紅色文化融入大學(xué)生理想信念培育路徑探析

雒融融

（東北石油大學(xué)馬克思主義學(xué)院，黑龍江 大慶 163318）

“紅色文化是指在新民主主義革命和社會(huì)主義革命建設(shè)時(shí)期，由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造的，以馬克思主義為指導(dǎo)，同時(shí)創(chuàng)造性地融合中外文化思想所產(chǎn)生的一種先進(jìn)文化形態(tài)?！盵1]2當(dāng)然，改革開放新時(shí)期和新時(shí)代形成的一系列精神成果也納入了紅色文化之中。紅色文化的特殊性，要求高校將其作為教育資源融入大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的教育中，同時(shí)在全黨全國(guó)號(hào)召傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的背景下，新時(shí)代高校更應(yīng)該挖掘紅色文化，以多種路徑將紅色文化融入大學(xué)生理想信念的培育中，提高大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感，將紅色文化內(nèi)化于心，外化于行。

一、紅色文化資源在大學(xué)生理想信念培育中的作用

1.厚植愛國(guó)情感。愛國(guó)主義是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。紅色文化資源中包含著濃烈的愛國(guó)情感，在新民主主義革命時(shí)期，有一大批革命烈士為解放全中國(guó)浴血奮戰(zhàn)、百折不撓；在完成社會(huì)主義革命和推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，有一大批英雄人物為祖國(guó)的繁榮發(fā)展自力更生、發(fā)奮圖強(qiáng)；在改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，有一大批先進(jìn)人物解放思想，銳意進(jìn)取，走在了時(shí)代的最前列；在新時(shí)代，有一大批先進(jìn)模范自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新，為祖國(guó)和人民的脫貧等事業(yè)付出了巨大的努力與奮斗，形成了一系列偉大精神?！凹t色資源的特殊性在于，它既有物質(zhì)層面的直觀體現(xiàn)，也有精神層面的傳承。無論是從物質(zhì)還是精神層面的紅色文化資源，兼具感化人和塑造人的功能，這也是紅色文化資源的核心功能所在?！盵2]高校將紅色文化融入大學(xué)生理想信念的培育，能夠讓學(xué)生自覺的將紅色文化中所包含的愛國(guó)情感內(nèi)化于心，外化于行。

2.校正價(jià)值追求。“運(yùn)用紅色資源能直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)老一輩革命家和先烈英雄事跡，可有效地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和理想信念教育，提高思想政治教育的實(shí)效?！盵3]高校大學(xué)生的思想正處于最活躍、不夠穩(wěn)定的時(shí)期，大學(xué)生的好奇心強(qiáng)，接受新思想新事物的能力也強(qiáng)，在新時(shí)代，是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速的時(shí)期，大學(xué)生獲得各種思想的渠道非常多，學(xué)生思維容易受到多種文化的浸染，這對(duì)高校以及高校思政課教師是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，對(duì)于大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀是一種考驗(yàn)。歷史虛無主義者，試圖歪曲歷史，打著“重新評(píng)價(jià)”某些歷史人物的旗號(hào)，妄圖以此來否定黨的歷史功績(jī)，企圖破壞黨的領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)在全球化的國(guó)際環(huán)境下，各國(guó)之間政治、經(jīng)濟(jì)等方面的交流與聯(lián)系越來越緊密，在意識(shí)形態(tài)方面的斗爭(zhēng)也日益成為各國(guó)間競(jìng)爭(zhēng)的重要因素。在這種大環(huán)境下，對(duì)于大學(xué)生的理想信念教育刻不容緩。

3.擔(dān)當(dāng)歷史責(zé)任?！案叩冉逃A段是青年人形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，只有科學(xué)的把科學(xué)規(guī)律說清楚，才能在根本上提振中共黨史教育的說服力，彰顯理想信念教育的內(nèi)在旨趣?！盵4]每個(gè)時(shí)代的人必有時(shí)代賦予的責(zé)任，在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，歷史使命是在實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)上，開啟實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的新征程，朝著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)。當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)向著第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)前進(jìn)，同時(shí)我國(guó)也面臨著百年未有之大變局，新時(shí)代的大學(xué)生是未來社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，是后備力量，大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值以及社會(huì)價(jià)值的歷程與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗歷程是一致的，因此，要讓大學(xué)生在走向社會(huì)崗位之前接受紅色文化教育，明確新時(shí)代的歷史使命，擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任，有能力有勇氣扛起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的大旗。

