長征精神融入大學生理想信念教育
——基于湘江戰(zhàn)役的探索

毛立剛

（廣西師范大學，廣西 桂林 541004）

習近平總書記指出：“青年的理想信念關乎國家未來。青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力?！盵1]理想信念堅定的新時代青年對于實現(xiàn)中華民族偉大復興關系重大，我們必須要加強青年學生的理想信念教育。加強和改進高校思想政治工作要把理想信念教育放在首位。長征精神是新時代大學生理想信念教育的重要素材。從現(xiàn)有研究成果來看，學界研究紅色文化、大學生理想信念教育的成果較多，但將紅色文化融入高校理想信念教育研究的深度和廣度還不夠，尤其是將長征精神融入大學生理想信念教育的研究，缺乏對成功經(jīng)驗與存在問題的詳細梳理、理論歸納與實現(xiàn)途徑的系統(tǒng)研究。因此，探索長征精神并結合湘江戰(zhàn)役的精神融入大學生理想信念教育的實現(xiàn)路徑具有重要的理論和實踐意義。

一、長征精神融入大學生理想信念教育的依據(jù)與優(yōu)勢

（一）理想信念堅定是湘江戰(zhàn)役的本質

湘江戰(zhàn)役是中央紅軍突圍以來最壯烈、最關鍵的一仗。經(jīng)過苦戰(zhàn)，紅軍終于突破敵人的封鎖線，摧毀了敵軍圍殲紅軍于湘江以東的計劃。湘江戰(zhàn)役是長征的重要組成部分，湘江戰(zhàn)役的精神所體現(xiàn)的精神內(nèi)核歸屬于長征精神。

關于湘江戰(zhàn)役的精神內(nèi)涵主要有以下兩種觀點：一種觀點將湘江戰(zhàn)役的精神概括為“三個勇于”，即“勇于勝利、勇于突破、勇于犧牲”。[2]另一種觀點認為信念堅定、對黨忠誠是湘江戰(zhàn)役的精神本質；英勇血戰(zhàn)、不怕犧牲是湘江戰(zhàn)役的精神的核心；敢于突破、永不言敗，依靠群眾、軍民一心是湘江戰(zhàn)役的精神的宗旨。[3]這兩種主要的觀點雖然側重點有所不同，前一個高度凝練、易于傳播，后者則較為全面，但都共同體現(xiàn)出紅軍將士無比堅定的理想信念。正如習近平總書記在參觀紅軍長征湘江戰(zhàn)役紀念館時指出，“湘江戰(zhàn)役是紅軍長征的壯烈一戰(zhàn)，是決定中國革命生死存亡的重要歷史事件。”“革命理想高于天。正是因為紅軍是一支有理想信念的革命軍隊，才能視死如歸、向死而生、一往無前、絕境重生，迸發(fā)出不被一切敵人壓倒而是壓倒一切敵人的英雄氣概。為什么中國革命在別人看來是不可能成功的情況下成功了？成功的奧秘就在這里。”[4]由此可知，為什么中國革命能成功？習近平總書記闡明了奧秘就是革命理想高于天，信念無比堅定，在最困難的時候堅持下去，這樣才能不斷取得奇跡般的勝利。

因此，理想信念堅定是湘江戰(zhàn)役的精神的本質。理想信念具有偉大的精神力量，革命理想高于天。湘江戰(zhàn)役中紅軍將士視死如歸、向死而生、一往無前、敢于壓倒一切困難而不被任何困難所壓倒的英雄氣概，是新時代高校青年學生理想信念教育的重要素材。

