教學(xué)跟蹤培訓(xùn)模式的設(shè)計(jì)策略

薛麗萍

在終身學(xué)習(xí)理念下，在職培訓(xùn)已經(jīng)成為教師的必修課。各級(jí)各類學(xué)校在教師培訓(xùn)中發(fā)揮了積極的作用。但綜觀各類培訓(xùn)，理論性培訓(xùn)較多，實(shí)踐性培訓(xùn)不足。如何開展有效的實(shí)踐性培訓(xùn)，補(bǔ)足教師成長短板，是當(dāng)前縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)重要課題。

一、教學(xué)跟蹤培訓(xùn)模式的構(gòu)建策略和建議

做好實(shí)踐性培訓(xùn)，離不開真實(shí)的課堂教學(xué)。為此，縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校需要加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系、與基層教師的聯(lián)系，建立一種以縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校為主導(dǎo)、部分學(xué)校參與的校校聯(lián)合的教學(xué)跟蹤培訓(xùn)模式。

（一）積極聯(lián)系合作學(xué)校，建立校外培訓(xùn)基地

教師進(jìn)修學(xué)校要積極聯(lián)系合作學(xué)校，建立校外培訓(xùn)基地。培訓(xùn)的具體任務(wù)、內(nèi)容、參訓(xùn)人員、操作過程和要求等由縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校制定和實(shí)施，合作學(xué)校提供教室、人員等必要保障。同時(shí)，為了提高針對(duì)性和實(shí)效性，每次受訓(xùn)人員應(yīng)控制在50人以內(nèi)，培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)在不影響合作學(xué)校的正常教學(xué)秩序、不加重師生負(fù)擔(dān)的前提下由雙方商定。

確定合作學(xué)校應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是學(xué)校有發(fā)展的需求，有通過培訓(xùn)促進(jìn)本校教師和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)。二是學(xué)校的位置有助于開展培訓(xùn)工作，最好是每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)有一個(gè)合作學(xué)校。這樣有利于節(jié)省教師在途時(shí)間和參訓(xùn)費(fèi)用，提高教師參訓(xùn)的積極性。

（二）組建培訓(xùn)組，負(fù)責(zé)規(guī)劃和實(shí)施培訓(xùn)

縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校根據(jù)3到5年一輪的培訓(xùn)任務(wù)，組建若干個(gè)培訓(xùn)組，培訓(xùn)組成員可從四個(gè)方面征集選定，即縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校專職教師、縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校選聘的兼職教師、縣內(nèi)名師、縣教研室成員。每組人員不宜過多，一般不超過5個(gè)人。組建過程中，要先確定一名組長，然后依據(jù)雙向選擇、優(yōu)化組合的原則確定成員。

二、教學(xué)跟蹤培訓(xùn)的模式和流程設(shè)計(jì)

（一）征集選定跟蹤培訓(xùn)對(duì)象

培訓(xùn)組以征集方式選擇若干名志愿者作為跟蹤指導(dǎo)對(duì)象，協(xié)商確定培訓(xùn)主題。志愿者的選擇有三項(xiàng)基本要求，一是有強(qiáng)烈的專業(yè)成長需求，二是課后有意接受教學(xué)跟蹤指導(dǎo)，三是培訓(xùn)后同意分享培訓(xùn)案例。

（二）課例培訓(xùn)

課例培訓(xùn)是以志愿教師上案例課在先，培訓(xùn)組圍繞培訓(xùn)主題，對(duì)案例課進(jìn)行講解、評(píng)議、總結(jié)，對(duì)參訓(xùn)人員進(jìn)行培訓(xùn)。每一個(gè)參訓(xùn)者回去要思考并總結(jié)：在自己的課堂上，我該怎么做？

（三）對(duì)志愿者進(jìn)行教學(xué)跟蹤培訓(xùn)

教學(xué)跟蹤培訓(xùn)是對(duì)執(zhí)教培訓(xùn)案例課教師的個(gè)性化教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)。在課例培訓(xùn)后，執(zhí)教教師依據(jù)聽評(píng)課意見，自我選定教學(xué)策略和改進(jìn)方案。培訓(xùn)組選定專人對(duì)執(zhí)教教師進(jìn)行一定周期的課堂教學(xué)全面跟蹤，包括課前學(xué)情分析和教學(xué)設(shè)計(jì)、課中課堂教學(xué)和課堂輔導(dǎo)、課后教學(xué)效果評(píng)估及作業(yè)評(píng)改等環(huán)節(jié)。

以“課堂教學(xué)的調(diào)控能力”培訓(xùn)主題為例，課前，培訓(xùn)組觀看教學(xué)設(shè)計(jì)，聆聽教學(xué)思路，分析志愿者的教學(xué)風(fēng)格、所擅長的教學(xué)方法及反饋能力、分析能力、語言表達(dá)能力等。課中，培訓(xùn)組深入課堂觀課和記錄。記錄內(nèi)容包括教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的執(zhí)行和調(diào)整，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)問題的反饋，以及學(xué)生聽課狀態(tài)、練習(xí)的準(zhǔn)確性等，對(duì)照比較教師對(duì)調(diào)控點(diǎn)的執(zhí)行。課后，依據(jù)記錄，將課前與課中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析對(duì)比，并進(jìn)行指導(dǎo)。

