《我的章魚老師》：奇妙的海底課堂，真實(shí)的生命傳記

隆雯沁　安然

劇情梗概

一片狂野可怕的海域，一次人類與章魚的奇妙相遇。紀(jì)錄片《我的章魚老師》將鏡頭聚焦于一只普通的章魚，從拍攝者克雷格的視角出發(fā)，以第一人稱講述了他與一只章魚從相遇、觸碰、成為朋友到最后告別的歷程。在這片危機(jī)四伏的海域之下，克雷格用相機(jī)記錄下了一只章魚頑強(qiáng)而充滿智慧的一生，讓我們看到一個(gè)渺小的生命是如何努力地活著，并跨越時(shí)間的維度，讓短暫的生命綻放別樣的精彩。

鏡頭一 于無聲處聽驚雷，于無色處見繁花

紀(jì)錄片的開頭，電影制片人克雷格講述了剛遇見這只章魚時(shí)，他正經(jīng)歷著人生的巨大危機(jī)。多年來的工作讓他精疲力竭，家庭關(guān)系也因此陷入混亂。于是他回到家鄉(xiāng)開普敦，開始在大海里潛水。水下世界讓他的心漸漸平靜，也讓他領(lǐng)略到海底世界的多樣性。記錄海洋生物的這段經(jīng)歷，讓他重拾對(duì)攝影的熱愛。

●解析：這片未知與狂野的海域，為克雷格打開了一片新的天地。在探索海洋世界的旅程中，他忘卻煩惱、如獲新生，重拾相機(jī)的他做回了自己熱愛和擅長(zhǎng)的事情。急速奔跑在人生的賽道上，當(dāng)你感到疲憊時(shí)，不妨慢下來，好好欣賞沿途的風(fēng)景。驀然回首，生命的真諦也許就藏在被你所忽視的地方。

/臺(tái)詞欣賞/

進(jìn)入水里，會(huì)有一種自由自在的感覺，你生活中的所有擔(dān)憂、麻煩都消失了。漸漸地，你開始關(guān)心所有動(dòng)物，甚至包括最微小的動(dòng)物，你意識(shí)到每一個(gè)生命都很重要。

鏡頭二 萬物有靈，溫柔以待

克雷格與影片的主角——一只普通的章魚，從最開始的提防、戒備，到紀(jì)錄片的第18分鐘，章魚選擇信任克雷格，甚至給了他一個(gè)友好的“握手”。此后，章魚與克雷格的關(guān)系日益親密，也讓他在這段經(jīng)歷中進(jìn)一步反思人類與自然的關(guān)系。

●解析：在克雷格的鏡頭下，章魚老師并非被擬人化，而是本身就富有超高智慧與真切情感的生靈。萬物有靈，人類更應(yīng)當(dāng)溫柔以待。在這個(gè)物質(zhì)日益富饒的時(shí)代，人們應(yīng)當(dāng)反思：如果始終以處于食物鏈頂端的姿態(tài)去粗暴地對(duì)待大自然，殘忍的獵殺者終將會(huì)受到來自大自然的懲罰。

/臺(tái)詞欣賞/

她教會(huì)了我謙遜，她教會(huì)了我要有憐憫之心。她打開了我的心扉，讓我知道野生動(dòng)物是多么的復(fù)雜和珍貴。

鏡頭三 小小的章魚，偉大的生命

紀(jì)錄片第40分鐘，在與鯊魚的爭(zhēng)斗中，章魚的一只觸手被咬掉?？此泼痪靡拥恼卖~卻展現(xiàn)出驚人的生命力，她以非?？斓乃俣热＜o(jì)錄片第60分鐘，再次遇到鯊魚時(shí)，章魚有了更多經(jīng)驗(yàn)，她用石頭和貝殼保護(hù)自己，甚至大膽地移動(dòng)到鯊魚的背上防止被撕咬。在充分利用了上一次的經(jīng)驗(yàn)后，章魚在新一輪的戰(zhàn)斗中取得勝利。

●解析：正如克雷格稱這只章魚為“老師”，從章魚身上，克雷格學(xué)會(huì)了如何在水下追蹤。同時(shí)，在目睹章魚如何在海底世界求生后，他感受到了生命的頑強(qiáng)，也重新認(rèn)識(shí)、直視自己的脆弱。他把這些從章魚老師身上所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的生活里，這讓他與家人的關(guān)系逐漸回溫，讓過去的創(chuàng)傷慢慢愈合，他也重新找回了生命的意義與愛的能力。

/臺(tái)詞欣賞/

這讓我有了一種奇妙的自信，因?yàn)樗梢钥朔@極大的困難，我感到自己也能克服生活中碰到的困難。我們的生命奇怪地有了相似之處。

佳作范本

萬物有靈，靜聽此聲

文/隆雯沁

萬物有靈，你聽——

靜靜地聆聽，你聽到了“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”，是春日里溪水潺潺，濺起一朵朵晶瑩的水花，露出春天的笑顏，一路歡聲笑語、奔騰入海。你聽到了“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，是此起彼伏的蛙聲與蟬鳴，是活力無限、熱情似火的麥田與酷夏。你聽到了“空山新雨后，天氣晚來秋”，是落葉悠悠蕩蕩地飄落，仿佛秋日私語，落葉在秋風(fēng)中鋪成小徑，化作泥土。你聽到了“冬宜密雪，有碎玉聲”，是一襲寒風(fēng)吹徹心骨，或一夜冰封萬里皚皚，冬以外的風(fēng)聲，不是衰草的哀鳴，是生命不止的力量。

靜靜地聆聽，你聽到了小草破土而生，拔節(jié)生長(zhǎng)，舒展出薄如蟬翼的綠色葉片;你聽到了草原上馬蹄的嘚嘚，羊群的咩咩。遠(yuǎn)處山坡上眺望的狼群，或許會(huì)在圓月之下以悠長(zhǎng)的“嗷嗚——”召集同伴。只是不知一望無際的敕勒川上，當(dāng)我們聽見狂風(fēng)作響，回首是否還能看見“風(fēng)吹草低見牛羊”的場(chǎng)景呢？

靜靜地聆聽，你聽到了蛐蛐還在雜草堆中撒歡彈奏，寒鴉撲哧一聲從灌木叢跳上屋頂瓦片，驚得家犬狂吠不止。

還有那暮色里的哞哞牛叫，炊煙裊裊升起的人家伴隨著燒柴火的噼里啪啦聲，母親站在山坡讓牧童回家吃飯的綿長(zhǎng)呼喚。你聽，人類在自然中的聲音，本不該是侵略的號(hào)角，而是人與萬物和諧相處的合奏。

就像《我的章魚老師》中男主角與章魚小姐的奇妙相遇——不需要刻意去干預(yù)，只需溫柔以待，靜靜地去觀察，慢慢地去感知。這樣，你也能從一個(gè)渺小的生命中收獲成長(zhǎng)的喜悅。尊重自然、感知自然、擁抱自然，驀然回首，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)：生命的精彩、人生的哲理，也許就蘊(yùn)藏在大自然中某一個(gè)不經(jīng)意的瞬間。

萬物有靈——是無聲的課堂，是渺小的精彩，更是平凡的偉大。此刻，我們不妨閉上雙眸，共同去聆聽大自然的聲音。

/點(diǎn)評(píng)/

文章描寫細(xì)膩，著眼于刻畫大自然中的精彩瞬間，描繪大自然的動(dòng)人之聲。最后，作者得出了要尊重自然、感知自然、擁抱自然的感悟。全文語言優(yōu)美、動(dòng)人心弦。