在文化自信視域中強化美育工作

文 李福源 西南林業(yè)大學黨委宣傳部

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視美育工作在立德樹人根本任務(wù)中的重要作用。習近平總書記在全國教育大會上的重要講話中明確提出“全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養(yǎng)”，在給中央美術(shù)學院老教授的回信中強調(diào)“做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長?！边@些重要論述，系統(tǒng)回答了美育工作的方向性、根本性、全局性、戰(zhàn)略性問題，深刻闡釋了美育工作在培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一教育根本問題中的重要作用。

文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是一個國家、一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。習近平總書記在中共中央政治局第三十九次集體學習時強調(diào)：“要營造傳承中華文明的濃厚社會氛圍，廣泛宣傳中華文明探源工程等研究成果，教育引導群眾特別是青少年更好認識和認同中華文明，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣?！绷暯娇倳浀闹匾v話，深刻闡明了文明的認識和認同以及文化自信對于增強做中國人的志氣、骨氣、底氣以及中華民族偉大復興的重要意義。美育工作不僅是審美教育，也是情操教育和心靈教育，促進了我們民族的發(fā)展和國家的進步。高校承擔著立德樹人的根本任務(wù)，在文化自信視域中強化美育工作，提高學生審美和人文素養(yǎng)，是建設(shè)教育強國、美麗中國的神圣使命，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的基礎(chǔ)工程和必由之路。

新時代高校美育工作的價值內(nèi)涵

美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。進入新時代，我國高等教育實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展是建設(shè)教育強國的主要舉措之一。習近平總書記對全面貫徹黨的教育方針、加強和改進美育工作作出的一系列重要指示為各級各類學校落實立德樹人根本任務(wù)、開啟新時代美育提質(zhì)增速發(fā)展的新征程提供了根本遵循，指明了新時代加強和改進美育工作的方向路徑、目標任務(wù)。

加強美育工作，扎根時代生活，用中華美育精神滋養(yǎng)青年一代，是時代賦予高校的新使命，美育關(guān)乎社會主義精神文明建設(shè)，關(guān)乎社會意識、社會風氣，關(guān)乎廣大青年學生“本質(zhì)力量”的發(fā)揮和稟賦的養(yǎng)成。美育本質(zhì)是塑造靈魂、完善人格的教育，是人的全面發(fā)展必備的內(nèi)容，美育最終目的的實現(xiàn)，需要德育和智育的支撐，在真善美的統(tǒng)一中完成人的審美素養(yǎng)與創(chuàng)美素養(yǎng)的形成。高校要深刻認識學校美育對建設(shè)文化強國、增強文化自信的重要作用，大力弘揚中華美育精神，以美育人、以文化人、以美培元，形成“五育并舉”的育人體系。

錨定立德樹人根本任務(wù)構(gòu)建新時代高校美育育人新格局

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)：“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，這一時期心智逐漸健全，思維進入最活躍狀態(tài)，最需要精心引導和栽培”。美育的根本目的是以美育人，塑造美好心靈，是立德樹人的重要推手。新時代高校美育工作應該緊緊抓住立德樹人這一根本任務(wù)，將社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育融入美育體系，加強學科橫向融合，服務(wù)于人的全面發(fā)展和社會的全面進步，讓青少年從不同的學科視角感受文化藝術(shù)、接受人文熏陶，在豐富的美育實踐中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、追求美、創(chuàng)造美。

全面加強和改進新時代美育工作，必須錨定提高學生審美和人文素養(yǎng)目標任務(wù)出真招出實招。一是堅持問題導向，強化頂層設(shè)計。聚焦當前高校美育實施過程中的瓶頸問題，如師資、教學、評價等關(guān)鍵點，在制度設(shè)計層面尋求突破。二是堅持目標導向，強化融合力度，著力促進美育與德育、智育、體育、勞動教育的融合力度，立體化建構(gòu)美育育人格局。三是堅持“揚長補短”，強化載體創(chuàng)新，補齊發(fā)展短板。抓住“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展契機，充分利用信息化手段，探索建構(gòu)線上線下相結(jié)合的課程教學體系，加強美育網(wǎng)絡(luò)資源和平臺建設(shè)，擴大美育覆蓋面。四是堅持“面向人人”，充分整合資源，建構(gòu)全社會廣泛參與的“大美育”工作機制，加強美育的社會資源供給，推動基本公共文化服務(wù)項目為學校美育教學服務(wù)。五是改革創(chuàng)新，探索建構(gòu)協(xié)同育人機制，推進課程教學、社會實踐和校園文化建設(shè)協(xié)同發(fā)力，提升美育整體育人效果。