（二）湘江戰(zhàn)役的精神融入大學生理想信念教育的現(xiàn)實優(yōu)勢

首先，湘江戰(zhàn)役的精神為高校思想政治教育提供了正確的價值導向。湘江戰(zhàn)役的精神是長征精神的集中體現(xiàn)，其精神內(nèi)涵和人物事跡有利于激勵大學生建立崇高的理想和堅定的信念。當代大學生的思想較為獨立，偏愛于求變求新，性格和行為的可塑性很強。大學期間是價值觀塑造的重要時期，如期間能得到正確思想引導或榜樣的精神力量激勵，對于學生個人樹立崇高的理想、高尚的道德和正確的價值觀意義重大。湘江戰(zhàn)役的精神所展現(xiàn)的一往無前、敢于壓倒一切困難的崇高精神，體現(xiàn)了中華民族自強不息的民族品格和以愛國主義為核心的民族精神，為中國人民不斷攻堅克難，從勝利走向勝利提供強大的精神動力。湘江戰(zhàn)役的精神是當代大學生理想信念教育的重要素材，能激發(fā)學生強烈的愛國主義情懷，有利于塑造堅韌的道德，有利于樹立為社會主義現(xiàn)代化建設的精神理念。

其次，湘江戰(zhàn)役的精神豐富了大學生理想信念教育的素材和方式。在一貫的高校思想政治教育工作中，傳統(tǒng)的照本宣科的思想灌輸方法，較難激發(fā)學生探究學習的主動性，很難達到理想的效果；而對于湘江戰(zhàn)役的精神特質和典型事跡的梳理與提煉，必將大大擴展大學生理想信念教育的資源。高校思想政治教育工作需要以湘江戰(zhàn)役的精神作為思想資源，營造積極向上的精神文化氛圍，通過推動師生采用典型事跡和案例研討、實踐教學等形式，在潛移默化中厚植學生的愛國主義情懷，樹立正確的價值取向，堅定其為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)而奮斗的偉大信念。

（三）湘江戰(zhàn)役的精神融入大學生理想信念教育的時代價值

湘江戰(zhàn)役已經(jīng)過去80多年了，但紅軍將士表現(xiàn)出的精神，是長征精神的重要組成部分，是當代中國的民族精神。全面科學地認識湘江戰(zhàn)役的精神，重視保護和利用好以“湘江戰(zhàn)役”為核心的長征文化資源，并將其融入大學生理想信念教育之中，對于傳承紅色基因，弘揚長征精神，實施新時代愛國主義教育，培育踐行社會主義核心價值觀，發(fā)展中國特色社會主義文化具有重要的時代價值。一是有利于促進大學生堅定正確的政治方向。方向決定未來，大學時期是價值觀形成的關鍵時期，受各種不良因素的影響，當前高校部分大學生特別是有些黨員學生存在著理想信念不堅定的“精神缺鈣”問題，而湘江戰(zhàn)役的精神所蘊含的信念堅定、對黨忠誠、勇于拼搏、不怕犧牲、一往無前、壓倒一切的大無畏精神等價值觀念，有利于高校大學生堅定理想信念、提升意志品質和政治素養(yǎng)，具有較強的政治導向功能。二是有利于涵養(yǎng)大學生的道德品質。組織和動員廣大青年學生深入湘江戰(zhàn)役舊址、紀念館等場所參觀學習，可以促使他們深入了解革命文化的發(fā)展歷程，領會革命理想高于天，感知紅色政權來之不易，領悟到忠誠擔當、意志堅定、敢于突破才能取得事業(yè)的勝利，這有利于涵養(yǎng)青年學生高尚的道德品質。三是有利于培育大學生的文化自信。革命文化是文化自信的重要源頭。湘江戰(zhàn)役的精神體現(xiàn)的是紅軍戰(zhàn)士對黨忠誠、敢于犧牲、敢于突破、敢于勝利的精神氣魄，是中華民族自強不息的精神氣脈表現(xiàn)，是愛國主義精神的重要表現(xiàn)。因此，必須傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，增強文化自信和文化認同感，從而自覺抵制國內(nèi)外各種不良意識形態(tài)的滲透。

