高校二級(jí)學(xué)院學(xué)生會(huì)的建設(shè)與管理
——以榆林學(xué)院為例

□高 慧

學(xué)生會(huì)是大學(xué)生聯(lián)合會(huì)的簡(jiǎn)稱(chēng)，是一種通過(guò)學(xué)生們自主進(jìn)行組織和治理管理的群眾性組織，而且也是高等學(xué)校平時(shí)開(kāi)展學(xué)生工作的重要組織。值得注意的是，在高校的日常工作當(dāng)中，學(xué)生會(huì)也需要遵循一定的規(guī)定和原則，來(lái)開(kāi)展一些豐富多彩的課外活動(dòng)，滿(mǎn)足現(xiàn)代大學(xué)生們來(lái)自多方面的滿(mǎn)足，同時(shí)還可以起到一個(gè)讓當(dāng)代大學(xué)生們進(jìn)行自我管理和自我約束的作用。鑒于此，要加強(qiáng)高校二級(jí)學(xué)院學(xué)生會(huì)的建設(shè)與管理，促進(jìn)其良好發(fā)展。

一、目前學(xué)生會(huì)建設(shè)與管理過(guò)程中存在的問(wèn)題

(一)缺乏相應(yīng)的規(guī)章制度，自我約束能力較差。在目前的高校二級(jí)學(xué)院學(xué)生會(huì)的建設(shè)過(guò)程當(dāng)中存在著許多問(wèn)題，比如缺乏學(xué)生會(huì)當(dāng)中應(yīng)有的一些規(guī)章制度，導(dǎo)致其中的評(píng)價(jià)體系制度不完善以及獎(jiǎng)懲制度不夠明確，從而使得對(duì)于學(xué)生會(huì)的管理工作變得異常艱難，因?yàn)闆](méi)有可以遵循和參考的規(guī)章制度，而且如果這樣長(zhǎng)期以往的話，學(xué)生們將會(huì)形成一種慣性思想，他們將會(huì)習(xí)慣這種沒(méi)有任何管束的氛圍，甚至可能會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)的現(xiàn)象。這種大學(xué)生的自我約束能力的丟失，對(duì)于他們的大學(xué)生生活的影響是非常強(qiáng)的，因?yàn)榇髮W(xué)本身就是靠的學(xué)生們的自覺(jué)性。

(二)學(xué)生會(huì)內(nèi)部管理失衡，成員之間矛盾激烈。如果學(xué)生會(huì)的內(nèi)部管理存在漏洞，出現(xiàn)了一些失衡的情況的話，那么就容易導(dǎo)致各個(gè)部門(mén)的負(fù)責(zé)人無(wú)法發(fā)揮出本身具有的核心作用，在對(duì)學(xué)生會(huì)的成員進(jìn)行考察的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)一些不公平的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)內(nèi)部的管理失去應(yīng)該有的平衡狀態(tài)，也會(huì)使得學(xué)生會(huì)當(dāng)中的部分成員養(yǎng)成一個(gè)喜歡偷懶或者是躲避工作的不良習(xí)慣，而這必將導(dǎo)致另外一部分的成員要做更多的工作任務(wù)，很可能會(huì)影響到他們正常的生活和學(xué)習(xí)。因此，必須要先將學(xué)生會(huì)內(nèi)部自身的管理完善到位才行。

(三)各個(gè)部分之間分工不夠明確。目前，高校二級(jí)學(xué)院的學(xué)生會(huì)對(duì)于自身的任務(wù)分工還不夠明確，學(xué)生會(huì)當(dāng)中的各個(gè)部門(mén)還不知道自己具體的工作任務(wù)，這就導(dǎo)致學(xué)生會(huì)在日常的工作當(dāng)中比較盲目，在開(kāi)展工作的時(shí)候，各個(gè)部門(mén)之間不能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行很好的分析并且采取相應(yīng)的措施加以解決，而是相互之間進(jìn)行推脫和指責(zé)。通常情況下，這樣的話只會(huì)使得出現(xiàn)的問(wèn)題擴(kuò)大化，使工作之間的矛盾逐漸轉(zhuǎn)化為部門(mén)之間的矛盾，從而使學(xué)生會(huì)無(wú)法形成一個(gè)統(tǒng)一的局面。從而導(dǎo)致整個(gè)學(xué)生會(huì)的各個(gè)部門(mén)之間建立起隔閡，在下次開(kāi)展工作任務(wù)的時(shí)候就更加無(wú)法合理地進(jìn)行安排了，破壞了整體的凝聚力的學(xué)生會(huì)只會(huì)讓整個(gè)學(xué)生會(huì)隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力下降。