找準載體拓展新時代高校美育工作實施路徑

構(gòu)建課程體系。美育是“面向人人的教育”。要以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新能力培育為重點，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展和藝術(shù)經(jīng)典教育為主要內(nèi)容，科學定位美育課程目標，設(shè)定相應學分，開發(fā)校本特色課程體系，充分挖掘各學科蘊含的體現(xiàn)中華美育精神與民族審美特質(zhì)的美育資源，形成“一校一品”“一校多品”的學校美育發(fā)展新局面。依托高校相關(guān)學科優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢，拓展教育教學內(nèi)容和形式，注重與學科課程及德育的滲透與融合，避免內(nèi)容死板、方法單一、手段單一，避免不能觸及靈魂的說教。同時，還要充分利用和優(yōu)化整合校內(nèi)校外、線上線下多種資源，完善全方位美育體系。引導學生完善人格修養(yǎng)，強化學生的文化主體意識和文化創(chuàng)新意識，增強學生傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感和使命感。

構(gòu)建講座體系。高水平講座體系是大學生與名家、大師對話的重要平臺。高校在美育工作實踐中，要切實強化美育育人目標，根據(jù)文化社會發(fā)展新變化及時更新教學內(nèi)容。開發(fā)利用民族民間美育資源，搭建開放美育平臺，拓展教育空間，開發(fā)以名家、大師為主的講座體系；搭建美育課堂教學交流和教學技能培訓平臺，建立高校與地方政府、行業(yè)協(xié)會協(xié)同培養(yǎng)美育教師的新機制，促進美育師資培養(yǎng)、培訓、研究和服務(wù)一體化建設(shè)，切實提高美育師資水平。

構(gòu)建經(jīng)典名著體系。經(jīng)典名著蘊藏著美。高校要廣泛開展各類讀書活動，鼓勵大學生讀經(jīng)典，讀名著，從中尋經(jīng)典之光、悟名著之美，汲取人類文明成果，提升深層次的審美能力素質(zhì)。充分利用信息化手段，擴大優(yōu)質(zhì)美育教育資源覆蓋面，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”，創(chuàng)新學校美育教育教學方式，加強基于移動互聯(lián)網(wǎng)的學習平臺建設(shè)。

構(gòu)建館藏體系。建立和完善校史館、檔案館、標本館、藝術(shù)博物館、生物多樣性博物館等館藏體系，整合并依托館藏資源優(yōu)勢發(fā)揮美育育人功能，促進學校美育資源與社會各類美育資源互聯(lián)共通、共建共享，讓收藏在館所里的文物、陳列在大地上的文化藝術(shù)遺產(chǎn)成為學校美育的豐厚資源，讓青年大學生在豐富的館藏中了解中華文化變遷，觸摸中華文化脈絡(luò)，汲取中華文化藝術(shù)精髓，從而潛移默化地提高審美和人文素養(yǎng)。

構(gòu)建體驗體系。美育需要“沉浸式”感受感知。充分利用廣播、新媒體、教室、走廊、宣傳欄等，營造格調(diào)高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化環(huán)境，使學生信步校園時感受處處有美、處處是美，引導學生學會體驗校園之美，使學生成為發(fā)現(xiàn)美、體驗美、創(chuàng)造美、追求美的主人翁，從而實現(xiàn)以美感人、以景育人。充分發(fā)揮第二課堂美育育人功能，積極開展內(nèi)涵豐富、品味高雅、形式時尚的美育實踐活動，讓學生在美育實踐中體驗到成就感、獲得感、幸福感。以校院兩級團委、學生社團等學生組織為依托，開展校園品牌文化活動建設(shè)，使學生在豐富的美育實踐活動中擁有“一藝之長”，提高人文藝術(shù)修養(yǎng)和審美鑒賞水平，讓社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因通過校園文化環(huán)境浸潤學生心田。