融媒體環(huán)境下融媒體人才培養(yǎng)策略

劉 倩

（中國互聯(lián)網(wǎng)新聞中心 北京 100000）

顧名思義，融媒體指的是傳統(tǒng)媒體和新興媒體相互融合，所構(gòu)建的一個(gè)全新的發(fā)展領(lǐng)域。其中，以廣播電視為代表的傳統(tǒng)媒體具備權(quán)威性的價(jià)值導(dǎo)向，呈現(xiàn)一定的傳播優(yōu)勢，但是也面臨著以網(wǎng)絡(luò)媒體為代表的新興媒體的劇烈沖擊。在無數(shù)自媒體平臺(tái)的迭代升級(jí)下，融媒體環(huán)境對新聞信息工作者的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。尤其是圍繞“融媒體人才”的構(gòu)建，開辟了全新的發(fā)展領(lǐng)域，在人才培養(yǎng)等過程中，呈現(xiàn)出了獨(dú)特的發(fā)展規(guī)律。

一、融媒體環(huán)境下融媒體人才培養(yǎng)的實(shí)施意義

融媒體指的是利用新興媒介傳播載體，在信息內(nèi)容、宣傳方式、傳播途徑等方面進(jìn)行全面整合的一種傳播形式，它借助多樣的媒介平臺(tái)，形成了“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”的傳播渠道。通過對傳統(tǒng)媒體和新興媒體的優(yōu)勢利用，達(dá)到全新的媒體運(yùn)作，在新聞傳播實(shí)踐中具有積極的作用?？梢钥吹?，融媒體時(shí)代對于新聞工作人員提出了更高的要求。在媒體的自我營銷、新聞生產(chǎn)的全面制作上，融媒體人才需要具備創(chuàng)新能力、實(shí)踐技能和探索精神，從多個(gè)方面發(fā)揮積極的作用，使融媒體的積極作用得以凸顯，更好地轉(zhuǎn)變市場生態(tài)和輿論生態(tài)。

據(jù)相關(guān)部門發(fā)布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前對于融媒體人才的缺口已經(jīng)達(dá)到了60 萬人以上，由此可見，加強(qiáng)對融媒體人才的培養(yǎng)、提高人才的業(yè)務(wù)素養(yǎng)已經(jīng)成為擺在人們面前的重要問題。

在傳統(tǒng)媒體崗位工作人員的配置上，融媒體工作人員需要立足“新聞+政務(wù)+服務(wù)”的業(yè)務(wù)定位，加強(qiáng)對輿論傳播“思想空間、業(yè)務(wù)空間”的多項(xiàng)融合，改變傳統(tǒng)的傳播模式，形成集“策劃、采集、編輯、播發(fā)、管理、控制、反饋”為一體的多平臺(tái)內(nèi)容生產(chǎn)體系，從而實(shí)現(xiàn)“一次采集、多種生成、全媒傳播”的新聞傳播趨勢。將信息可視化、移動(dòng)優(yōu)先化和活動(dòng)直播化緊密融合，構(gòu)建更加開放的融媒體平臺(tái)建設(shè)體系。而在工作理念上，更要求融媒體工作人員具備全方位的職業(yè)素養(yǎng)，保持因勢而謀、應(yīng)勢而動(dòng)、順勢而為，使主流媒體思想不斷壯大，弘揚(yáng)積極、健康、充滿正能量的社會(huì)主旋律。

二、融媒體環(huán)境下融媒體人才培育要點(diǎn)

（一）互聯(lián)網(wǎng)思維

教育部新聞傳播教學(xué)專家梁寶毓曾指出，融媒體時(shí)代傳媒人才的素質(zhì)養(yǎng)成需要構(gòu)建媒介融合的路線圖，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，以堅(jiān)定的人才基礎(chǔ)催生媒體融合發(fā)展變革。而在融媒體人才培育的過程中，首先應(yīng)該樹立“互聯(lián)網(wǎng)思維”，它作為一種獨(dú)特的新聞價(jià)值觀念，成為改變工作人員思想的重要依托。融媒體工作人員除了要具備堅(jiān)實(shí)的新聞和傳播專業(yè)知識(shí)，更要具備跨學(xué)科的復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)、媒體融合的前瞻力。在職業(yè)素養(yǎng)上，具備創(chuàng)新媒介融合產(chǎn)品的策劃能力，使媒體工作人員自身具備更加充沛的家國情懷、國際視野，成為會(huì)傳播、懂經(jīng)營、會(huì)管理的復(fù)合型媒體從業(yè)人才。

