關(guān)于大學(xué)生政治認(rèn)同教育的幾點(diǎn)思考

黃美文 林麗敏

（1.南昌大學(xué) 江西南昌 330010；2.南昌師范學(xué)院 江西南昌 330032）

政治認(rèn)同教育是指為了加強(qiáng)教育對(duì)象對(duì)現(xiàn)有政治體系的認(rèn)同和歸屬而進(jìn)行的一系列教育活動(dòng)，是思想政治教育的重要組成部分。大學(xué)生政治認(rèn)同教育是大學(xué)生思想政治教育中必不可少的一部分。引入危機(jī)壓力視角探究大學(xué)生政治認(rèn)同的形成機(jī)制，進(jìn)而才能開展有針對(duì)性的大學(xué)生政治認(rèn)同教育。因此，要在界定政治認(rèn)同、危機(jī)壓力、政治認(rèn)同教育等基本概念的基礎(chǔ)上對(duì)政治認(rèn)同與危機(jī)壓力的理論關(guān)系進(jìn)行論證，進(jìn)而思考開展和改進(jìn)大學(xué)生政治認(rèn)同教育的正確方向和有效途徑。

政治認(rèn)同與危機(jī)壓力的理論關(guān)系

政治認(rèn)同與危機(jī)壓力的理論關(guān)系是政治認(rèn)同教育研究的基本理論問題。通過對(duì)“政治認(rèn)同”與“危機(jī)壓力”二者概念的界定，以及對(duì)兩者概念所蘊(yùn)含的內(nèi)涵開展理論思辨，筆者對(duì)政治認(rèn)同與危機(jī)壓力的關(guān)系預(yù)設(shè)為對(duì)立統(tǒng)一的矛盾關(guān)系。這一假設(shè)是否成立，需要進(jìn)行多方面的論證。

首先，政治認(rèn)同與危機(jī)壓力既對(duì)立又統(tǒng)一。

政治體系是一個(gè)極其復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，包含諸多組成部分，人們對(duì)它的評(píng)價(jià)也是全面的、多角度的，這種全面的評(píng)價(jià)構(gòu)成了政治認(rèn)同與危機(jī)壓力相統(tǒng)一的評(píng)價(jià)結(jié)論。隨著政治體系運(yùn)行狀態(tài)的改變，政治認(rèn)同與危機(jī)壓力的水平和強(qiáng)度也將改變。因此，政治認(rèn)同與危機(jī)壓力是人們對(duì)政治體系評(píng)價(jià)的兩種對(duì)立態(tài)度，二者統(tǒng)一于人們對(duì)整個(gè)政治體系的評(píng)價(jià)結(jié)論中，且貫穿于人們參與政治生活過程的始終。

其次，政治認(rèn)同與危機(jī)壓力能夠相互轉(zhuǎn)化。

在政治認(rèn)同與危機(jī)壓力相互轉(zhuǎn)化的過程中，主要形成了三種政治認(rèn)同與危機(jī)壓力的狀態(tài)：第一種是高水平政治認(rèn)同與低水平危機(jī)壓力，代表的是比較穩(wěn)定或安全的政治生態(tài)；第二種是低水平的政治認(rèn)同與高水平的危機(jī)壓力，代表的是比較脆弱或危險(xiǎn)的政治生態(tài)；第三種是中等水平的政治認(rèn)同與中等水平的危機(jī)壓力，代表的是有一定變數(shù)但相對(duì)穩(wěn)定的政治生態(tài)。這其中應(yīng)該考慮政治認(rèn)同水平與危機(jī)壓力水平的相對(duì)關(guān)系。在不同時(shí)期的不同政治認(rèn)同與危機(jī)壓力狀態(tài)就是政治認(rèn)同與危機(jī)壓力相互作用、彼此力量相互轉(zhuǎn)化的體現(xiàn)。