(四)學(xué)生會(huì)干部的培養(yǎng)和選拔機(jī)制不夠完善。對(duì)學(xué)生會(huì)干部進(jìn)行培養(yǎng)和選拔的工作質(zhì)量的好壞將會(huì)直接影響到整個(gè)學(xué)生會(huì)的質(zhì)量，以及整個(gè)學(xué)生會(huì)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，還關(guān)系到學(xué)生會(huì)的日常工作能否順利地開(kāi)展。目前，我國(guó)高校對(duì)于學(xué)生會(huì)干部的培養(yǎng)和選拔的方式比較單一，僅是通過(guò)民主投票的方式，只考慮到了一個(gè)片面的因素，卻忽略了學(xué)生會(huì)干部的綜合素質(zhì)。這樣長(zhǎng)期以往的話，就會(huì)造成學(xué)生會(huì)干部在平常的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中出現(xiàn)不專(zhuān)心的情況，甚至還會(huì)出現(xiàn)掛科的行為，這同樣也反映出了學(xué)生會(huì)干部無(wú)法處理日常工作和學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，無(wú)法做到勞逸結(jié)合。同時(shí)，針對(duì)于學(xué)生會(huì)干部的留任或者是選拔的工作當(dāng)中的評(píng)價(jià)和考核的制度并不完善，也會(huì)使得學(xué)生會(huì)干部出現(xiàn)綜合能力較弱的現(xiàn)象，在某些方面存在短板。

(五)對(duì)于學(xué)生會(huì)干部的基礎(chǔ)培訓(xùn)不夠全面。上文也提到過(guò)，如果學(xué)生會(huì)干部的綜合能力不夠強(qiáng)，那么他是無(wú)法勝任學(xué)生會(huì)干部這個(gè)職位的。但是經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生會(huì)工作開(kāi)展的調(diào)查和分析當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生會(huì)當(dāng)中的各個(gè)成員都有著各自的特點(diǎn)，也同樣有著自己的特長(zhǎng)，而且他們?cè)趯?duì)于使用一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或者是其他技術(shù)方面表現(xiàn)出來(lái)的水平也是不一樣的，換句話講，也就是他們對(duì)于不同工作的能力是不一樣的。在針對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候，由于高校當(dāng)中的資源是有限的，無(wú)法對(duì)學(xué)生會(huì)干部進(jìn)行一個(gè)全面的基礎(chǔ)培訓(xùn)，從而導(dǎo)致他們?cè)谀承┓矫娲嬖谟卸贪逯?，缺少某些方面的能力，就?huì)導(dǎo)致他們?cè)谄匠５墓ぷ鳟?dāng)中即使付出了大量的時(shí)間和精力但是還是達(dá)不到預(yù)想的效果，得不償失。

(六)開(kāi)展的活動(dòng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)主人化，缺少參與感。通常情況下，由學(xué)生會(huì)組織開(kāi)展的一些活動(dòng)當(dāng)中，一般只有負(fù)責(zé)組織開(kāi)展該活動(dòng)的學(xué)生會(huì)部門(mén)才是這個(gè)活動(dòng)的主人，其余的部門(mén)參與的程度較低，只是一味地注重對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，缺少了對(duì)活動(dòng)的參與度的提高。如果是這樣的話，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生會(huì)當(dāng)中的干部無(wú)法參與和切身實(shí)地地融入到活動(dòng)當(dāng)中了解到活動(dòng)的具體情況，了解到學(xué)生們?cè)趨⑴c了活動(dòng)之后對(duì)于活動(dòng)的感想和評(píng)價(jià)，就無(wú)法利用這些真實(shí)的反饋信息來(lái)吸取其中的經(jīng)驗(yàn)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行完善，最終也只是注重形式上面的活動(dòng)的開(kāi)展，忽略了開(kāi)展活動(dòng)的真實(shí)目的和最終的意義。