（二）全方位技能

在加強(qiáng)融媒體人才的能力培養(yǎng)上，圍繞新聞教育改革事業(yè)的全面發(fā)展，立足“術(shù)業(yè)有專攻”的發(fā)展類型，細(xì)化傳媒人才培養(yǎng)。在構(gòu)建“全媒體人才”“全能型記者”的過程中，整合優(yōu)勢資源，突破人才培育中存在的不足，改變傳媒人才能力不足的發(fā)展現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)對融媒體發(fā)展格局的全新解構(gòu)。將新聞工作人員培育成為能寫稿、會(huì)攝像、懂剪輯、善運(yùn)營的新聞人才，充分培養(yǎng)融媒體記者的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對融媒體人才的良好助力。充分培養(yǎng)記者的腳力、眼力、腦力、筆力，達(dá)到對融媒體行業(yè)的全面推動(dòng)。

（三）職業(yè)化素養(yǎng)

作為新媒體工作人員，無論是新聞?dòng)浾哌€是編輯人員，都需要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。面對頻繁的新聞采訪，要保持熱愛之心，積極主動(dòng)擔(dān)當(dāng)新聞媒體傳播責(zé)任，提升對于未知世界的探索欲望。堅(jiān)持勤快、虛心、認(rèn)真的工作態(tài)度，以真實(shí)、迅速、深度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)技能，優(yōu)化新聞工作者的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)要具備良好的語言表達(dá)能力和社會(huì)交際能力，不斷積累新聞素材，實(shí)現(xiàn)對新聞工作的全面提升。

三、融媒體環(huán)境下融媒體人才培養(yǎng)面臨的問題

（一）人才培養(yǎng)脫離時(shí)代發(fā)展需求

在更新迭代的媒體行業(yè)中，對于融媒體人才的培育要從多個(gè)方面入手，才能達(dá)到對傳媒人才的專業(yè)培育。但是無論是各大傳媒高校還是新聞媒體機(jī)構(gòu)，對于融媒體人才的培養(yǎng)都缺乏科學(xué)的培養(yǎng)方案。在人才的構(gòu)建上，缺乏實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)新，未能構(gòu)建與融媒體時(shí)代相適應(yīng)的能力培養(yǎng)體系。在培養(yǎng)理念上，缺乏對融媒體的深度解析，在能力目標(biāo)和課程設(shè)置上，仍然以傳統(tǒng)的發(fā)展理念來培養(yǎng)人和塑造人。面對傳媒行業(yè)顛覆式的變革，沒有形成與時(shí)俱進(jìn)的人才培育戰(zhàn)略，導(dǎo)致融媒體人才的課程目標(biāo)依然以傳統(tǒng)的理論和業(yè)務(wù)為主，忽視了對于新興思維的發(fā)展。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容缺少變革核心

傳統(tǒng)媒體在新媒體的劇烈沖擊下，面對著復(fù)雜的發(fā)展現(xiàn)狀。盡管相關(guān)行業(yè)機(jī)構(gòu)通過不斷的課程革新，試圖強(qiáng)化人才能力培養(yǎng)。但是，在人才培育方式的改革和創(chuàng)新模式上，大多流于表面。這主要是因?yàn)閷τ谌诿襟w人才的培訓(xùn)，缺乏長效機(jī)制和系統(tǒng)培養(yǎng)。在培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)上大多為階段性的課程。在培訓(xùn)內(nèi)容上，單純跟隨新媒體的發(fā)展風(fēng)向進(jìn)行轉(zhuǎn)變，毫無定性和規(guī)律。導(dǎo)致融媒體人才的培育方式不夠穩(wěn)定，缺少扎實(shí)、現(xiàn)代、有效的職業(yè)核心。

（三）缺乏科學(xué)全面的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

在自媒體傳播視域的影響下，融媒體人才的流動(dòng)十分嚴(yán)重。能夠創(chuàng)作出熱點(diǎn)作品、具備較強(qiáng)新聞變現(xiàn)能力的融媒人員，往往是各傳播單位搶抓的稀缺資源。而在當(dāng)前的媒體傳播環(huán)境中，無論是傳統(tǒng)媒體還是新興媒體，對于專業(yè)融媒人才的管理機(jī)制不夠深入，尤其是在晉升機(jī)制、薪資報(bào)酬、考核機(jī)制等方面，設(shè)定得不夠公平公正和完善科學(xué)，缺乏吸引人才的關(guān)鍵資本，導(dǎo)致融媒體人才出現(xiàn)大量流失。一方面，主流媒體缺乏職業(yè)化、精英化的融媒體從業(yè)人員，另一方面，網(wǎng)絡(luò)新媒體也難以招募到高學(xué)歷、高水平的科班新聞從業(yè)人員，導(dǎo)致融媒體人才的發(fā)展存在失衡的局面。