最后，政治認(rèn)同與危機(jī)壓力這一矛盾將隨著共產(chǎn)主義社會(huì)的形成而消亡。

政治認(rèn)同與危機(jī)壓力這對(duì)矛盾作為特定歷史條件下的一對(duì)矛盾具有歷史性，將會(huì)隨著人類共產(chǎn)主義社會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)而滅亡。

就政治認(rèn)同與危機(jī)壓力這對(duì)矛盾而言，政治統(tǒng)治階級(jí)總是希望人們能夠極大地提高對(duì)自身主導(dǎo)的政治體系的政治認(rèn)同，能夠盡可能地消除人們的危機(jī)壓力，這也是政治認(rèn)同與危機(jī)壓力這對(duì)矛盾發(fā)展的基本目標(biāo)。共產(chǎn)主義社會(huì)能夠極大地滿足人們的物質(zhì)文化需求，因此人們的政治認(rèn)同與危機(jī)壓力也會(huì)隨著國(guó)家、階級(jí)等政治文明的消亡而滅亡，這是人們對(duì)于政治認(rèn)同與危機(jī)壓力矛盾發(fā)展的最高目標(biāo)，也是政治認(rèn)同與危機(jī)壓力這一矛盾發(fā)展的終點(diǎn)。

危機(jī)壓力視閾下大學(xué)生政治認(rèn)同教育的啟發(fā)

政治認(rèn)同教育是大學(xué)生思想政治教育中的重要組成部分，必須保持同思想政治教育這一整體的共同進(jìn)步和不斷發(fā)展，因此本研究將基于政治認(rèn)同與危機(jī)壓力的理論關(guān)系，得到了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生政治認(rèn)同教育的幾點(diǎn)啟發(fā)。

轉(zhuǎn)變大學(xué)生政治認(rèn)同教育觀念。思想政治教育是思想教育、政治教育和道德教育的有機(jī)統(tǒng)一，政治教育與思想教育相對(duì)獨(dú)立、彼此交叉，與道德教育差異顯著。政治認(rèn)同教育是思想政治教育教育中政治教育的核心內(nèi)涵，在整個(gè)思想政治教育體系中有自身的獨(dú)特性，廣大思想政治教育工作者應(yīng)該引起廣泛重視，有針對(duì)性地施教。此外，政治認(rèn)同教育在大學(xué)生政治認(rèn)同形成發(fā)展中的作用和地位也需要重新審視。

首先，重視大學(xué)生的危機(jī)壓力。

通過大學(xué)生政治認(rèn)同與危機(jī)壓力的理論關(guān)系梳理可知，大學(xué)生政治認(rèn)同的形成與發(fā)展受多重因素的影響，因此具有復(fù)雜性與多變性。廣大思想政治教育工作者應(yīng)該運(yùn)用多種手段持續(xù)關(guān)注大學(xué)生政治認(rèn)同基本形態(tài)。同時(shí)，應(yīng)該用辯證的眼光看待大學(xué)生政治認(rèn)同形成和發(fā)展機(jī)制，引入危機(jī)壓力視角全面審視大學(xué)生政治認(rèn)同的完整形態(tài)。由于我國(guó)整體發(fā)展情況趨于穩(wěn)定，因此在一定時(shí)期內(nèi)大學(xué)生政治認(rèn)同的總體形態(tài)總會(huì)穩(wěn)定在一定的區(qū)間，這也為在一定時(shí)期內(nèi)開展大學(xué)生政治認(rèn)同教育提供了可能性。如何準(zhǔn)確判斷大學(xué)生政治認(rèn)同與危機(jī)壓力的形態(tài)，需要廣大思想政治工作者加強(qiáng)定量與定性分析研究，得出一套行之有效的政治認(rèn)同與危機(jī)壓力調(diào)查測(cè)試方案。如此才能把準(zhǔn)政治認(rèn)同與危機(jī)壓力這一對(duì)矛盾在大學(xué)生這一群體中的運(yùn)行狀態(tài)，進(jìn)而尋求具體問題具體分析，解決好矛盾的主要方面。