(七)缺少各個(gè)學(xué)院之間的溝通和互動(dòng)。目前，高校當(dāng)中的二級(jí)學(xué)院的學(xué)生會(huì)和校級(jí)的學(xué)生會(huì)是不同的，他們的日常工作也是大不相同的，而且二級(jí)學(xué)院的學(xué)生會(huì)很難做到不同學(xué)院之間的相互溝通和聯(lián)系，缺少各個(gè)學(xué)院之間的互動(dòng)。因?yàn)槎?jí)學(xué)院的學(xué)生會(huì)接觸更多的還是本學(xué)院的教師和學(xué)生，所以就會(huì)在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中只是在意本身，以自我為中心，忽略了與其他學(xué)院的學(xué)生會(huì)之間的聯(lián)系，長(zhǎng)期以往的話，就會(huì)使得本學(xué)院的學(xué)生會(huì)組織和開(kāi)展的活動(dòng)形式單一，內(nèi)容單調(diào)且枯燥，使得學(xué)院自身的學(xué)生會(huì)得不到想要的發(fā)展。

二、高校二級(jí)學(xué)院學(xué)生會(huì)的建設(shè)與管理策略

(一)完善學(xué)生會(huì)管理制度，提升自我約束能力。高校二級(jí)學(xué)院的學(xué)生會(huì)應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況來(lái)完善內(nèi)部的管理制度，并且還要對(duì)工作任務(wù)做到能夠明確分工以及建立好內(nèi)部的獎(jiǎng)懲制度，完善對(duì)成員和干部的考核體系。作為一種院級(jí)的學(xué)生自主參與和管理的組織，只有完善自身內(nèi)部的管理制度，才能夠充分發(fā)揮出二級(jí)學(xué)院學(xué)生會(huì)的作用，而且能夠幫助學(xué)生會(huì)當(dāng)中的干部樹(shù)立起一個(gè)正確的價(jià)值觀，加強(qiáng)他們對(duì)自身工作的認(rèn)識(shí)以及提高他們的工作水平。比如可以開(kāi)展一些平時(shí)的日常工作，類(lèi)似學(xué)生會(huì)內(nèi)部的評(píng)優(yōu)活動(dòng)、檢查學(xué)生的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生活動(dòng)等，增強(qiáng)學(xué)生會(huì)在學(xué)生當(dāng)中的影響力。

(二)建立健全一套科學(xué)的對(duì)學(xué)生會(huì)干部的評(píng)選制度。目前，如果想要選擇出優(yōu)秀的并且能夠勝任學(xué)生會(huì)干部職責(zé)的人才需要建立健全一套科學(xué)的評(píng)選制度，通常應(yīng)該結(jié)合老師和團(tuán)委等能力，并且分層次地進(jìn)行考核。另外，對(duì)于學(xué)生會(huì)干部的日常工作的態(tài)度和質(zhì)量還應(yīng)該加強(qiáng)民主監(jiān)督的力度，讓學(xué)生會(huì)內(nèi)部的成員以及一些學(xué)生們來(lái)對(duì)學(xué)生會(huì)干部進(jìn)行打分。通過(guò)這樣多方面的考核和選拔，才能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)干部可能存在的問(wèn)題，并且要及時(shí)采取措施進(jìn)行解決，從而使得二級(jí)學(xué)院的學(xué)生會(huì)能夠始終保持一個(gè)樂(lè)觀向上的氛圍。