二、長征精神融入大學生理想信念教育的主要進展

（一）以課程思政為抓手，引導青年學生領悟和踐行湘江戰(zhàn)役的精神

據(jù)調查，廣西各高校在課程建設上，普遍利用思政課堂主渠道傳播湘江戰(zhàn)役的精神，達到對大學生進行理想信念教育的目的。例如：廣西大學、廣西師范大學、桂林電子科技大學等高校充分利用湘江戰(zhàn)役的精神作為理想信念教育的主要文化資源，教師結合理論知識點，找到合適的切入點，穿插湘江戰(zhàn)役史料內(nèi)容，對大學生進行系統(tǒng)的思想政治教育和紅色教育。如，將“勇于勝利、勇于突破、勇于犧牲”的湘江戰(zhàn)役的精神貫穿到“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程中，將廣西革命史、桂林抗戰(zhàn)史等內(nèi)容貫穿到“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程中。另外，專業(yè)課教師在課程的授課中，將湘江戰(zhàn)役的精神作為課程思政建設的重要內(nèi)容，結合不同專業(yè)的特點把湘江戰(zhàn)役資源有機地融入到課堂教學，如廣西師范大學設置湘江戰(zhàn)役歷史講解專題、編排原創(chuàng)文藝黨課《銘記·湘江》、舉辦獨秀大講壇“追夢路上——湘江戰(zhàn)役”、通識教育講座《紅軍長征中的湘江戰(zhàn)役》，桂林電子科技大學排演紅色革命題材舞蹈《湘江紅》，等等，讓青年大學生在學習專業(yè)知識中受到紅色精神的熏陶和感染。

（二）以主題教育活動為載體，促使理想信念內(nèi)化于心、外化于行

一些高校通過建立“學校－學院－班級”三級聯(lián)動機制，結合各類共建項目，推進湘江戰(zhàn)役的精神融入大學生理想信念教育。如，廣西高校在主題教育方面構建了“點－線－面”的立體化引導格局。一是“面”上大規(guī)模鋪設，以加強當代大學生思想道德為契機，扎實推進湘江戰(zhàn)役主題教育活動，全方位、多層次強化思想指導，保障思想引領成效。二是“線”上分類引導，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，創(chuàng)新校院“青馬工程”培養(yǎng)模式，與全州縣紅軍長征湘江戰(zhàn)役紀念館、興安紅軍長征突破湘江烈士紀念碑園建立校地合作的青馬工程培養(yǎng)體系，各高校普遍在“青馬工程”學生中開展以湘江戰(zhàn)役為主題的黨日或團日教育活動，以此做好學生的思想引領工作。三是“點”上重點扶持，培養(yǎng)優(yōu)秀典范，用湘江戰(zhàn)役的精神來培育和樹立先進典型。如廣西師范大學開展挖掘“雙十佳”“大學生自強之星”“點贊師大·年度人物”等優(yōu)秀青年榜樣，推薦一名優(yōu)秀女學生參加中國婦女報主辦的“百名女大學生講述100個黨史故事”活動和視頻錄制，在學生中樹立了宣傳湘江戰(zhàn)役的精神的榜樣。同時，各高校還根據(jù)學生學習環(huán)境、社會經(jīng)驗、發(fā)展狀態(tài)及思想意識方面的差異，聚焦湘江戰(zhàn)役的精神，通過現(xiàn)場教學、面對面交流、新聞報道等路徑開展系列引導教育活動，增強推動大學生思想政治教育的指向性和實效性。還有，各高校積極組織學生參加廣西壯族自治區(qū)教工委、教育廳主辦的“弘揚湘江戰(zhàn)役精神·傳承紅色基因”主題征文比賽，駐桂的高校積極組織學生參加桂林市組織的“湘江戰(zhàn)役主題演講比賽”，廣西高校大學生通過參與以湘江戰(zhàn)役為主題的征文比賽和演講比賽，更加積極主動地去收集和了解湘江戰(zhàn)役的歷史資料，進一步感悟湘江戰(zhàn)役的精神。

