愛國主義教育的融合創(chuàng)新

付春潮 袁姍姍

愛國主義是中華民族精神的核心，是凝聚全體中華兒女團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟。中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《新時代愛國主義教育實施綱要》，強(qiáng)調(diào)“要把青少年作為愛國主義教育的重中之重，將愛國主義精神貫穿于學(xué)校教育全過程”。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根”。近年來，老河口市實驗小學(xué)堅持守正創(chuàng)新，用好老辦法，不斷創(chuàng)新愛國主義教育平臺和載體，全面開啟愛國主義教育的“融合創(chuàng)新”之旅，把愛國主義教育融入教育教學(xué)全過程。

愛國主義教育與學(xué)科教學(xué)相融合

習(xí)近平總書記指出：“弘揚愛國主義精神，必須尊重和傳承中華民族歷史和文化?！睂W(xué)校以課堂教學(xué)為載體，切實發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，將德育內(nèi)容細(xì)化落實到各學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)之中，充分挖掘?qū)W科教學(xué)中蘊含的黨史學(xué)習(xí)教育、社會主旋律等元素，植入課程資源包，讓學(xué)科課程具備愛國主義教育的紅色基因，讓學(xué)生懂得中國在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下才取得了偉大成就。如：語文學(xué)科在教學(xué)《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》《桂林山水》等內(nèi)容時，教師利用多媒體技術(shù)使學(xué)生充分認(rèn)識祖國的山河壯麗、物產(chǎn)豐富;在學(xué)習(xí)《趙州橋》時，教師從歷史的角度講解，使學(xué)生了解趙州橋是世界上最早的石拱橋，感知祖國歷史的悠久、文化的燦爛，增強(qiáng)其民族自信心和自豪感，激發(fā)其愛國主義熱情;語文教材中的唐詩、宋詞、元曲等經(jīng)典篇章是中華民族五千年燦爛文化的精髓，學(xué)校開展“四同教育”之“同讀經(jīng)典”活動，語文教師帶領(lǐng)學(xué)生開展讀唐詩、宋詞、毛澤東詩詞等活動。數(shù)學(xué)學(xué)科中的愛國主義教育元素也比比皆是，教師可以通過分享我國數(shù)學(xué)發(fā)展史中的故事，如祖沖之是世界上第一位把圓周率精確到小數(shù)點后6位的數(shù)學(xué)家、華羅庚研究推廣的優(yōu)選法在生活中影響巨大等，讓學(xué)生學(xué)知愛國、冶情勵志，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)校積極開展“課前三分鐘——聆聽黨史小故事”宣講活動，教師講故事，學(xué)生當(dāng)評委;開展讀書活動，組織學(xué)生參加主題演講、才藝展示活動，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨。

愛國主義教育與校園文化相融合

愛國主義教育是小學(xué)生必不可少的“必修課”。學(xué)校開展愛國主義教育活動，發(fā)揮文化育人作用，將愛國主義教育融入學(xué)校建隊日、主題班會、升旗儀式等活動中，開展文明校園創(chuàng)建工作，健全學(xué)生理想信念教育齊抓共管機(jī)制，不斷完善全員、全程、全方位育人機(jī)制，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生把愛國作為立身之本、成才之基。

學(xué)校通過舉辦“請黨放心，強(qiáng)國有我”書畫展、愛國主義歌詠會暨詩歌朗誦會、黨史知識競賽、主題班會、“學(xué)黨史”專題黑板報、“清明節(jié)，祭英烈”主題升旗儀式等活動，營造愛國主義教育的濃厚氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國之志。老河口市實驗小學(xué)大力普及國旗、國徽、國歌知識，宣傳國旗升掛、國徽使用、國歌奏唱禮儀;認(rèn)真組織憲法宣誓儀式、入黨入團(tuán)入隊儀式等，通過集體宣誓、重溫誓詞等形式，強(qiáng)化學(xué)生的國家意識和集體意識;堅持在每周一的升旗儀式中開展“國旗下的講話”，讓學(xué)生了解我國國情和國家政策，學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，引領(lǐng)學(xué)生聽黨話、感黨恩、跟黨走。