(三)明確學(xué)生會(huì)的工作任務(wù)以及職責(zé)。目前，我國(guó)的很多高校在對(duì)二級(jí)學(xué)院學(xué)生會(huì)的管理制度當(dāng)中采取的是一種由多方面的組織進(jìn)行共同管理的政策和措施，這雖然有使得權(quán)力不集中的好處，但是采取這種措施如果各個(gè)部門(mén)之間的溝通和交流不恰當(dāng)?shù)脑?，那么就?huì)使得各個(gè)部門(mén)之間形成一種隔閡，從而導(dǎo)致學(xué)生會(huì)工作出現(xiàn)斷層。而且，在學(xué)生會(huì)的日常工作當(dāng)中難免會(huì)出現(xiàn)有學(xué)院或者是不同部門(mén)之間的交叉，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生會(huì)當(dāng)中的各個(gè)部門(mén)的工作任務(wù)不夠明確，從而導(dǎo)致學(xué)生會(huì)的工作效率低下。因此，學(xué)生會(huì)應(yīng)該仔細(xì)分析自身的工作任務(wù)，并且將工作任務(wù)細(xì)化到每一位成員的身上，而且在劃分的時(shí)候還要考慮到不同成員的優(yōu)勢(shì)之處，從而在學(xué)生會(huì)當(dāng)中形成一種較強(qiáng)的合作意識(shí)，讓各個(gè)成員能夠相互合作去解決問(wèn)題。

(四)加強(qiáng)與外部的交流和溝通。二級(jí)學(xué)院的學(xué)生會(huì)不應(yīng)該只是一味地關(guān)注于自身學(xué)院的活動(dòng)安排，而是應(yīng)該加強(qiáng)和校級(jí)的學(xué)生會(huì)的溝通和交流，并且還可以積極主動(dòng)地參加一些校級(jí)的活動(dòng)，在活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中還可以和別的學(xué)院進(jìn)行溝通和合作。通常情況下，二級(jí)學(xué)院的學(xué)生會(huì)會(huì)因?yàn)椴煌瑢W(xué)院的專(zhuān)業(yè)方向不同，所以開(kāi)展的活動(dòng)類(lèi)型也是大不相同的，其中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)化，實(shí)際上這樣并不利于大學(xué)的各個(gè)學(xué)科之間的綜合性融合。因此，二級(jí)學(xué)院的學(xué)生會(huì)作為先進(jìn)學(xué)生群體的代表，應(yīng)該加強(qiáng)與其他的學(xué)院的學(xué)生會(huì)之間的溝通和交流，并且定期地開(kāi)展一些相互合作的校級(jí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)綜合性的發(fā)展目標(biāo)。

(五)豐富內(nèi)部活動(dòng)，提升學(xué)生會(huì)凝聚力。通常情況下，二級(jí)學(xué)院的學(xué)生會(huì)在每學(xué)年和每學(xué)期都會(huì)根據(jù)學(xué)校和學(xué)院的安排來(lái)開(kāi)展一系列的活動(dòng)，然而，在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們往往就會(huì)忽略自身內(nèi)部的活動(dòng)，學(xué)生會(huì)內(nèi)部活動(dòng)的缺失會(huì)導(dǎo)致學(xué)生會(huì)各個(gè)部門(mén)之間以及各個(gè)成員之間缺少了應(yīng)該有的交流。相反，如果能夠在學(xué)生會(huì)內(nèi)部開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)，并且積極鼓勵(lì)和組織全體成員參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，這是一個(gè)能夠提升學(xué)生會(huì)的凝聚力的措施。這些活動(dòng)的開(kāi)展不僅可以促進(jìn)學(xué)生會(huì)全體成員之間的相互了解，同時(shí)還可以增強(qiáng)整個(gè)學(xué)生會(huì)的榮譽(yù)感和自豪感。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生會(huì)作為一種由學(xué)生自行組織和管理的群眾性組織，目的就是為學(xué)生們進(jìn)行服務(wù)，并且完成好高校日常的學(xué)生工作，構(gòu)建起一個(gè)教師和學(xué)生之間的友誼橋梁，對(duì)學(xué)生工作的開(kāi)展以及提升校園文化方面發(fā)揮著巨大的作用。而且，學(xué)生會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)內(nèi)部的管理，完善自身內(nèi)部的管理制度，并且還要建立起一套科學(xué)的學(xué)生會(huì)干部考核的體系，從而促進(jìn)學(xué)生會(huì)能夠得到一個(gè)良好的發(fā)展，也使得學(xué)生會(huì)能夠在最大程度上面完成好自己的工作，滿(mǎn)足高校大學(xué)生們的需要。