核心素養(yǎng)視角下透析二十四節(jié)氣考點

吉林 張 劍

二十四節(jié)氣，是中國古人通過觀察太陽周年運動，認知一年中時節(jié)、氣候、物候的規(guī)律和變化所形成的知識體系及其實踐，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，被稱為“中國的第五大發(fā)明”，是近年來高考的熱門考點。學科核心素養(yǎng)，是最能體現(xiàn)一個學科價值的關(guān)鍵素養(yǎng)，是一般素養(yǎng)的精髓。《普通高中地理課程標準(2017年版2020年修訂)》(以下簡稱《課程標準》)中對學科核心素養(yǎng)的描述是：“學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。地理核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐力?！北疚脑噲D通過對近年來高考二十四節(jié)氣考點的分析研究，構(gòu)建二十四節(jié)氣高考考點與學科核心素養(yǎng)目標之間的關(guān)聯(lián)，進一步凸顯“二十四節(jié)氣課程”的實踐價值和現(xiàn)實意義。

一、人地協(xié)調(diào)觀與二十四節(jié)氣

《課程標準》中對人地協(xié)調(diào)觀的描述是：“人地協(xié)調(diào)觀是指人們與地理環(huán)境之間關(guān)系秉持的正確的價值觀。”二十四節(jié)氣把時間的流轉(zhuǎn)直接和特定的氣候、季節(jié)、物候等相關(guān)聯(lián)，成為古代先民傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指南針。而圍繞二十四節(jié)氣所產(chǎn)生的一系列文化活動都承載著如尊重自然、順天應(yīng)時、崇宗敬祖、孝老愛親、友群睦鄰等深厚的精神文化內(nèi)涵。這就要求學生能夠辨識人們的生活習慣和生產(chǎn)活動與二十四節(jié)氣蘊含的氣候變化、物候特點和農(nóng)作物生長狀況、文化內(nèi)涵等信息之間的關(guān)聯(lián)，充分認識人類活動要遵循大自然的客觀規(guī)律，因時制宜、因地制宜，進而正確理解人類與自然環(huán)境和諧相處、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性。

考點一：二十四節(jié)氣與人類活動

【例1】(2017年北京卷，3～5題)下圖為某年內(nèi)我國地跨10個經(jīng)度區(qū)域的降水量變化圖。讀圖，回答第3～5題。

3.據(jù)圖可知

( )

A.清明節(jié)之前各地陰雨連綿

B.5月起雨帶開始向北移動

C.35°N以南地區(qū)秋高氣爽

D.35°N以北地區(qū)伏旱嚴重

4.該區(qū)域

( )

A.位于地勢二、三級階梯

B.絕大部分屬于內(nèi)流區(qū)

C.東部降水受暖流影響大

D.人口密度北部大于南部

5.芒種至小暑期間，

( )

A.該區(qū)域南北氣溫差異大

B.塔里木河蒸發(fā)量大，出現(xiàn)斷流

C.白晝時間北京比上海長

D.“雪龍?zhí)枴笨瓶即诌_南極大陸

【試題解析】本組題以“某年內(nèi)我國地跨10個經(jīng)度區(qū)域的降水量變化圖”為背景素材，結(jié)合我國的二十四節(jié)氣知識，考查我國二十四節(jié)氣的劃分規(guī)律、我國降水的分布規(guī)律、鋒面雨帶的推移規(guī)律和中國區(qū)域地理特征。解題首先要掌握我國鋒面雨帶的推移規(guī)律，如下表所示。

時間鋒面雨帶位置4—5月處于南嶺一帶,華南地區(qū)進入雨季6月處于長江流域,江淮地區(qū)形成“梅雨”季節(jié)7—8月處于華北、東北地區(qū),華北、東北地區(qū)進入雨季9月迅速南撤至長江流域10月繼續(xù)南撤至華南地區(qū),最終從我國大陸上退出,雨季結(jié)束

解題關(guān)鍵點在于是否能從圖中獲取有效信息，并調(diào)用相關(guān)知識進行解答。

第3題由圖示信息可知，清明節(jié)之前30°N以北地區(qū)降水少，但伏旱天氣位于35°N以南地區(qū)，位置不符，5月之后該地大部分地區(qū)降水量有所增加，可以由此推斷出雨帶開始北移，而秋分前后，35°N以南地區(qū)大部分地區(qū)降水量大于10 mm，個別地區(qū)甚至高于50 mm，所以A、C、D選項錯誤，選B選項。

第4題由圖文信息可知，夏季是該區(qū)域雨季，且該區(qū)域經(jīng)度跨度大，約跨越了10個經(jīng)度，由此判定該地位于我國東部季風區(qū)，處于我國地勢的第二、三級階梯，絕大部分地區(qū)屬于外流區(qū)域，水汽來源于太平洋的東南季風，南方地區(qū)自然條件優(yōu)越、經(jīng)濟發(fā)達，人口密度大于北方地區(qū)，所以B、C、D選項錯誤，選A選項。

