大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)和思考
——以廣州華商學(xué)院和廣東三福服裝有限公司實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)為例

崔運(yùn)玲

(1.廣州華商學(xué)院；2.華商經(jīng)濟(jì)社會研究院，廣東 廣州 511300）

為培養(yǎng)應(yīng)用技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新思維的實(shí)踐能力強(qiáng)的物流應(yīng)用型人才，高校除了完成校內(nèi)的物流專業(yè)理論知識課程和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課，還應(yīng)選擇相關(guān)實(shí)訓(xùn)企業(yè)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的物流應(yīng)用技能。本文以廣州華商學(xué)院與廣東三福服裝有限公司共建大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地的過程及具體的實(shí)踐運(yùn)行情況，提出物流管理專業(yè)大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)思路和實(shí)踐思考。

一、校外實(shí)踐教學(xué)基地組織的建設(shè)思路

（一）選擇實(shí)踐教學(xué)基地依托單位

廣州華商學(xué)院物流管理專業(yè)為了培養(yǎng)能夠在企事業(yè)單位、政府部門、物流行業(yè)等從事國際物流、采購與供應(yīng)鏈管理、物流系統(tǒng)分析與規(guī)劃等工作的高素質(zhì)復(fù)合型、應(yīng)用型人才，選擇廣東三福服裝有限公司作為實(shí)踐基地依托單位?；乜商峁┤缥锪鱾}儲、運(yùn)輸配送、市場營銷、運(yùn)營管理、采購跟單等具體崗位供學(xué)生實(shí)踐需求；符合我校建設(shè)“校內(nèi)指導(dǎo)教師”和“校外指導(dǎo)教師”雙導(dǎo)師制度，擴(kuò)大校外實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊(duì)伍；推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，校企合作開展三福訂單班，為企業(yè)培養(yǎng)高度匹配需求的應(yīng)用型人才。結(jié)合廣州華商學(xué)院的應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)和對學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的需求，我校與廣東三福服裝有限公司于2019年3月26日簽訂了實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)使用協(xié)議，并在當(dāng)年9月19日舉行了基地掛牌儀式。實(shí)習(xí)基地提供的實(shí)踐崗位與物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和目標(biāo)高度契合；與實(shí)習(xí)基地建立了聯(lián)系人工作制度，有明確的專門聯(lián)系人，有詳細(xì)的基地建設(shè)計(jì)劃，符合物流管理專業(yè)發(fā)展要求，并有配套的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，學(xué)校與企業(yè)確定了校企合作目標(biāo)的“雙贏”。

（二）建立實(shí)踐教學(xué)基地的組織管理體系

這些包括：（1）建立管理框架體系，明確校企雙方職責(zé)和任務(wù)內(nèi)容。（2）建立質(zhì)量管理機(jī)制和約束機(jī)制，維護(hù)校企雙方的基本秩序。例如學(xué)生實(shí)習(xí)前簽訂《外出實(shí)習(xí)安全責(zé)任承諾書》；建立激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生長效能動性以及協(xié)同性，例如根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)工作表現(xiàn)等，畢業(yè)后可在實(shí)踐基地企業(yè)就職，班級表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可享受直接推薦就業(yè)、開具企業(yè)實(shí)習(xí)證明、企業(yè)資深行業(yè)專家指導(dǎo)完成畢業(yè)論文及物流實(shí)踐大賽、發(fā)放優(yōu)秀獎學(xué)金等政策。

二、校外實(shí)踐教學(xué)基地運(yùn)行和實(shí)踐思考

廣州華商學(xué)院與廣東三福服裝有限公司實(shí)踐教學(xué)基地，自2019年3月簽訂《建立校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地協(xié)議書》及運(yùn)行以來，整體運(yùn)行比較可觀的情況下仍存在一定的問題。例如校企雙方職責(zé)和任務(wù)不夠清晰，有待進(jìn)一步明確；指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)；校企雙方缺乏深度融合。為促使實(shí)踐教學(xué)基地正常運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)校企雙贏的總目標(biāo)，針對存在的問題提出創(chuàng)新性的改進(jìn)建議和可行性的具體措施。

（一）明確校企雙方職責(zé)和任務(wù)

在實(shí)踐基地運(yùn)行過程中，為更有序、科學(xué)地管理實(shí)習(xí)學(xué)生，需要有明晰的校企雙方各自的職責(zé)和任務(wù)內(nèi)容，基于互惠互利原則，廣州華商學(xué)院與廣東三福服裝有限公司簽訂了《建立校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地協(xié)議書》。廣州華商學(xué)院工商管理系充分發(fā)揮學(xué)校的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢等，幫助企業(yè)發(fā)展。廣東三福服裝有限公司則利用公司優(yōu)勢和生產(chǎn)條件，為廣州華商學(xué)院工商管理系提供良好的生產(chǎn)試驗(yàn)條件和校外實(shí)訓(xùn)基地，提供學(xué)生寒暑期或畢業(yè)實(shí)習(xí)必要的條件。在同等條件下，優(yōu)先接納廣州華商學(xué)院物流管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，選派有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論水平、責(zé)任心強(qiáng)的主管專門負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的管理工作。為學(xué)生提供盡可能多的實(shí)習(xí)崗位和業(yè)務(wù)，協(xié)助學(xué)校完成教學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃。為校方教師提供生產(chǎn)實(shí)踐，提供教師調(diào)研科研條件；為校方提供最新行業(yè)信息給，協(xié)助課程及專業(yè)發(fā)展。