（三）以實踐育人為重點，推動理想信念教育渠道多元化

在學生實踐活動開展上，創(chuàng)新實踐活動形式，深入挖掘湘江戰(zhàn)役的精神的內(nèi)涵及時代價值，提升湘江戰(zhàn)役文化實踐育人效果。廣西各高校先后開展了各種形式的社會實踐活動（如暑期“三下鄉(xiāng)”活動、社會志愿活動、寒暑假社會調查等活動）將湘江戰(zhàn)役的精神融入理想信念教育的實踐活動，增強大學生對湘江戰(zhàn)役的精神的認識和實踐。一般的做法是：首先，學生在教師的指導下開展湘江戰(zhàn)役資料的檢索，進行知識的梳理與積累，形成一定的理論認知。然后組織學生到興安、全州、灌陽等愛國主義教育基地進行實地參觀調研，現(xiàn)場傾聽解說員講解湘江戰(zhàn)役故事、觀看紅色遺物、了解湘江戰(zhàn)役歷史，并向革命烈士默哀、鞠躬、獻花籃、瞻仰革命烈士，在這些儀式的感召下，更加感受革命先烈的革命意志，形成理性認知和感性認知的統(tǒng)一，堅定了跟黨走的信念和信心。讓學生將理性認知和感性認知形成的感悟撰寫成論文、體會報告，并結合專業(yè)創(chuàng)作紅色文化作品，如有些旅游專業(yè)的學生撰寫湘江戰(zhàn)役紀念館、紀念碑園導游詞或拍攝現(xiàn)場講解視頻，廣告設計專業(yè)的同學設計湘江戰(zhàn)役的文化創(chuàng)意產(chǎn)品，等等。

（四）以新興媒體為平臺，實現(xiàn)青年學生自我教育時代化

利用青年大學生活躍的各類平臺做好思想教育宣傳，是當今高校緊扣“三個根本性問題”、破解“兩大戰(zhàn)略性課題”，強化思想政治建設的必然要求。廣西高校通過“強陣地、建隊伍、發(fā)聲音”三步走，實現(xiàn)“夯實工作基礎、培育宣傳力量、唱響網(wǎng)絡主旋律”的目標，充分利用網(wǎng)絡平臺和各類新媒體呈現(xiàn)湘江戰(zhàn)役的精神，如湘江戰(zhàn)役英烈網(wǎng)上祭奠活動、湘江戰(zhàn)役題材網(wǎng)絡紀錄片《湘江記憶》、紅色動畫電影《湘江1934·向死而生》等，吸引青年大學生學習類型多樣、內(nèi)容豐富的湘江戰(zhàn)役網(wǎng)絡資源。還有各高校內(nèi)官方媒體以及主流網(wǎng)站等，是線上開展理想信念教育的主要依托陣地，各高校時刻關注青年大學生在各類平臺的活躍程度，不斷更新各種新媒體應用平臺內(nèi)容，緊密圍繞青年理想信念教育工作，積極引導學生形成和踐行社會主義核心價值觀，弘揚和傳播湘江戰(zhàn)役的精神。

（五）以科研育人為渠道，推動湘江戰(zhàn)役的精神入腦入心

廣西高校通過與湘江戰(zhàn)役有關的科研項目和團隊的研討、宣傳和引導參與，讓湘江戰(zhàn)役的精神融入廣西高校大學生的思想當中。如廣西師范大學發(fā)揮教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“湘江戰(zhàn)役研究”科研團隊和校級研究機構——湘江戰(zhàn)役與紅色文化研究中心的作用，通過課題研究、團隊研討、學術會議和學術沙龍等形式，引導大學生參與科研活動，激發(fā)學生興趣，增強其對湘江戰(zhàn)役的精神的理解和感悟。類似的還有桂林電子科技大學通過與湘江戰(zhàn)役有關的科研項目，將湘江戰(zhàn)役的精神融入教學和學生的生活中。還有一些高校通過研學性質的社團活動來推動湘江戰(zhàn)役的精神的融入。如廣西大學的唯理社組織骨干社員（主要是研究生）前往湘江戰(zhàn)役紀念館考察，其后制作了有關湘江戰(zhàn)役的課件、圖片集和視頻等多種形式的教學素材向本科生傳播湘江戰(zhàn)役的精神。

三、長征精神融入大學生理想信念教育面臨的問題和挑戰(zhàn)