（四）培育機(jī)制的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

嚴(yán)格意義來說，融媒體在我國的發(fā)展只有不到十年時(shí)間，在對專業(yè)新聞人才的培育上，融媒體工作領(lǐng)域存在著青黃不接的現(xiàn)狀。具備網(wǎng)絡(luò)思維的青年媒體人雖然較多，但是難以具備政治敏銳性、專業(yè)的新聞業(yè)務(wù)水平，對于新聞編輯，寫作的基礎(chǔ)掌握得不牢。很多傳統(tǒng)媒體在轉(zhuǎn)型融媒體的道路上，都存在“摸著石頭過河”的現(xiàn)象，未能積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，人才的培養(yǎng)存在滯緩。

四、融媒體環(huán)境下融媒體人才培養(yǎng)策略

（一）緊跟時(shí)代，設(shè)立明確的發(fā)展目標(biāo)

立足5G 信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)等傳播領(lǐng)域，對于融媒體人才的培育要突出“因時(shí)而異、因人而異、因地制宜”的發(fā)展核心，尤其是要圍繞融媒體時(shí)代融合的三個(gè)層面，在理念融合、物質(zhì)融合和操作融合三個(gè)方面，設(shè)定更加科學(xué)的人才培育目標(biāo)。要立足宏觀視域，以綜合性、深層次的邏輯思維，增進(jìn)人才發(fā)展的導(dǎo)向性，從多個(gè)方面培育融媒體人才的職業(yè)能力。

一是培育創(chuàng)新服務(wù)的能力。新的時(shí)代背景下，融媒體工作人員的角色在發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。新聞工作者不再是居高臨下的權(quán)威信息發(fā)布，而是為廣大群眾提供開放信息服務(wù)的重要平臺(tái)。顛覆性的角色變化使融媒體工作者在提供信息服務(wù)的同時(shí)，要具備“精準(zhǔn)投放”“人性定制”“智能篩選”等現(xiàn)代的服務(wù)理念。要通過自身努力，為廣大群眾提供更加開放的信息服務(wù)。在其中融入更多的創(chuàng)新思維，使新聞服務(wù)的價(jià)值體現(xiàn)到最大化。

二是培育轉(zhuǎn)型升級(jí)的能力。融媒體將海量的信息匯聚在一起，以規(guī)?；臄?shù)據(jù)輸入和輸出，形成有力的輿論傳播思潮。融媒體從業(yè)人員應(yīng)該具備良好的職業(yè)認(rèn)知，在信息匯集、信息處理的過程中，時(shí)刻保持不斷學(xué)習(xí)的發(fā)展姿態(tài)。通過更新知識(shí)、眼界、思想、技術(shù)、載體，形成更具影響力和傳播力的新聞作品。以“追求更好”的工作理念，達(dá)到對新聞工作的不斷優(yōu)化，從而積極主動(dòng)破除傳統(tǒng)媒體的發(fā)展困境，實(shí)現(xiàn)良好的信息互通。

三是培育融合思維的能力。在新聞傳播工作中，融合思維的體現(xiàn)為一種跨區(qū)域、跨界限的信息融合。融媒體人才應(yīng)該具備對于文字、圖像、聲音、視聽、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介的知識(shí)運(yùn)用能力。尤其對于人才的視野融合上，改變傳統(tǒng)的媒介思維，在社會(huì)層面整體行為下，推進(jìn)傳媒人才融合思維對于各行各業(yè)的社會(huì)意識(shí)覆蓋。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)，設(shè)立長遠(yuǎn)的培訓(xùn)服務(wù)

融媒體人才培養(yǎng)的推進(jìn)并非一蹴而就，而是需要不斷優(yōu)化、加速整合的過程。在增進(jìn)融媒體人才培育動(dòng)力的過程中，相關(guān)部門要加快突破人才的發(fā)展困境。在遵循社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律和成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，建立更加科學(xué)高效、人才引進(jìn)培養(yǎng)、評價(jià)使用和激勵(lì)保障機(jī)制，構(gòu)建媒體人才與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制。