第5題解題關(guān)鍵點在于能否構(gòu)建節(jié)氣、季節(jié)、地理事象及人類活動之間的聯(lián)系。首先依據(jù)我國二十四節(jié)氣的遞變順序，確定芒種至小暑期間，為北半球的夏季，其他地理現(xiàn)象即迎刃而解，“南北氣溫差異大、塔里木河出現(xiàn)斷流、科考船抵達南極大陸”均屬于北半球冬季發(fā)生的地理事象，所以A、B、D選項錯誤，選C選項。

【答案】3.B 4.A 5.C

【總結(jié)提升】二十四節(jié)氣與人類活動基本規(guī)律

二十四節(jié)氣與四季劃分我國傳統(tǒng)四季以二十四節(jié)氣中的“四立”作為開始西歐、北美地區(qū)的中高緯度國家傳統(tǒng)四季以“二分二至”作為開始二十四節(jié)氣與氣象規(guī)律4個反映物候現(xiàn)象或農(nóng)事活動的節(jié)氣:驚蟄、清明、小滿、芒種5個反映溫度變化的節(jié)氣:“三暑”“兩寒”(小暑、大暑、處暑、小寒、大寒)7個反映降水量的節(jié)氣,“兩雨兩露”“兩雪一霜”(雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪)二十四節(jié)氣與農(nóng)事活動節(jié)氣名稱由來;節(jié)氣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最基本的要求:把握農(nóng)時;與節(jié)氣相關(guān)的農(nóng)諺二十四節(jié)氣與民俗立春時的“鞭打春?！?大寒節(jié)的“尾牙祭”;“春分立蛋”;清明節(jié)的“祭祀祖先”“踏青休閑”二十四節(jié)氣與飲食“冬至餃子夏至面”;“頭伏餃子、二伏面、三伏烙餅攤雞蛋”;立春咬春與嘗春二十四節(jié)氣與養(yǎng)生立春早晚增衣,中午減衣,宜晚睡早起,保暖養(yǎng)肝;立夏宜睡好午覺,避光通風,養(yǎng)心補水;立秋宜早臥早起,冷浴秋凍,舒肺滋陰;立冬宜早睡晚起,適量運動,藏陽蓄陰二十四節(jié)氣與其他文化圍繞二十四節(jié)氣所產(chǎn)生的故事傳說、詩詞歌賦、工藝品、書畫等藝術(shù)作品及中醫(yī)藥文化等

二、綜合思維與二十四節(jié)氣

《課程標準》中對綜合思維的描述是：“綜合思維是指人們運用綜合的觀點認識地理環(huán)境的思維方式和能力”。二十四節(jié)氣是根據(jù)地球在黃道(即地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道)上的位置變化而制定的，太陽從黃經(jīng)0°起，沿黃經(jīng)每運行15°所經(jīng)歷的時日稱為“一個節(jié)氣”。每年運行360°，共經(jīng)歷24個節(jié)氣。一般情況下，一個陰歷月內(nèi)有一節(jié)一氣，其中，每月第一個節(jié)氣為“節(jié)氣”，每月的第二個節(jié)氣為“中氣”，“節(jié)氣”和“中氣”交替出現(xiàn)，在現(xiàn)行的公歷中日期相對固定，上半月在6日、8日，下半月在21日、23日，前后最多相差不過一兩天。選取節(jié)氣對應(yīng)的時間點，考查太陽直射點的移動，晝夜長短的變化和正午太陽高度的變化等知識，是近年來高考的命題趨向之一。對“地球運動與二十四節(jié)氣”相關(guān)知識的考查，突出體現(xiàn)了對學生綜合思維的考查。

考點二：地球運動與二十四節(jié)氣

【例2】(2021年河北省普通高中學業(yè)水平等選擇性考試，7，8題)家住某城(36.5°N，116°E)的小明，秋分時節(jié)搬進了新樓房，站在書房2.6米高的落地窗前，遠處公園美景盡收眼底。下圖示意書房平面布局。據(jù)此完成7，8題。

7.從入住到次年春分，書房的日采光時間變化趨勢是

( )

A.一直增加 B.先增后減

C.一直減少 D.先減后增

8.冬至日天氣晴朗，小明在書房于北京時間

( )

A.6:30看到當日第一縷陽光

B.9:30沐浴著陽光伏案讀書

C.12:30估算陽光進深2.6米

D.15:30看到陽光照到書柜上

【試題解析】本題組以生活案例“喬遷新樓”為背景材料，構(gòu)建了一個圖文并茂的虛擬場景，以我國的二十四節(jié)氣知識為切入點，考查學生從時間、空間綜合的角度去分析地球運動這一地理事象的發(fā)展變化規(guī)律及其內(nèi)含的各要素之間相互作用、相互影響的動態(tài)變化規(guī)律。解題首先要掌握晝夜長短變化規(guī)律、太陽日出、日落方位的變化規(guī)律和正午太陽高度的計算規(guī)律。

第7題，解題關(guān)鍵點在于是否能夠正確解讀題意、明確書房的日采光時間的變化規(guī)律即為入住時間段內(nèi)(秋分到次年春分)的晝長變化規(guī)律。該時間段處于北半球的冬半年，太陽直射點的位置先向南移，再向北移，晝長隨之先逐漸變短，后逐漸變長，書房的日采光時間與其變化規(guī)律相同，即先減后增，所以A、B、C選項錯誤，選D選項。