（一）問題

就目前教育的現(xiàn)狀來看，湘江戰(zhàn)役的精神融入大學生理想信念教育的實效性不強，具體表現(xiàn)為：第一，盡管一些高校在推進湘江戰(zhàn)役的精神融入大學生理想信念教育實踐取得了重要進展，但仍缺乏系統(tǒng)推進這種融入教育的頂層設計。從當前情況看來，存在工作思路單一、方式方法單調、創(chuàng)新不夠、吸引力不強、針對性不夠、接受度不高、難以入腦入心等問題。從理想信念教育的實施過程、課程設計、教學方式、師資隊伍建設等來看，需要進行頂層設計。第二，在融入教育的過程中，較強調湘江戰(zhàn)役的精神育人的政治價值功能，缺乏文化育人的實效性，對湘江戰(zhàn)役的精神的教學和實踐學習流于形式，對湘江戰(zhàn)役的精神的育人價值挖掘不夠。在理想信念教育過程中側重于基本理論的講解，抽象概念的分析，沒有考慮當代大學生所處的時代背景、精神需求、實際問題等特點，和大學生的實際情況結合不緊密。在實踐環(huán)節(jié)，主要以參觀、瞻仰戰(zhàn)役舊址、紀念館，聆聽相關場館講解員的講解等方式方法對青年學生進行理想信念教育，教育過程難免出現(xiàn)“走馬觀花”，存在教育形式化的問題。第三，各高校教師作為育人主體，是高校教育事業(yè)發(fā)展的關鍵力量。當前部分教師存在重科研、輕視理想信念教學的現(xiàn)象，對于湘江戰(zhàn)役的精神的掌握程度不深，育人的成效仍有待提高。第四，將湘江戰(zhàn)役的精神融入大學生理想信念教育的實效評價機制尚未構建。對于以湘江戰(zhàn)役精神為主題的理想信念教育的要求和效果，暫未形成長效的評價機制。

（二）挑戰(zhàn)

信息化的高速發(fā)展給湘江戰(zhàn)役的精神融入大學生理想信念教育帶來機遇的同時也帶來了新的挑戰(zhàn)，國外思潮和意識形態(tài)的傳播對于湘江戰(zhàn)役的精神融入大學生理想信念教育也提出了挑戰(zhàn)。隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入，中西方之間的交流碰撞愈發(fā)激烈，一些西方國家借此機會通過各種形式對青年大學生的思想意識進行滲透，西方不良價值觀的滲透消解大學生科學理想信念的形成。不僅如此，互聯(lián)網(wǎng)多媒體的快速發(fā)展使各種不良信息在網(wǎng)絡上散播，部分大學生會被腐朽的文化和不健康的信息所誤導，價值觀也隨著網(wǎng)絡信息的增加變得迷茫，對理想信念產(chǎn)生偏差，削弱理想信念教育的實效性。

四、構建長征精神融入大學生理想信念教育的實現(xiàn)路徑

大學生的理想信念教育，是一項長期復雜的系統(tǒng)工程，高校應結合當下實際情況，采取相應的措施，推動湘江戰(zhàn)役的精神有效融入大學理想信念教育，保證理想信念教育的堅定性與純潔性，完善高校思想政治教育工作。

（一）建立和完善理想信念教育的激勵和實效評價體系

首先應加強頂層設計，盡快制定湘江戰(zhàn)役的精神融入高校理想信念教育的規(guī)劃和行動方案，構建合理的激勵機制和融入教育的實效評價機制。指導高校強化頂層設計、全面加強管理，推動工作向深向實發(fā)展。各高校應建立科學規(guī)范的理想信念教育工作的考核體系。一是創(chuàng)新考核內(nèi)容設置，把理論學習態(tài)度、理想信念教育與教學的結合度、社會實踐服務表現(xiàn)等作為學生理想信念的重要考核指標，既要重視對學生課程理論的考評，又要突出課程學習效果的考評，使考核內(nèi)容更加全面；二是強化考核操作，堅持日常考核與定期考核相結合、定性與定量相結合、自我評價與他人評價相結合等，保證理想信念教育考評多元參與、客觀公正和科學合理。通過評價環(huán)節(jié)中的衡量和比較，可以發(fā)現(xiàn)新形勢下湘江戰(zhàn)役的精神融入理想信念教育出現(xiàn)的新情況、新問題，進一步探索出青年大學生理想信念轉化的途徑和方法，確保理想信念教育按照設定的教育目標持續(xù)地進行下去。