一是聚焦融媒體人才培育策略，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。在組織創(chuàng)新、人才管理創(chuàng)新等重點(diǎn)模式上，設(shè)定內(nèi)容、平臺(tái)、渠道、經(jīng)營和管理方式的多項(xiàng)融合。在人才培育機(jī)制的過程中，通過構(gòu)建融媒體扁平化管理機(jī)制，通過設(shè)立工作室制度，打通項(xiàng)目管理機(jī)制，確保人才培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制同頻共振。以設(shè)立融媒體工作室等方式，在選人用人、利益分配等方面，加速多層級(jí)結(jié)構(gòu)的逐步進(jìn)化。例如，湖南衛(wèi)視和芒果TV 在人才的培訓(xùn)上，通過“內(nèi)部機(jī)制+外部引導(dǎo)”的培訓(xùn)方式，對5000多名內(nèi)容制作者，實(shí)施專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)，進(jìn)一步打通人才培養(yǎng)路徑，實(shí)現(xiàn)齒輪型配置和雙向流動(dòng)。

二是加強(qiáng)人才引入，積極吸納更多的技術(shù)咨詢。傳統(tǒng)部門在全媒體轉(zhuǎn)型的過程中，要積極吸納華為、字節(jié)跳動(dòng)、嗶哩嗶哩等眾多知名公司，打造更加開放的技術(shù)團(tuán)隊(duì)。尤其是通過互聯(lián)網(wǎng)傳媒之間的信息資源，加速對于專業(yè)人才的選聘和培養(yǎng)。同時(shí)，針對融媒體變革之中凸顯的不同信息跨度，加強(qiáng)對媒體人才結(jié)構(gòu)變化的積極反映。除了要對新聞?dòng)浾?、編輯進(jìn)行培養(yǎng)，更要對設(shè)計(jì)融媒體行業(yè)發(fā)展的其他崗位人員，實(shí)施全面的培育。例如，開辟融媒體產(chǎn)品經(jīng)理、技術(shù)工程師、直播運(yùn)營多種新崗位的積極影響。通過多樣化的人才引入，更好地滿足融媒體視域下的人才需求。

三是創(chuàng)新人才協(xié)同培訓(xùn)機(jī)制。北京市廣播電視局副局長張?zhí)K曾提出，融媒體人才的培育面臨著多樣的重點(diǎn)、難點(diǎn)，而要想進(jìn)一步改進(jìn)其發(fā)展舉措，首要工作就是加強(qiáng)人才協(xié)同機(jī)制。相關(guān)部門可以通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、文化沙龍、職業(yè)規(guī)劃培育等方式，加強(qiáng)各媒體單位與高校之間的相互對接。迭代人才培育模式，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與單位的利益共贏。例如，2021年10 月14 日，由中國廣播媒體融合發(fā)展大會(huì)推出了“融媒體創(chuàng)新人才沙龍”活動(dòng)，以此明確人才培育規(guī)劃。通過政府職能部門、各大高校、招聘平臺(tái)對于人才需求的積極對接，使融媒體人才培育工作沿著積極的發(fā)展軌道推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對媒體人才的全方位、多樣性、周期性價(jià)值培育，形成相互提升、相互促進(jìn)的人才協(xié)同培訓(xùn)機(jī)制。

（三）強(qiáng)化激勵(lì)，提高專業(yè)人才的價(jià)值感

國家廣播電視總局發(fā)展研究中心黨委書記、中心主任祝燕南強(qiáng)調(diào)，融媒體機(jī)制應(yīng)該圍繞“體制順則人才聚、人才聚則事業(yè)興”的發(fā)展導(dǎo)向，吸納優(yōu)秀的融媒體人員成為“合伙人”。在考核機(jī)制上加大對融媒體專業(yè)人才的側(cè)重。結(jié)合職業(yè)人才所需的各項(xiàng)技能，明確人才考核體系與晉升渠道，鼓勵(lì)更加優(yōu)秀的融媒體人才投入內(nèi)容生產(chǎn)和創(chuàng)作之中，進(jìn)一步提高人才參與融媒體工作的積極性。