二、紅色文化資源培育大學(xué)生理想信念中存在的問題

1.重階段性輕持續(xù)性。首先，高校在將紅色文化融入大學(xué)生理想信念教育的過程中，往往更注重階段性，如，在黨和國(guó)家號(hào)召或者在某個(gè)特殊的紀(jì)念日，高校往往會(huì)在短時(shí)間內(nèi)重視紅色文化的宣傳、學(xué)習(xí)，但在這段時(shí)間之后，經(jīng)常由于其他教學(xué)任務(wù)或其他外部因素，導(dǎo)致高校在紅色文化融入學(xué)生理想信念培育方面做不到時(shí)間上的持續(xù)教育。其次，高校教師對(duì)于紅色文化的講授往往更加注重形式化、程序化，注重講解紅色文化的內(nèi)容不足，在講解和宣傳紅色文化的內(nèi)容上連貫性較弱，做不到在傳授紅色文化內(nèi)容上的持續(xù)性，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)知不深入，降低了大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)知認(rèn)同感，導(dǎo)致紅色文化在培育學(xué)生理想信念方面實(shí)效性不強(qiáng)。

2.重理論灌輸輕實(shí)踐強(qiáng)化?！凹t色文化大致表現(xiàn)為物化和非物化兩種基本形態(tài)。前者是指反映、展現(xiàn)和象征紅色文化精神內(nèi)涵的物質(zhì)載體和媒介物質(zhì)，后者即精神形態(tài)，是指紅色文化的豐富內(nèi)涵與精神指向。”[1]2在高校利用紅色文化作為教育資源時(shí)，由于課時(shí)的原因，教師往往采用大量的理論灌輸模式，授課方式有的枯燥乏味，這使得學(xué)生降低了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)由于經(jīng)費(fèi)投入和學(xué)科背景問題，學(xué)校難以將全體學(xué)生帶到紅色革命遺址等地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)紅色文化的情感認(rèn)同降低。

3.大學(xué)生自身對(duì)紅色文化的認(rèn)同感較低。高校用紅色文化對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，目的是要幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，使學(xué)生能夠在生活和學(xué)習(xí)中牢固樹立馬克思主義信仰。但當(dāng)代高校大學(xué)生對(duì)于紅色文化產(chǎn)生的背景條件了解較少，認(rèn)知認(rèn)同感較低，對(duì)紅色文化的理解不深入不透徹，因此，大學(xué)生很難做到用英雄人物的事跡鞭策自身，做不到將英雄人物的精神內(nèi)化于心、外化于行。

三、將紅色文化資源融入大學(xué)生理想信念培育的路徑

1.引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待紅色文化。紅色文化產(chǎn)生于特殊的時(shí)代背景下，經(jīng)歷了歷史的考驗(yàn)而具有獨(dú)特的魅力，對(duì)于紅色文化的認(rèn)識(shí)，首先，要正視紅色文化產(chǎn)生的歷史背景，尊重歷史，要承認(rèn)今日的中國(guó)是歷史的延續(xù)和發(fā)展，不忘歷史才能開辟未來。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于紅色文化的認(rèn)同感較低，大多數(shù)是因?yàn)閷?duì)于紅色文化產(chǎn)生的背景以及歷史條件不夠清晰和明確，因此，要讓學(xué)生做到正視紅色文化產(chǎn)生的歷史背景以及紅色文化傳承的意義。其次，要承認(rèn)紅色文化中蘊(yùn)含的寶貴思想經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生解決難題具有借鑒意義。當(dāng)前我們提倡學(xué)“四史”，培養(yǎng)時(shí)代新人，要讓學(xué)生能夠擔(dān)負(fù)起時(shí)代大任，必定要從過去的文化中尋找經(jīng)驗(yàn)。

2.提高紅色文化培養(yǎng)大學(xué)生理想信念的針對(duì)性和有效性。第一，提高紅色文化培養(yǎng)大學(xué)生理想信念的針對(duì)性。首先，思政課教師要具有豐富的文化知識(shí)和理論素養(yǎng)。思政課教師一定要具備扎實(shí)的理論功底，對(duì)于紅色文化的形成、發(fā)展脈絡(luò)以及在今天繼承和發(fā)展紅色文化的意義要深刻把握，要先能說服自身，才能做到教好學(xué)生。其次，教師要提升教學(xué)能力，把握好思政課教學(xué)的規(guī)律。當(dāng)代高校的大學(xué)生，多為“00”后，這一代大學(xué)生思想較為活躍，且有打破舊思維和舊常規(guī)的勇氣和力量，因此，在教學(xué)中，老師要采用更加生動(dòng)且貼近學(xué)生生活的方式，讓學(xué)生感受到紅色文化的魅力，理解紅色文化的寶貴，讓學(xué)生將紅色文化內(nèi)化于心、外化于行。第二，提高紅色文化資源在實(shí)際教學(xué)中的有效性。首先，在高校進(jìn)行紅色文化教育時(shí)，要提高紅色文化教育的導(dǎo)向性作用，提高紅色文化教育內(nèi)容的質(zhì)量，同時(shí)也要注重提升紅色文化在高校培育學(xué)生理想信念的趣味性。其次，學(xué)習(xí)紅色基因、傳承紅色文化，要發(fā)揮教育基地的作用。在黨和國(guó)家的紅色基因庫(kù)里，如，革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等，都蘊(yùn)含著深厚的植根于中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民英勇斗爭(zhēng)輝煌歷史中的紅色文化?！氨椴几鞯氐募t色文化資源比起書本上的理論知識(shí)更具有說服力，也更能提起學(xué)生了解歷史的興趣，在參觀紅色基因庫(kù)時(shí)，每個(gè)人都會(huì)置身其中，睹物思人，能充分感受中國(guó)共產(chǎn)黨人光輝的奮斗歷程，因?yàn)槊恳惶幐锩z跡和每一件珍貴文物都折射出革命先輩的崇高理想、堅(jiān)定信念、愛國(guó)情感和高尚品質(zhì)。其教育效果要比一般教科書和影視劇來得更直接和明顯；”[5]第三，高校要加強(qiáng)對(duì)紅色文化的學(xué)術(shù)研究，強(qiáng)化研究規(guī)劃，挖掘紅色文化資源背后的思想內(nèi)涵，并用研究的最新成果對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育。首先，利用紅色文化研究最新成果教育高校學(xué)生，可以給學(xué)生最新的和最前沿的紅色文化知識(shí)；其次，利用最新成果有助于學(xué)生了解到學(xué)術(shù)界的最新動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生樹立清晰的紅色文化研究的脈絡(luò)，也有助于啟發(fā)學(xué)生學(xué)術(shù)研究的興趣，使學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)紅色文化和研究紅色文化的狀態(tài)中。

