運(yùn)用五感寫作文，作文不高分都難— 以教材《春》和作文《春天的西湖》為例

⊙ 陶海琳（江蘇省高郵市送橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）

我們生活在五彩繽紛的世界里，總有很多奇妙的經(jīng)歷和驚喜。當(dāng)我們漫步在山間的小路上，看見四季變換的美麗景色，聽見河水潺潺的動(dòng)聽樂曲，也常常能夠聞到沁人心脾的花香，能摸到光滑的石欄桿，還能品嘗美味的果子……以上都是我們用“五感”（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺）來記錄生活的美麗瞬間，用我們的心靈來感知美麗的生活。如能用我們的語言文字記錄下這些豐富的體驗(yàn)，我們將積累豐厚的寫作素材，也能從中獲得寫作的靈感。長此以往，我們就能自信從容地面對寫作，而不至于憂郁憤懣，作文拿高分也不再是遙遠(yuǎn)的夢。本文先為同學(xué)們介紹“五感”要求和體驗(yàn)，后面會(huì)以部編版《語文》七年級(jí)上冊朱自清先生的《春》和考場優(yōu)秀作文《春天的西湖》作為例子引導(dǎo)同學(xué)們掌握“五感”寫作的方法，希望能帶給廣大中學(xué)生積極的寫作啟示。

一、美妙的“五感”——感知奇妙的世界

所謂“五感”就是指形、聲、聞、味、觸，分別對應(yīng)人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。視覺要求動(dòng)用我們的眼睛去觀察這個(gè)美妙的世界，一花一草一木，皆多姿多彩；聽覺就是運(yùn)用我們的耳朵去聆聽世界的一切聲音，或許喧囂，或許寧靜，都是大千世界的美妙聲音；嗅覺就是運(yùn)用我們的鼻子去聞生活的氣味，或許芳香四溢，或許臭味熏天，但這都是生活的本來面貌；至于味覺，所謂“民以食為天”，中華五千年其實(shí)就是嘗遍一切美食的歷史，甜酸苦辣咸五味俱全，這些都要?jiǎng)佑梦覀兊奈独偃テ穱L美味佳肴、去發(fā)現(xiàn)生活的味道；最后是觸覺，觸覺器官讓我們感受事物的溫暖與冰冷，能讓我們感知世界萬千事物的奇妙。當(dāng)然，不同的人由于身體條件和心理情緒的不同對于外在事物的感受是不同的，比如，雪花飄落，有的人認(rèn)為是寒冷的象征，但有的人會(huì)認(rèn)為是美麗；又比如，樹葉凋零，有的人看到生命的重生，有的人卻認(rèn)為是消亡的開始。但這些都是生活的真諦，對于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不妨動(dòng)筆去記錄一下，世界的奇妙將會(huì)在“五感”的幫助下更加妙趣橫生。

二、賞析朱自清《春》中“五感”的妙處

《春》是現(xiàn)代散文家朱自清的著名作品，紛繁四季，作者特別選擇了“春”這個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，極盡描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅“貯滿詩意”的畫卷，表達(dá)了作者對春天的無盡贊美。

片段一：悟花之美。原文寫道：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！弊髡呤且粋€(gè)感性的人，在他的眼中春天的一切都是這樣的美好。各種花的次第開放不過是生命的規(guī)律，但是在作者的筆下，目力所及的這些花都充滿著“競爭力”，爭艷春天。而且，作者還幻想自己成為一只蜜蜂，去品嘗花的甜味。這里作者正是從視覺和味覺的角度展現(xiàn)春天的活力。

片段二：觸摸春草。原文寫道：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。……風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的?！鼻嗖菔谴夯卮蟮氐南笳?，作者提及“草軟綿綿的”，這是春草的特點(diǎn)，也是作者實(shí)實(shí)在在去觸摸的感受，充分展現(xiàn)了春草的新鮮和美好。

片段三：感悟春風(fēng)。原文寫道：“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒……呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著?！倍嗝赖囊环猴L(fēng)圖啊，在這幅畫卷中，作者將觸覺、嗅覺、聽覺綜合起來，作者筆下的風(fēng)帶動(dòng)花和草的香味，也帶動(dòng)鳥和溪流的潺潺之音，活生生就是春天力量的爆發(fā)。

朱自清先生在這首“春的贊歌”中運(yùn)用了自己的“五感”，去山間、野林親身體驗(yàn)春天的美好，他尋覓著、營造著一個(gè)靈魂深處的美麗世界，謳歌了一個(gè)蓬蓬勃勃的春天，讓整篇文章洋溢著濃濃的詩意，作品也產(chǎn)生了經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。

三、賞析優(yōu)秀作文《春天的西湖》中“五感”的運(yùn)用

春天的西湖

“上有天堂，下有蘇杭?！弊怨乓詠?，我們杭州都被稱為人間天堂。今年春天，我和同學(xué)們又一次到西湖游玩，領(lǐng)略西湖的風(fēng)光。（評(píng)：引用詩詞，開篇點(diǎn)題。）