例如，濟(jì)南廣播電視臺(tái)推行的“頻道+公司”和工作室、事業(yè)部模式，通過頒布“臺(tái)長嘉獎(jiǎng)令”的方式，來增進(jìn)對專業(yè)融媒體人才的鼓勵(lì)。江蘇廣播電視總臺(tái)通過設(shè)定“融合傳播杰出員工”的職業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)項(xiàng)，激勵(lì)融媒人員加速優(yōu)化。安徽廣播電視臺(tái)規(guī)定個(gè)人融媒體工作室在第一年培育期內(nèi)所有凈收益歸個(gè)人，通過考核正式運(yùn)營后，利潤與臺(tái)里進(jìn)行優(yōu)化分成，通過更加多樣的激勵(lì)模式，塑造全新融媒人才隊(duì)伍。

（四）積累經(jīng)驗(yàn)，融合更為尖端的人才技術(shù)

在加速地方融媒體人才的轉(zhuǎn)型上，相關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)探索和深化，積極吸納更加開放的人才培育方式和技術(shù)更新方法，逐步積累更多的信息傳播經(jīng)驗(yàn)，使融媒體工作人員都能夠具備以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的融合思維。始終圍繞媒體內(nèi)部的核心技術(shù)和實(shí)踐方法展開培育，將線上和線下的文化產(chǎn)業(yè)資源加速融合，在傳媒、文創(chuàng)、旅游、科技、教育等多途徑開展資源延伸。通過積極的融合傳播方式，建立長效的人才培育機(jī)制。

首先，要優(yōu)化融媒體工作人員的職業(yè)核心技能，通過設(shè)立融媒體項(xiàng)目帶動(dòng)方式，著力培育具有創(chuàng)新特長的新聞工作人員。其次，發(fā)揮賽事引領(lǐng)的作用，組織融媒體從業(yè)人員參與國內(nèi)外各項(xiàng)新聞賽事和與之相關(guān)的傳媒賽事活動(dòng)。構(gòu)建良好的競爭機(jī)制，提高融媒體工作者對于職業(yè)素養(yǎng)的積極吸收。同時(shí)，鼓勵(lì)從業(yè)人員立足媒體融合趨勢，深刻汲取澎湃新聞、今日頭條、騰訊新聞等熱點(diǎn)傳媒體領(lǐng)域的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。不斷掌握新的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，將更多優(yōu)質(zhì)、精準(zhǔn)的信息傳播給受眾，使不同層面的群眾能夠獲得滿足自身需求的新聞產(chǎn)品。

再次，搭建校企共建的培育機(jī)制，通過媒體機(jī)構(gòu)和高校新聞專業(yè)學(xué)生聯(lián)合共建的方式，優(yōu)化融媒體新聞人才的傳播理念和目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)人才培育的有效融合。例如，貴州日報(bào)當(dāng)代融媒體集團(tuán)與省內(nèi)的多家高校一直通過掛牌實(shí)習(xí)基地、導(dǎo)師互聘等方式建立有良好的人才合作關(guān)系。集團(tuán)共選派了4名副高級(jí)職稱以上的資深媒體人到貴州大學(xué)文學(xué)與傳媒學(xué)院授課；貴州大學(xué)文學(xué)與傳媒學(xué)院也分別選派了兩名教師到貴州都市報(bào)和天眼新聞總編室掛職。新聞單位選聘人員授課采用獨(dú)立開設(shè)課程、合作開設(shè)課程、開設(shè)系列講座等多種形式，掛職交流教師則參與一線采編工作。通過這樣的互聘交流工作，構(gòu)建學(xué)界業(yè)界優(yōu)勢互補(bǔ)。

五、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前融媒體環(huán)境下，媒體從業(yè)人員作為重要的行業(yè)資源，需要具備復(fù)合型專業(yè)知識(shí)技能，借助新興媒介的傳播能力，敏銳把握用戶的洞察力，以更加靈活精簡的方式，為人才培育提供新的思路，讓融媒體人才具備更加專業(yè)的業(yè)務(wù)能力和新聞素養(yǎng)。在新聞工作的培育之中，要改變機(jī)械的教育思維模式，加強(qiáng)對傳媒產(chǎn)業(yè)的深度融合。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)媒體對傳媒產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)力量，積極吸納專業(yè)人才，提高融媒體人才的競爭力和傳播力。融媒體工作人員也應(yīng)該樹立積極的發(fā)展導(dǎo)向，尤其是在應(yīng)對多變的媒體進(jìn)程中，塑造思維核心。塑造層級(jí)劃分、平均化的培育目標(biāo)，提高融媒體從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，使更多的新聞工作者能夠通過科學(xué)的培育模式和先進(jìn)的培育方法，達(dá)到對新聞媒體行業(yè)發(fā)展的有效推動(dòng)。