（二）構建覆蓋文理不同專業(yè)的湘江戰(zhàn)役的精神的課程思政體系

各高校應該充分挖掘和開發(fā)感染力強、實際效果好的湘江戰(zhàn)役的精神的育人資源，根據(jù)學生不同階段的成長特點，收集和整理出版一批湘江戰(zhàn)役的典型人物事跡及其精神追求的教材資源，多措并舉將湘江戰(zhàn)役的精神融入紅色教育和理想信念教育，引導廣大青年傳承革命先輩的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，始終保持先進性和純潔性。各高?？梢猿浞掷酶髯缘赜騼?yōu)勢，結合校內(nèi)廉政警示教育基地、黨團文化長廊、思政教育陣地建設，選取湘江戰(zhàn)役紀念館、紀念碑園、戰(zhàn)役舊址等作為現(xiàn)場教學點，把革命舊址和文化展廳變成教學培訓的生動課堂。以現(xiàn)場教學基地的實物、實景、實例、實事為載體，把歷史現(xiàn)場變成現(xiàn)實課題，把歷史事件變成鮮活教材，把靜態(tài)的紅色資源轉化為生動的黨性錘煉課堂，打造鮮活的情境黨課，開發(fā)系列具有區(qū)域特色和時代特征的理想信念教育課程，構建覆蓋文理不同專業(yè)的湘江戰(zhàn)役的精神的課程思政體系。

（三）打造課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下相結合的全方位理想信念教育路徑體系

通過充分整合育人的資源與載體，將湘江戰(zhàn)役的精神的各種教育資源融入課程建設、主題教育、科研活動、志愿服務、校園文化建設、紅色實踐活動多環(huán)節(jié)，實現(xiàn)課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下相結合的全方位理想信念教育路徑體系。結合湘江戰(zhàn)役的革命史、革命事件、革命人物開展主題報告、講座、學術活動，幫助大學生理解湘江戰(zhàn)役這一重大歷史事件；開展與湘江戰(zhàn)役的精神相關的紅色經(jīng)典誦讀、故事宣講活動，在經(jīng)典誦讀、故事宣講中領會革命先輩的崇高精神品質；開展學生喜愛的攝影、繪畫、音樂、舞臺劇等藝術活動傳播湘江戰(zhàn)役紅色文化，借助藝術的感染力激蕩青年學生紅色文化心理感受，弘揚湘江戰(zhàn)役的精神；構建“互聯(lián)網(wǎng)＋湘江戰(zhàn)役的精神”平臺，利用網(wǎng)絡平臺和各類移動終端擴展傳播空間，呈現(xiàn)廣西紅色文化，吸引大學生學習類型多樣、內(nèi)容豐富的紅色網(wǎng)絡資源。青年學生通過廣泛參與豐富多彩的紅色文化活動，在傳承湘江戰(zhàn)役的精神的過程中，產(chǎn)生對中國共產(chǎn)黨深厚的感情，堅定永遠跟黨走的信念。

（四）提升高校教師將湘江戰(zhàn)役的精神融入大學生理想信念教育的素質和能力

各高校應立足自身實際，堅持內(nèi)外并舉，著力打造一支政治強、業(yè)務精、作風好的師資隊伍，積極推進“名師工程”建設。精心挑選培育內(nèi)部青年骨干，參與課程制作開發(fā)，通過系統(tǒng)的湘江戰(zhàn)役的精神的培訓、相關課題研究、教材征編和視頻材料的輔助，提升教師就理解和探索將湘江戰(zhàn)役的精神融入新方法、新載體的能力，努力培育一支具有一定理論基礎、實踐經(jīng)驗、發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陰熧Y隊伍。堅持紅色資源共享共用理念，主動對接地方政府部門，加強與紅色資源管理單位的工作協(xié)同，邀請相關專家、學者入校宣講，獲取優(yōu)質教學資源和師資力量。以青年骨干為主要對象，以知名教授為重要補充，以團員青年為后備力量，組建“既講理論、又懂業(yè)務”的講師團。