3.構(gòu)建合理的紅色文化培育大學(xué)生理想信念的長(zhǎng)效機(jī)制。第一，加強(qiáng)紅色文化育人工作的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，高校要遵循思政課程改革的要求，構(gòu)建環(huán)節(jié)完整的領(lǐng)導(dǎo)體系，做到黨委領(lǐng)導(dǎo)、主抓，學(xué)院參與，齊抓共管，全員育人的工作機(jī)制。通過健全完整的工作機(jī)制，使得紅色文化作為高校課堂教育資源的作用得到有效保障。第二，加強(qiáng)制度建設(shè)，形成專人負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)，改善在高校利用紅色文化培育大學(xué)生理想信念時(shí)重階段性輕持續(xù)性的問題，負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)同時(shí)也要對(duì)紅色文化的內(nèi)容進(jìn)行審核，強(qiáng)化其連貫性和順序性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)知認(rèn)同感。

4.創(chuàng)新紅色文化在高校內(nèi)的宣傳方式。如今正處在網(wǎng)絡(luò)、科技等迅速發(fā)展時(shí)期，高校學(xué)生可以通過手機(jī)等移動(dòng)終端獲取許多信息資源，高校要充分利用這一優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育。首先，在高校的官方渠道，如，抖音、微信公眾號(hào)、官方網(wǎng)站等平臺(tái)定期推送關(guān)于紅色文化的內(nèi)容；其次，在創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之后，要組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行管理，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳送的內(nèi)容要保證其正確性；最后，在教學(xué)中開發(fā)實(shí)踐教學(xué)，帶領(lǐng)大學(xué)生去紅色革命遺址等紅色地區(qū)考察學(xué)習(xí)，感受革命老區(qū)的文化和環(huán)境，使紅色文化在培育學(xué)生理想信念方面的直觀性、實(shí)效性更強(qiáng)。

5.加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)。第一，融入校園文化建設(shè)。在創(chuàng)建紅色文化教育環(huán)境時(shí)，首先，要在校園內(nèi)隨處可見的地方張貼標(biāo)語或者張掛關(guān)于紅色文化教育的橫幅。其次，在高校開辟紅色文化學(xué)習(xí)角，陳設(shè)關(guān)于紅色文化的書籍報(bào)刊檔案等資料，“通過開展內(nèi)容豐富多彩、形式多樣的黨史書籍閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行良好、健康、理性的閱讀。[6]另外，在學(xué)生中組織紅色文化教育宣講團(tuán)，組織一批專業(yè)的學(xué)生或者對(duì)紅色文化學(xué)習(xí)有濃厚興趣的學(xué)生在學(xué)校內(nèi)講解紅色文化。第二，融入校園文藝活動(dòng)。通過唱紅歌、演紅色經(jīng)典情景劇、講紅色故事的方式將紅色文化的學(xué)習(xí)融入學(xué)校文藝活動(dòng)中，通過直觀的方式展現(xiàn)出紅色文化的精髓，在這種活動(dòng)中，不僅要包括學(xué)藝術(shù)的學(xué)生，更要調(diào)動(dòng)起全校學(xué)生的興趣，參與到文藝活動(dòng)中，讓紅色文化的學(xué)習(xí)成為一種風(fēng)尚，讓學(xué)習(xí)紅色文化成為一種習(xí)慣。同時(shí)高校要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作有關(guān)紅色文化題材的文藝作品，要鼓勵(lì)學(xué)生把地方特色融入到文藝作品中，抓好高校學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化，讓紅色基因、革命薪火代代相傳。