中午，我們一行漫步在西湖的湖堤上，一排排柳樹挺立著，仿佛在迎接我們的到來。柳枝隨著春天的微風(fēng)不時(shí)地拂過我的臉頰，柔柔的、輕輕的，就像母親的手撫摸著我。柳樹上長著嬌嫩翠綠的細(xì)葉，讓我想起賀知章的《詠柳》——“碧玉妝成一樹高”，柳樹如碧，柳條如絲，而柳葉分明就是一個(gè)個(gè)嬌羞的孩子，久久不愿探出腦袋。（評(píng)：小作者運(yùn)用觸覺描寫柳枝拂過臉頰的感受，是柔和的、是輕輕的，像母親的手，突出了柳枝的溫柔和自然。）

下午，天氣開始昏暗，但我們興致絲毫不減。這時(shí)一陣風(fēng)吹過，湖面上高高挺立的荷葉，仿佛跳著芭蕾舞的女孩子的裙子。在荷葉之間，荷花一朵挨著一朵，散發(fā)著縷縷幽香，只見蝴蝶、蜜蜂徘徊在荷花的周圍。荷花開在綠葉之上，有的潔白如雪，有的粉紅似霞，有的荷花還只是小花苞，有的才露出兩三片的花瓣，有的還露出了嫩黃嫩黃的小蓮蓬，讓人目不暇接，真是形態(tài)多樣。（評(píng)：小作者這里運(yùn)用視覺去描寫荷花和荷葉的姿態(tài)，同時(shí)運(yùn)用比喻的手法，把荷花比喻成雪和霞，讓沒有看到的人也會(huì)不自覺地產(chǎn)生聯(lián)想，也讓人對荷花的色彩有了較為深刻的印象；小作者也從嗅覺的角度去描寫荷花的芳香，吸引著蜂蝶來采蜜，字里行間呈現(xiàn)出美好的、生機(jī)盎然的場面。）

不一會(huì)兒，天空中下起了蒙蒙細(xì)雨，細(xì)雨在西湖上空緩緩飄落，像數(shù)不清的銀色絲線，這些絲線連接著天空和湖水，湖面仿佛擺開了一張銀色的地毯。雨越下越大，我們只能在亭子里觀賞，雨點(diǎn)打在我們的臉上，涼涼的；也打在我們的嘴唇上，感覺甜甜的；雨點(diǎn)還打在大片大片的荷葉上，發(fā)出“滴答滴答”的聲音，此起彼伏，宛如一首歡快的交響曲；有一會(huì)兒，荷葉上的雨水一下子滑落到湖水中，就像古箏的尾音劃破天際，讓人沉浸在動(dòng)聽的音樂晚會(huì)上。（評(píng)：小作者運(yùn)用味覺和聽覺來寫雨水，自然而清新，寫出了春天的雨的特征，也讓人忍不住去品嘗雨的味道，聆聽雨的聲音。）

后來，臨近傍晚。雨漸漸停了，天色也漸漸暗了下來，西湖對岸的燈光也逐漸明亮起來了，燈光倒映在充滿漣漪的湖水當(dāng)中，那些光亮隨著微波蕩漾著，讓人仿佛進(jìn)入了奇妙的仙境。（評(píng)：視覺的描寫，景色之美仿佛讓人產(chǎn)生了幻覺。）

這時(shí)，我的腦海中浮現(xiàn)了蘇軾的詩句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。迷人的西湖，處處是畫、處處是曲、處處是美味佳肴，幸哉我中華民族。（評(píng)：結(jié)尾再次引用詩詞，首尾呼應(yīng)，并且文章的最后升華主旨，表達(dá)了對祖國河山的無盡贊美和自豪之情。）

這一篇七百多字“五感”兼具的考場優(yōu)秀作文，小作者的感受真切，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)，按照時(shí)間的順序去描繪“春天的西湖”，精準(zhǔn)把握了“春天的西湖”的每一個(gè)鏡頭（西湖的柳樹、西湖的荷花、西湖的雨），讓我們感同身受地感覺到西湖的清新、活潑和優(yōu)美。

相信大家也記得魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，當(dāng)中也有經(jīng)典的“五感”描寫：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄……也不必說鳴蟬在樹葉里長吟”，“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)”，寥寥幾句就將作者在百草園看到的、聽到的、嗅到的、嘗到的、摸到的一切表現(xiàn)了出來——銘心刻骨，時(shí)光過去了幾十年也難以抹掉。所以，運(yùn)用“五感”讓這篇文章也如《春》一樣充滿著無盡的趣味。當(dāng)然，朱自清先生也好，魯迅先生也好，他們都是文學(xué)大師，我們難以望其項(xiàng)背，但人皆有感覺，它是我們機(jī)體的一部分，我們不妨實(shí)實(shí)在在地動(dòng)用自己的感覺器官去描寫這個(gè)繽紛的世界。所謂“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土”，只要逐漸積累“五感”的寫作技能，那么我們生活中的每一個(gè)瞬間、每一幅場景都將閃爍著絢爛的火花，我們的作文也會(huì)再現(xiàn)情感真摯的世界。