（二）加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

因高校教師不具備較強(qiáng)的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力。而實(shí)踐基地指導(dǎo)教師具有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是不一定具備較系統(tǒng)和前沿的專業(yè)理論知識。綜合而論，校內(nèi)外指導(dǎo)教師都需要不斷增強(qiáng)相欠缺或不足的專業(yè)理論知識和實(shí)踐能力。（1）校內(nèi)導(dǎo)師方面，學(xué)?？赏ㄟ^政策或建立制度，支持和鼓勵(lì)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力較弱或較年輕的指導(dǎo)教師積極參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，提升實(shí)踐指導(dǎo)能力。如自2019年以來的近三年寒暑假期間，學(xué)校安排了三批共7位物流專業(yè)教師隨學(xué)生進(jìn)入廣東三福服裝有限公司進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)和鍛煉，大大提高了教師的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力和對學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)能力。（2）企業(yè)基地實(shí)踐導(dǎo)師，通過與廣州華商學(xué)院物流管理專業(yè)的教師交流，得到了理論上的提高。通過以上措施，較好地促進(jìn)了校企雙方指導(dǎo)老師的共同進(jìn)步，提高了整個(gè)師資隊(duì)伍的力量。

（三）通過訂單班合作推動校企深度融合

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)在很多校外實(shí)踐基地中都是過于形式或根本未落地實(shí)施，導(dǎo)致實(shí)踐基地重建設(shè)、輕運(yùn)行。在新時(shí)代發(fā)展要求下，為避免校企合作紙上談兵、流于形式，實(shí)現(xiàn)社會、學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生等多方都滿意的需求，校企合作需要進(jìn)一步深度融合。

1.校企深度融合，可簽訂校企合作協(xié)議。為建立更為長期、緊密的校企合作關(guān)系，促使實(shí)踐基地建設(shè)和運(yùn)行更加穩(wěn)定和可持續(xù)，廣州華商學(xué)院和廣東三福服裝有限公司校企雙方通過多次洽談商討，簽訂了《建立校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地協(xié)議書》。在實(shí)施合作協(xié)議過程中，鼓勵(lì)企業(yè)導(dǎo)師參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案的制定、參與物流管理專業(yè)發(fā)展和課程建設(shè)，同時(shí)進(jìn)校開展講座、參加畢業(yè)生論文指導(dǎo)等工作。校方可定期派專家進(jìn)企業(yè)指導(dǎo)交流、提供前沿動態(tài)咨詢；派教師下企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，提升教師的實(shí)踐教學(xué)水平；與企業(yè)合作攻堅(jiān)技術(shù)難題和創(chuàng)新項(xiàng)目。例如，廣東三福服裝有限公司的企業(yè)導(dǎo)師于2019年9月19日到廣州華商學(xué)院進(jìn)行供應(yīng)鏈人才培養(yǎng)講座、11月22日參與了2019級物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂及專家論證會。同時(shí)企業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)2019屆和2020屆物流管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)習(xí)；參與了2020屆、2021屆物流管理專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作等。

2.校企深度融合，可以以訂單班形式聯(lián)合培養(yǎng)人才。根據(jù)企業(yè)人才需求，廣州華商學(xué)院和廣東三福服裝有限公司校企雙方于2021年5月共同簽訂《校企合作定向班培養(yǎng)協(xié)議》，以訂單班等形式對在校學(xué)生進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，打造與市場、企業(yè)需求高度匹配的應(yīng)用型復(fù)合型人才，共同促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。華商-三福實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)運(yùn)行以來，廣東三福有限公司陸續(xù)接收了多批畢業(yè)生就業(yè)就職。例如2019年6月接收4名2019屆物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)；2020年6月接收9名2020屆物流管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)。2021年6月接收3名2021屆物流管理專業(yè)就業(yè)。學(xué)生實(shí)習(xí)方面也頗有成果：實(shí)踐基地共接收了多批次共50多位學(xué)生參加實(shí)習(xí)工作，為在校學(xué)生提供了良好的專業(yè)實(shí)踐平臺和就業(yè)機(jī)會，最終為企業(yè)輸送了高度匹配需求的人才。

通過校企雙方全方位的合作，共同打造校企“共同體”，推動校企建設(shè)深度融合發(fā)展，切實(shí)實(shí)現(xiàn)資源共享、產(chǎn)教融合、優(yōu)勢互補(bǔ)、合作共贏。

三、結(jié)語

廣州華商學(xué)院與廣東三福服裝有限公司共建大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地，校企雙方形成了緊密、可持續(xù)的校企合作關(guān)系，共同打造成校企“共同體”，推動了校企深度融合發(fā)展。聯(lián)合培養(yǎng)培訓(xùn)了應(yīng)用技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新思維的物流應(yīng)用型人才，為企業(yè)打造了高度匹配市場需求及企業(yè)需求的高等應(yīng)用型人才。本文以該實(shí)踐教學(xué)基地的校企合作項(xiàng)目為例，實(shí)證介紹和分析了實(shí)踐基地建設(shè)思路和具體的實(shí)踐運(yùn)行情況，針對實(shí)踐基地建設(shè)過程中存在的不足提出創(chuàng)新性的改進(jìn)建議、可行性的具體措施，探索與創(chuàng)新了實(shí)習(xí)基地合作的新模式，使校企合作達(dá)到新高度、新水平，希望能為同類實(shí)踐基地建設(shè)提供參考借鑒作用。