把小學(xué)思政課教出味道

盧方芳

高效有趣的思政課堂是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。在小學(xué)道德與法治課教學(xué)中，教師應(yīng)該巧用各種方法打造和諧平等的師生交流平臺(tái)，拉近與學(xué)生之間的距離，深入了解學(xué)生的個(gè)性特征和內(nèi)心世界。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，讓學(xué)生從做中學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

在勤學(xué)善思中堅(jiān)定育人初心

作為思政課教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)體系，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷吸取新知識(shí)，豐富其他學(xué)科知識(shí)，合上時(shí)代的節(jié)拍。教師只有掌握豐富的知識(shí)，才能做到融會(huì)貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手。在新時(shí)代教育變革背景下，教師要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)定理想信念，牢記初心使命;要做學(xué)生思想的引領(lǐng)者，將理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，確保思想政治理論知識(shí)既能走上課堂，又能在生活中找到實(shí)踐的落腳點(diǎn)。

在思政課教學(xué)中，不斷提高自身的專業(yè)能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。教師需要養(yǎng)成勤學(xué)善思的好習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教育理念和班級(jí)管理方法，不斷充實(shí)和完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備，要時(shí)時(shí)刻刻針對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)能力和整體素質(zhì)進(jìn)行反思改進(jìn)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)水平的不斷提高，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)走入了小學(xué)道德與法治課的課堂教學(xué)中，成為教師進(jìn)行教學(xué)的重要手段。多媒體教學(xué)手段通過(guò)使用圖片、視頻、音頻等內(nèi)容，利用生活化、情境化的事例、典故幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀具體地學(xué)習(xí)，在感性的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)小學(xué)生品德的發(fā)展目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)《低碳生活每一天》一課時(shí)，以“紅領(lǐng)巾愛(ài)學(xué)習(xí)網(wǎng)上主題隊(duì)課”為線索，筆者制作了三分鐘的短微課《爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士》，將班上同學(xué)勞動(dòng)的視頻和照片插入到微課中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

在角色扮演中突出學(xué)生主體地位

在日常教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)很難適應(yīng)教書育人的需求和發(fā)展。教師應(yīng)恰當(dāng)使用角色扮演進(jìn)行外在刺激，讓學(xué)生做課堂的主人，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將知識(shí)通過(guò)體驗(yàn)與實(shí)踐的方式和課堂深度融合，結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中提高學(xué)習(xí)效率。

例如在學(xué)習(xí)部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)《心中的“110”》一課時(shí)，教師可以提前設(shè)定主題：如果在生活中遇到陌生人，你該怎么辦？在教學(xué)中，教師分組安排學(xué)生排練話劇，就這一問(wèn)題進(jìn)行小組表演和討論探究。把學(xué)生在生活中有可能遇到的情景帶到課堂中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的防范意識(shí)和能力，教師還可以進(jìn)行提問(wèn)：“同學(xué)們認(rèn)為這幾組同學(xué)的做法都是對(duì)的嗎？”讓學(xué)生暢所欲言。同時(shí)，還可以讓學(xué)生做一張小小安全卡，全班一起來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)是班級(jí)中最厲害的安全員。在角色扮演和動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生既可以獲得快樂(lè)，還可以充分體驗(yàn)“心中的110”是非常重要的，參與之后就會(huì)增強(qiáng)自己的防范意識(shí)，這樣既豐富了教學(xué)，也促進(jìn)了學(xué)生成長(zhǎng)。

用時(shí)政新聞提升學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)

將時(shí)政新聞與道德與法治課教學(xué)有效融合，體現(xiàn)了思政課教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知方式、接受能力及學(xué)校的實(shí)際情況，筆者將愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的思想、黨章黨規(guī)的內(nèi)容融入平時(shí)的課堂教學(xué)中，提升學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)。

引用時(shí)政新聞這樣的模式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自覺(jué)能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。在日常教學(xué)中，教師可以引用國(guó)家大事和社會(huì)熱點(diǎn)話題，創(chuàng)設(shè)良好情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。例如在學(xué)習(xí)部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)《我們神圣的國(guó)土》一課時(shí)，筆者營(yíng)造民主、平等的課堂氛圍，通過(guò)多媒體向?qū)W生展示學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)上有關(guān)祖國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題的新華社評(píng)論，引發(fā)學(xué)生的討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，讓學(xué)生通過(guò)時(shí)政新聞?wù)_認(rèn)識(shí)臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一是全體中華兒女的共同心愿。將道德與法治課教學(xué)和時(shí)政新聞?dòng)袡C(jī)結(jié)合，不僅增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)效性、針對(duì)性和系統(tǒng)性，還增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷、提升了政治認(rèn)同的素養(yǎng)。

以榜樣力量激勵(lì)學(xué)生勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任

榜樣教育作為小學(xué)思政課教學(xué)的重要方法和途徑，對(duì)小學(xué)生核心素養(yǎng)的提升和良好道德品質(zhì)的形成起著至關(guān)重要的作用。榜樣，可以引領(lǐng)時(shí)代的進(jìn)步，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和變革。換句話來(lái)說(shuō)，一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有榜樣，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒。榜樣作為人們前進(jìn)道路上的指南針，指明我們前進(jìn)的方向，引導(dǎo)我們走向勝利的前方。因此，在青少年心中樹(shù)立良好的榜樣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

全國(guó)優(yōu)秀教師、“七一勛章”獲得者張桂梅，這樣一位一提起就令人肅然起敬的教育者，為何放棄優(yōu)越的工作條件和生活環(huán)境，選擇做一名鄉(xiāng)村教師？這個(gè)典型的例子，引發(fā)了學(xué)生對(duì)志向、夢(mèng)想的思考。張桂梅用自身的行動(dòng)詮釋了這樣一句話：奉獻(xiàn)絕不只浮于表面，咬定青山不放松，兢兢業(yè)業(yè)才是她對(duì)教育初心的深刻理解。作為麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)的書記兼校長(zhǎng)，張桂梅從未停下前進(jìn)的腳步，用愛(ài)溫暖孩子心靈的同時(shí)，她也用擔(dān)當(dāng)來(lái)助力孩子的成長(zhǎng)。張桂梅用自己的一片真情點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)貧困家庭的希望，用自己的赤誠(chéng)愛(ài)心托起了無(wú)數(shù)孤兒和困難學(xué)子的人生夢(mèng)想，用真情摯愛(ài)詮釋了什么是大愛(ài)無(wú)疆、大愛(ài)無(wú)私、大愛(ài)無(wú)聲。在道德與法治課教學(xué)中積極宣傳榜樣的力量，讓學(xué)生從小就樹(shù)立把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值同黨和國(guó)家前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起的思想意識(shí)，能更好地樹(shù)立學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。用道德與法治課積極傳遞正能量，可以讓學(xué)生獲得寶貴的人生財(cái)富。

小學(xué)思政課教學(xué)是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知、情感、意志和核心素養(yǎng)的過(guò)程，也是構(gòu)建學(xué)生健全人格和優(yōu)良品質(zhì)的過(guò)程。所謂“興趣是最好的教師”，每一節(jié)精彩有趣的思政課，都是教師平時(shí)積累的知識(shí)和技能的呈現(xiàn)。作為新時(shí)代的思政課教師，應(yīng)成為“導(dǎo)師”型全方位人才，通過(guò)各種手段全方位培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正向素養(yǎng)課堂的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，把道德與法治課教出味道來(lái)，使學(xué)生能夠在課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

責(zé)任編輯/楊亮亮