學(xué)校開設(shè)“我和祖國共成長”“新時代勞動教育”“抗疫精神教育”等專欄。在“我和祖國共成長”專欄，以《新時代愛國主義教育實施綱要》為指導(dǎo)，展示新時代偉大成就、偉大藍(lán)圖、偉大奮斗，培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國的深厚情感;在“新時代勞動教育”專欄，介紹中小學(xué)勞動教育的課程設(shè)置、經(jīng)驗做法、典型案例和師生感悟，發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射帶動作用;在“抗疫精神教育”專欄，介紹我國抗擊新冠肺炎疫情中取得的重大勝利，講述抗疫故事，弘揚偉大抗疫精神，傳播公共衛(wèi)生知識，加強(qiáng)生命健康教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，厚植家國情懷。

學(xué)校打造良好的校園環(huán)境文化，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫、制作校園展牌、路牌等，展現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得的偉大成就和人民群眾生活的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀;指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮所長，通過書法、繪畫、手工模型等作品展現(xiàn)中國的車、中國的橋和中國的路，講述中國的發(fā)展故事，在制作中教師引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)對黨的感恩之情，大力弘揚改革開放精神、勞模精神、偉大抗疫精神等時代精神，激勵學(xué)生在新時代要有新?lián)?dāng)、新作為。

愛國主義教育與社會實踐相融合

學(xué)校弘揚社會主義核心價值觀，開展深入、持久、生動的愛國主義教育，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根。

學(xué)校把班級“小課堂”搬進(jìn)社會“大課堂”，在烈士陵園、紀(jì)念館、展覽館、社區(qū)等平臺開展愛國主義實踐活動，將理論與實踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生把對愛國主義的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識融會貫通，弘揚愛國主義精神，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中厚植家國情懷。學(xué)校挖掘本地特色歷史文化資源、紅色文化資源，以研究、學(xué)習(xí)、宣傳可親近、可觸感的地域文化為基礎(chǔ)，提高愛國主義教育的實效性。學(xué)校啟動“學(xué)紅色人物”活動，在清明節(jié)等重大節(jié)點及每周升旗儀式，由五、六年級學(xué)生為全校師生講述英雄人物故事。劉胡蘭、董存瑞、方志敏、袁書堂等英雄人物的革命精神已扎根于學(xué)生內(nèi)心深處。此外，學(xué)校組織學(xué)生制作學(xué)英雄人物手抄報，組織音樂教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱紅色歌曲。

愛國主義教育與家庭教育相融合

學(xué)校把愛國主義教育納入家風(fēng)建設(shè)。學(xué)校積極開展“小手拉大手”活動，通過學(xué)生的“小手”拉動家庭成員的“大手”，強(qiáng)化學(xué)生主人翁意識。學(xué)校組織“校園開放日”活動，通過開展校長懇談會、家長座談會，讓學(xué)生家長意識到家庭是對學(xué)生開展愛國主義教育的重要場所。語文教師組織“書法浸潤人生，親子攜手同行”親子書寫活動，讓學(xué)生在書寫規(guī)范漢字中體驗中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;班主任組織親子包粽子、包餃子等活動，讓家庭成員共同參與探索中華民族傳統(tǒng)習(xí)俗的實踐活動;學(xué)校組織以“同學(xué)黨史”為主題的家長會，提倡家長給予孩子高質(zhì)量陪伴，讓家庭教育成為“雙減”政策下落實愛國主義教育的重要途徑。

十年樹木，百年樹人。老河口市實驗小學(xué)創(chuàng)新德育工作方法，把愛國主義教育抓在經(jīng)常，融入日常，在細(xì)微處下功夫，引導(dǎo)學(xué)生賡續(xù)紅色血脈，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

責(zé)任編輯/陳殷