（四）培訓(xùn)效果評(píng)估

課堂教學(xué)跟蹤培訓(xùn)結(jié)束后，要進(jìn)行培訓(xùn)效果評(píng)估。這一評(píng)估既可以由第三方（如教研室、培訓(xùn)股等相關(guān)部門）進(jìn)行，也可以由合作學(xué)校進(jìn)行，還可以進(jìn)行二次課例培訓(xùn)，做出對(duì)比評(píng)價(jià)。此后，培訓(xùn)組及時(shí)編寫培訓(xùn)案例，寫出培訓(xùn)報(bào)告。

（五）參訓(xùn)人員自我學(xué)習(xí)及培訓(xùn)考核

培訓(xùn)組將評(píng)估結(jié)果、培訓(xùn)案例和培訓(xùn)報(bào)告通過微信群等向所有參訓(xùn)人員發(fā)送，參訓(xùn)人員要認(rèn)真閱讀，并結(jié)合自我教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用培訓(xùn)成果。考核方式即課堂教學(xué)考核。培訓(xùn)組成員深入課堂，圍繞培訓(xùn)主題進(jìn)行考核。綜上所述，教學(xué)跟蹤培訓(xùn)模式的流程為選定教學(xué)跟蹤對(duì)象—課例培訓(xùn)—教學(xué)跟蹤培訓(xùn)—培訓(xùn)效果評(píng)估—參訓(xùn)人員自我學(xué)習(xí)—培訓(xùn)考核。

這種模式的整個(gè)過程不脫離課堂教學(xué)，培訓(xùn)目的為教學(xué)，培訓(xùn)方式在課堂，考核方式在課堂，培訓(xùn)成果用在課堂，即學(xué)在課堂、練在課堂、考在課堂、用在課堂，真正增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性，減輕了教師負(fù)擔(dān)。同時(shí)，志愿教師專業(yè)成長的實(shí)例可以收到指導(dǎo)一個(gè)、帶動(dòng)一批的效果，增強(qiáng)培訓(xùn)的正面引導(dǎo)效應(yīng)。

三、培訓(xùn)組在教學(xué)跟蹤培訓(xùn)中的作用

教學(xué)跟蹤培訓(xùn)，是一種周期較長的系統(tǒng)性培訓(xùn)，培訓(xùn)組在其中發(fā)揮著不可替代的作用。

規(guī)劃和協(xié)調(diào)。培訓(xùn)組成立后，首先分配培訓(xùn)任務(wù)，每組負(fù)責(zé)一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)或幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在一定周期（如一年或三年）內(nèi)完成任務(wù)。然后，各培訓(xùn)組根據(jù)所給定時(shí)間和每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)需參加培訓(xùn)人數(shù)及一次培訓(xùn)可參加人數(shù)，制定培訓(xùn)計(jì)劃。接著，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容可以確定每個(gè)周期培訓(xùn)的次數(shù)、每次的天數(shù)，每次確定一個(gè)培訓(xùn)小主題。例如，課程培訓(xùn)主要包括課程理念、教師角色轉(zhuǎn)變、課堂行為的變化、學(xué)習(xí)方式的變革、課程資源和評(píng)價(jià)改革等六方面的內(nèi)容，這樣就可以把每個(gè)周期的培訓(xùn)次數(shù)定為6次，每次1天即6個(gè)學(xué)時(shí)，每次選取一個(gè)方面的內(nèi)容作為培訓(xùn)主題。組長和成員商定培訓(xùn)分工和職責(zé)，做好前期規(guī)劃和準(zhǔn)備工作。在培訓(xùn)中，有關(guān)人員調(diào)配、時(shí)間、地點(diǎn)、物資等各方面的保障，培訓(xùn)組要全方位負(fù)責(zé)。

管理和督導(dǎo)包括以下幾方面，如組織和實(shí)施培訓(xùn)、教學(xué)跟蹤指導(dǎo)、資料的收集與歸檔、個(gè)性化教學(xué)跟蹤培訓(xùn)效果評(píng)估、撰寫培訓(xùn)報(bào)告、制定考核方案、培訓(xùn)總結(jié)與成果推廣。

四、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)高效培訓(xùn)

培訓(xùn)組的工作認(rèn)真與否決定著培訓(xùn)工作的成敗，因此縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校必須建立一套合理的監(jiān)督、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲機(jī)制。如可以建立定期或不定期的巡查制度，到合作學(xué)校巡查培訓(xùn)工作開展情況，可以通過收集、整理合作學(xué)校和參訓(xùn)人員的反饋意見等多種途徑進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)。對(duì)工作認(rèn)真、成績突出的培訓(xùn)組，應(yīng)當(dāng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如口頭表揚(yáng)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、考核分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)、休假獎(jiǎng)勵(lì)等;對(duì)工作敷衍、流于形式且影響較壞的培訓(xùn)組，成員工作量減半計(jì)算，甚至撤銷該培訓(xùn)組。評(píng)價(jià)制度還要規(guī)定培訓(xùn)組與非培訓(xùn)組成員在工作考核分?jǐn)?shù)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面的不同待遇，鼓勵(lì)教師積極參加培訓(xùn)組，扎扎實(shí)實(shí)搞好培訓(xùn)工作。