其次，把握緩解大學(xué)生危機(jī)壓力的根本途徑。

基于政治認(rèn)同與危機(jī)壓力的矛盾關(guān)系可知，政治認(rèn)同與危機(jī)壓力相互轉(zhuǎn)化的過程中，政治認(rèn)同教育雖然起著重要作用，但是起決定作用的還是政治體系的運(yùn)行狀態(tài)，也就是人們所感受到的政治現(xiàn)狀。因此，廣大思想政治教育工作者必須在做好政治認(rèn)同教育工作的同時(shí)，應(yīng)該及時(shí)掌握大學(xué)生政治認(rèn)同與危機(jī)壓力現(xiàn)狀，將其反映到國(guó)家決策機(jī)構(gòu)以提供決策參考，以尋求提高大學(xué)生政治認(rèn)同和轉(zhuǎn)化大學(xué)生危機(jī)壓力的根本途徑。

調(diào)整大學(xué)生政治認(rèn)同教育內(nèi)容。針對(duì)大學(xué)生的政治認(rèn)同與危機(jī)壓力現(xiàn)狀，適時(shí)調(diào)整大學(xué)生政治認(rèn)同教育內(nèi)容是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生政治認(rèn)同教育的必由之路。調(diào)整大學(xué)生政治認(rèn)同教育內(nèi)容應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

首先，增加大學(xué)生危機(jī)壓力轉(zhuǎn)化的教育內(nèi)容。

我國(guó)大學(xué)生政治認(rèn)同目前處于較高水平，但仍需要廣大思想政治教育工作者保持專注，推動(dòng)大學(xué)生政治認(rèn)同的穩(wěn)定發(fā)展。目前的情況看來，問題的關(guān)鍵在于如何幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)化危機(jī)壓力。轉(zhuǎn)化大學(xué)生危機(jī)壓力，需要廣大高校思想政治教育工作者幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的危機(jī)壓力。因此在政治認(rèn)同教育過程中，應(yīng)該增加提高大學(xué)生自身認(rèn)識(shí)危機(jī)壓力以及表達(dá)自身危機(jī)壓力能力等相關(guān)教育內(nèi)容。促進(jìn)大學(xué)生政治認(rèn)同與危機(jī)壓力處于“高水平政治認(rèn)同和低水平危機(jī)壓力”的良好狀態(tài)之中，關(guān)鍵在于如何將中等水平的危機(jī)壓力轉(zhuǎn)化，進(jìn)而形成低水平的危機(jī)壓力。

其次，更新已有的大學(xué)生政治認(rèn)同教育內(nèi)容。

在我國(guó)，政治認(rèn)同教育是以理想信念教育為核心的。以理想信念教育為核心，最根本的就是堅(jiān)持進(jìn)行愛國(guó)主義教育、集體主義、社會(huì)主義教育，圍繞如何認(rèn)識(shí)社會(huì)主義發(fā)展歷史進(jìn)程、如何認(rèn)識(shí)資本主義發(fā)展的歷史進(jìn)程、如何認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)主義改革實(shí)踐過程對(duì)人們思想的影響等等，從而進(jìn)一步認(rèn)清社會(huì)主義必然代替資本主義的客觀規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，牢固樹立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，團(tuán)結(jié)和動(dòng)員全國(guó)人民為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義、為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。

在整個(gè)教育過程中，大學(xué)生的政治認(rèn)同與危機(jī)壓力總是根據(jù)自身現(xiàn)實(shí)的感知而體現(xiàn)一定的水平。但是由于認(rèn)識(shí)具有相對(duì)滯后性，政治體系運(yùn)行的效能也是處于變化發(fā)展中的，因此必須將政治領(lǐng)域的最新實(shí)踐成果及時(shí)加入教育內(nèi)容之中，為大學(xué)生提供科學(xué)全面的參考依據(jù)。

