遵從內(nèi)心自我，興趣成就未來

□曹杏田

喬丹小時候是讓父母最操心的一個孩子，他出生在棒球之家，可是卻對籃球情有獨鐘，他的選擇雖得不到家里長輩的認可，但在興趣的指引下，他不斷勤學苦練，幾乎把所有的時間都用在了球場上，不負眾望贏得了北卡羅來納州的少年籃球賽冠軍，最終成為了享譽世界的“籃球之神”。人們常說“興趣是最好的老師”，學打籃球如此，求知求學規(guī)劃自己的成長之路亦是如此。

一、認識興趣

興趣是求知學習的最好動力，也是學習動機最核心的成分。心理學家林崇德認為，興趣是產(chǎn)生動機的重要主觀原因，是自我需要的一種表現(xiàn)形式，是對客觀事物的一種帶有情緒色彩的特殊認知傾向。學習興趣則表現(xiàn)為在學習過程中，對知識產(chǎn)生探索和掌握的欲望，對學習活動滿意并愿意保持現(xiàn)有學習狀態(tài)的心境體驗。實際上，基于興趣的學習，學生的學習質(zhì)量會更好。

二、高中生自我興趣的特點

埃隆·里夫·馬斯克(Elon Reeve Musk)在高中時就是一個興趣廣泛的學生，進入大學后，開始深入關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)、清潔能源、太空這三個影響人類未來發(fā)展的領(lǐng)域，為他此后事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。1995年，他研發(fā)出版軟件“Zip2”、電子支付“X.com”和“PayPal”；2002年投資美國太空探索技術(shù)公司，2004年向特斯拉汽車公司投資；2006年，與合伙人聯(lián)合創(chuàng)辦光伏發(fā)電公司；2012年，旗下公司SpaceX開啟了太空運載的私人運營時代；2018年SpaceX公司的“重型獵鷹”運載火箭完整回收，這些成就都是他在當年感興趣的領(lǐng)域深入耕耘的成果。對于高中階段的學生而言，其世界觀和人生觀日臻成熟，自我意識逐漸完善且精力充沛，他們的興趣更加廣闊和深刻，帶有更強的自覺性和穩(wěn)定性，主要表現(xiàn)為以下特征：

（一）興趣具有廣泛性

高中生不僅有對課業(yè)知識的興趣，也有對課外知識的興趣，他們不僅關(guān)心自己身邊的事、自己的所思所想，同時也非常關(guān)心國家大事，往往心懷天下，喜歡談古論今。同時，他們還關(guān)心科學技術(shù)、文藝、體育等活動，往往能夠?qū)€人的命運同國家的命運聯(lián)系起來，初步具有社會責任感。同時，他們的興趣又會越來越集中，很多高中生會選擇同樣的領(lǐng)域進行關(guān)注，往往對抽象的東西更加感興趣。間接興趣逐漸成為他們的主要興趣類型，這也標志著高中生逐步成熟和社會化發(fā)展。在學習知識的過程中，他們也更強調(diào)知識性和趣味性的結(jié)合。

（二）興趣具有深刻性

高中生涉獵的知識面是比較寬的，初步具備了一定的批判性思維，可能會將自己在學習領(lǐng)域的興趣轉(zhuǎn)化為職業(yè)方面的興趣，并對自己抱有較高的期望。隨著年齡和知識的增長以及人生觀的進一步確定，高中生逐漸重視自己的興趣與社會需要的關(guān)聯(lián)，并考慮自我興趣實現(xiàn)的可能性，開始將個人的理想與客觀現(xiàn)實相結(jié)合，興趣具有可實踐性，對自我興趣的認知也越來越深刻。

（三）興趣分為直接興趣和間接興趣

興趣分為直接興趣和間接興趣。例如，你聽到一首好聽的歌時，非常喜歡，想要學唱，你就會自主地去反復(fù)模仿哼唱，這時所表現(xiàn)出的興趣稱之為直接興趣。但在大部分情況下，尤其是在學習活動中，因為你感興趣的可能是你自己將來獲得的某種能力，達到的某種志向。這種能力和志向的達成，需要你在學習過程中完成一系列的學習活動，所以學習活動所持有的興趣更多的是間接興趣。由于面臨著升學的需要，高中生也會去學習自己不太感興趣的科目，并認真地鉆研，他們不僅僅滿足于學習某一學科本身所帶來的興趣，而是將從事的活動與自己的理想和目標相聯(lián)系，間接興趣是他們主要的興趣，這些學習活動雖然存在一定的困難，但為了實現(xiàn)目標，他們會表現(xiàn)出堅強的意志品質(zhì)。

三、高中生興趣的培養(yǎng)

高中階段學校和學生該如何通過共同努力培養(yǎng)積極向上的興趣呢？

（一）明確自我目標，激發(fā)興趣

要激發(fā)高中生的興趣，不僅要有方法和技巧，更要使他認識到所從事的活動與其感興趣的目標之間的關(guān)系。通過引導(dǎo)，讓學生對未知的活動有強烈的好奇心，這種好奇心會激發(fā)學生的情感力量從而對開展的活動產(chǎn)生興趣。這種激發(fā)興趣的方法在高中生身上更加有效，特別是在學習過程中，有利于高中生將學科學習與學習目標建立聯(lián)系，從而產(chǎn)生間接興趣。這種間接興趣的進一步發(fā)展，就有可能轉(zhuǎn)化為直接或自主興趣，從而實現(xiàn)真正意義上的學習興趣的激發(fā)。

（二）認識自我興趣，并不斷提高其品質(zhì)

高中生要主動認識自己的興趣，包括自身興趣的傾向性、范圍和穩(wěn)定性。學習目標要在正確的傾向指導(dǎo)下與興趣相結(jié)合，使自己的興趣廣泛且專業(yè)，不讓自己的興趣隨意發(fā)生改變，提高興趣的深刻性，要將自己的間接興趣培養(yǎng)成直接興趣，甚至變成自己的愛好，這樣將有利于自我在興趣活動中取得更大的成就，并服務(wù)于未來的發(fā)展。

（三）培養(yǎng)自我興趣，并與職業(yè)規(guī)劃結(jié)合

高中學?？梢远嚅_展一些社團活動、實踐活動等，使學生建立廣泛的興趣，并開設(shè)學生未來職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)課程，使學生在高中階段樹立將自己的興趣與未來的職業(yè)相聯(lián)系的心理自覺，讓他們將自己的興趣與未來的職業(yè)知識相聯(lián)系，為自己職業(yè)理想的實現(xiàn)做好準備。

（四）調(diào)動自我興趣，并積極實踐

人類都有一個共同的特征，對動手參與的活動會表現(xiàn)出更高的興趣。高中生主要的學習形式是課堂學習，在課堂學習過程中，有意地設(shè)計實踐活動環(huán)節(jié)，讓學生多參與一些親自動手的實踐活動，將有助于提高他們學習的興趣，并且也有利于他們將注意力長期保持在課堂活動中。另外，在實踐的過程中，學生之間會產(chǎn)生交流和互動，特別是一些小組合作項目活動的設(shè)計，將有利于緩解傳統(tǒng)課堂教學的枯燥乏味，從而提高學生對學習活動的參與度和興趣。

最后，希望讀到這篇文章的你能夠心懷高遠之志，腳踏實地、砥礪奮進，將興趣融入理想，讓夢想照進現(xiàn)實，實現(xiàn)人生規(guī)劃，成就美好未來。