更深入地激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

(三)提升學(xué)生的綜合創(chuàng)作素質(zhì)。當(dāng)前高校學(xué)生的就業(yè)壓力逐漸增大，許多學(xué)生畢業(yè)之后難以適應(yīng)于復(fù)雜多變的環(huán)境，面對(duì)工作無(wú)所適從。而版畫教學(xué)會(huì)針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)生專業(yè)素質(zhì)以及價(jià)值觀的培養(yǎng)。版畫教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力以及思維和動(dòng)手能力，由于其材料性、敏感性和多樣性，要?jiǎng)?chuàng)造出滿意的作品，需要在眾多復(fù)雜的材料和技法中進(jìn)行分析，鍛煉了學(xué)生的分析思考能力，從而能夠更好地適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境與形式。而開放性的創(chuàng)作想象空間又使得學(xué)生的創(chuàng)新以及創(chuàng)作意識(shí)得到很好的培養(yǎng)和提高，從而使得學(xué)生能夠適應(yīng)工作中開放共享的環(huán)境，運(yùn)用自己的創(chuàng)新能力，更好地適應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。版畫教學(xué)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)是全方位的，可以提高學(xué)生的綜合性素質(zhì)[4]。

四、高校版畫教學(xué)的培養(yǎng)建議

(一)加強(qiáng)版畫來(lái)源以及創(chuàng)作意義教育。開設(shè)畫史課程，加深對(duì)于版畫形式以及發(fā)展的認(rèn)知，可以使得版畫的地方特色以及其自身具備有的藝術(shù)特性得到更深入的了解，從而使得學(xué)生更容易接受版畫教學(xué)，對(duì)其開放性以及藝術(shù)性有更好的理解。對(duì)其創(chuàng)作意義和作用的教育，既是讓版畫教學(xué)的重視度能夠得到一定程度的提高，也能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)投入度有效的改善。

(二)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)效果的加強(qiáng)能夠使得學(xué)生在實(shí)際的操作中加強(qiáng)對(duì)于藝術(shù)的認(rèn)知以及創(chuàng)作能力的提高，通過(guò)不斷的對(duì)照以及審視工作，在不斷地認(rèn)識(shí)到自己的不足中，提升自我的能力，也可以使得學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到創(chuàng)作的方向。目前版畫實(shí)踐教學(xué)滯后的主要原因在于材料以及工具的缺乏，許多高校并不具備有絲網(wǎng)版畫印制的條件，因而可以考慮校企合作的模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

(三)創(chuàng)新拓展教學(xué)內(nèi)容。版畫教學(xué)需要有更加深刻和廣闊的藝術(shù)視野以及藝術(shù)能力，需要在課程內(nèi)容以及教學(xué)方式上都能有所創(chuàng)新?？梢詫F(xiàn)代媒體引入到版畫教學(xué)中，從而從各個(gè)觸點(diǎn)讓學(xué)生充分地感受到藝術(shù)魅力，有更多的選擇空間，更多的熟悉版畫的藝術(shù)表現(xiàn)能力，在藝術(shù)創(chuàng)作的道路上有更多更好的拓展。

(四)注重網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與信息技術(shù)的融入應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與信息技術(shù)現(xiàn)階段已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了與各個(gè)領(lǐng)域的融合。在具體融合的過(guò)程中，教師只要把握好教學(xué)組織引導(dǎo)的方向、明確教學(xué)引導(dǎo)的目標(biāo)，就能確保新技術(shù)和平臺(tái)的融入，充分發(fā)揮出其優(yōu)勢(shì)和作用，為學(xué)生具體課程教學(xué)體驗(yàn)的改善提供支持。除了基于多媒體教學(xué)工具為版畫教學(xué)起到輔助作用外，具體的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和信息技術(shù)的應(yīng)用還可以通過(guò)引入在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)或者基于先進(jìn)技術(shù)的繪圖軟件，為學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)相關(guān)的版畫知識(shí)提供幫助。另外，在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的引入也有利于為學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)提供更廣闊的自主空間。這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高實(shí)踐能力具有非常關(guān)鍵的作用。作為教師也應(yīng)當(dāng)從自身出發(fā)掌握先進(jìn)的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)和創(chuàng)新性教學(xué)工具的應(yīng)用方法促進(jìn)教育教學(xué)工作，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和信息技術(shù)的支持下獲得更大程度的提升和優(yōu)化，這也是最終體現(xiàn)出教學(xué)先進(jìn)性的有效途徑。

五、結(jié)語(yǔ)

高校版畫教學(xué)對(duì)于學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作能力提升的重要性十分突出。但是目前國(guó)內(nèi)對(duì)于高校版畫教學(xué)的重視度明顯不足。要充分發(fā)揮版畫對(duì)于高校學(xué)生的藝術(shù)能力的培養(yǎng)功能，加強(qiáng)對(duì)于版畫的認(rèn)識(shí)以及其重要意義的研究與宣傳，來(lái)加大對(duì)于教學(xué)的投入以及學(xué)生對(duì)于版畫學(xué)習(xí)創(chuàng)作的積極性和認(rèn)識(shí)。