以政策失誤這一問題為例，能否讓大學(xué)生堅(jiān)定對(duì)政治領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)修正失誤能力的信心是政治認(rèn)同教育的一方面，而政策修正以后能否及時(shí)傳達(dá)并讓學(xué)生感知，是政治認(rèn)同教育的另一方面。這就需要廣大教育者及時(shí)更新和調(diào)整大學(xué)生政治認(rèn)同教育內(nèi)容，最根本的途徑是通過政治教育讓大學(xué)生具備準(zhǔn)確判斷政治決策和全面評(píng)價(jià)政治效能的能力，促進(jìn)大學(xué)生自覺調(diào)節(jié)自身的政治認(rèn)同與危機(jī)壓力，使之與國(guó)家的政治發(fā)展步調(diào)一致，而不至于滯后。

改善大學(xué)生政治認(rèn)同教育方法。在政治認(rèn)同教育過程中，要根據(jù)教育目標(biāo)的不同要求，教育內(nèi)容的不同特點(diǎn)，以及教育對(duì)象思想問題的性質(zhì)、存在方式及其產(chǎn)生的原因等情況，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

首先，改善了解大學(xué)生政治認(rèn)同與危機(jī)壓力現(xiàn)狀的方法。

除了通過課堂教學(xué)之中的交流，教育者必須豐富和創(chuàng)新自己掌握學(xué)生情況的具體方法。網(wǎng)絡(luò)載體的出現(xiàn)為教育者掌握學(xué)生現(xiàn)狀提供了便利。如今的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的活動(dòng)越來越頻繁，他們通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和訴求。教育工作者通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，直接或間接地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，是課堂獲取信息的重要補(bǔ)充。此外，作為一名思想政治教育工作者，我們必須尊重學(xué)生的主體地位，因此我們平時(shí)應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向自己或相關(guān)工作人員咨詢，幫助學(xué)生答疑解惑的同時(shí)，也可以更加深入了解學(xué)生的真實(shí)想法。

問卷調(diào)查法不僅僅適用于科學(xué)研究中，對(duì)于及時(shí)掌握學(xué)生思想情況，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)也有重要的作用。問卷調(diào)查采取匿名的形式有利于學(xué)生能夠易于接受，得到的信息將更加真實(shí)可靠，可以為改善教學(xué)計(jì)劃提供參考，提升教學(xué)針對(duì)性和有效性提供幫助。根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整和完善大學(xué)生政治認(rèn)同與危機(jī)壓力測(cè)試問卷需要廣大教育工作者共同努力，共享研究成果。

其次，激發(fā)大學(xué)生的主人翁意識(shí)，緩解教育阻力。

一個(gè)國(guó)家中不同階級(jí)、階層、團(tuán)體以及個(gè)人的利益訴求各不相同，社會(huì)主義國(guó)家的中國(guó)盡管能夠站在絕大多數(shù)人的利益立場(chǎng)，但是總還有不完善的決策及其在不同階段和不同領(lǐng)域表現(xiàn)出的低下的政治效能。對(duì)于這種客觀現(xiàn)狀，廣大教育工作者應(yīng)該注重培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)家主人、社會(huì)主人等主人翁意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生積極看待暫時(shí)性的政策失誤和客觀存在的效能局限，為國(guó)家發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的支持后盾和發(fā)展動(dòng)力。同時(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生努力成才，早日為國(guó)家的發(fā)展做出更多更大的貢獻(xiàn)。

大學(xué)生政治認(rèn)同教育是大學(xué)生教育的核心內(nèi)容，是幫助大學(xué)生更好更快地成長(zhǎng)為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的靈魂工程，需要各方面多加努力，在理論和實(shí)踐層面不斷探索。引入危機(jī)壓力研究政治認(rèn)同的形成發(fā)展過程及其基本形態(tài)，是本文做的新的嘗試與探索。實(shí)際上，危機(jī)壓力一直伴隨著政治認(rèn)同存在于人們的政治生活之中，是人們政治生活狀態(tài)的直接反映，也是影響人們政治參與行為的重要因素。政治認(rèn)同教育需要把人們的政治認(rèn)同形成過程看成是矛盾運(yùn)動(dòng)發(fā)展的過程，用矛盾的觀點(diǎn)指導(dǎo)政治教育。