第8題，解題關(guān)鍵點在于找出不同節(jié)氣、不同時刻，太陽位置方位的變化規(guī)律。依據(jù)地方時差可以計算出，北京時間6:30看到日出，當?shù)氐胤綍r為6:14，而當?shù)鼐暥葹?6.5°N，屬于北半球中緯度地區(qū)，冬至日當天晝長遠小于夜長，日出時間不應(yīng)該接近6：00；北京時間9:30時，太陽位于東南方位，受東南0.5米的墻遮擋，只有正午前后可以全部照射到；北京時間12:30時，當?shù)氐胤綍r為12:14，接近正午，正午太陽高度為30°，若陽光進深為2.6米，落地窗也為2.6米，則當?shù)禺斎照缣柛叨葢?yīng)為45°，與題干條件不符；北京時間15:30時，當?shù)氐胤綍r為15:14，太陽位于西南方位，光線從西南射入，書柜處于東北位置，剛好可以照射到。所以A、B、C選項錯誤，選D選項。

【答案】7.D 8.D

【總結(jié)提升】地球運動與二十四節(jié)氣基本規(guī)律

二十四節(jié)氣與直射點位置關(guān)系二十四節(jié)氣日期推斷一年24個節(jié)氣,每隔15天一個節(jié)氣;公歷每月2個節(jié)氣,上半月在6日、8日,下半月在21日、23日;依據(jù)已熟悉的“二分二至”日期推斷二十四節(jié)氣與晝夜長短冬半年的節(jié)氣:我國各地晝短夜長,冬至晝最短,夜最長;夏半年的節(jié)氣:我國各地晝長夜短,夏至晝最長,夜最短;“二分”日:我國各地晝夜等長二十四節(jié)氣與正午太陽高度春分—夏至—秋分,我國北回歸線以北地區(qū)正午太陽高度較大(先增后減);秋分—冬至—春分,我國北回歸線以北地區(qū)正午太陽高度較小(先減后增)二十四節(jié)氣地理事象對稱原則關(guān)于“二分”對稱的節(jié)氣,如處暑與霜降,立春與立夏等,直射點所在緯度相同,南北半球不同,晝夜長短狀況相反;關(guān)于“二至”對稱的節(jié)氣,如立夏與立秋,寒露與驚蟄等,直射點所在緯線相同,晝夜長短相同,正午太陽高度相同,日出日落方位相同

三、區(qū)域認知與二十四節(jié)氣

《課程標準》中對區(qū)域認知的描述是：“區(qū)域認知是指人們運用空間—區(qū)域的觀點認識地理環(huán)境的思維方式和能力”。二十四節(jié)氣起源于黃河流域，已有兩千多年的歷史，但其影響范圍卻遍及華夏。我國幅員遼闊，由于緯度、海拔和距海遠近的不同，不同區(qū)域的水熱組合差異很大。因此，在同一個節(jié)氣，不同區(qū)域的氣候現(xiàn)象并不相同，這就決定了二十四節(jié)氣存在明顯的地域差異。這就要求學生能夠具有從區(qū)域的視角認識二十四節(jié)氣的意識和習慣，能夠根據(jù)題干信息和已有知識儲備，將與二十四節(jié)氣相關(guān)的地理事象置于不同的區(qū)域中加以認知、解釋、判讀，明確區(qū)域位置和區(qū)域環(huán)境特征。對二十四節(jié)氣的發(fā)源地和區(qū)域差異的考查，突出體現(xiàn)了對學生區(qū)域認知能力的考查。

考點三：二十四節(jié)氣的發(fā)源地與區(qū)域差異

【例3】(原創(chuàng)題)“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”，這是中國人民家喻戶曉的二十四節(jié)氣歌謠，兩千年來，一直廣泛而深刻地影響著我國廣大勞動人民的生產(chǎn)和生活。據(jù)此完成1，2題。

1.二十四節(jié)氣是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指南針，其最適宜的地區(qū)分布在

( )

A.湖南 B.吉林 C.云南 D.河南

2.流行于北京地區(qū)種植冬小麥的農(nóng)諺是“白露早，寒露遲，秋分種麥正當時”，流行于浙江地區(qū)種植冬小麥的農(nóng)諺是“寒露早，立冬遲，霜降前后正當時”，那么流行于山東地區(qū)的“種麥正當時”的時間最有可能是

( )

A.秋分 B.寒露 C.霜降 D.白露

【試題解析】

本題組以農(nóng)諺“二十四節(jié)氣歌謠”為背景素材，結(jié)合我國廣大勞動人民的生產(chǎn)和生活實踐，考查學生的區(qū)域認知能力。解題首先要掌握二十四節(jié)氣的發(fā)生、發(fā)展和形成過程。

第1題，解題關(guān)鍵點在于明確二十四節(jié)氣的發(fā)源地、中國各省級行政區(qū)的位置所屬范圍。二十四節(jié)氣起源于黃河流域，所以二十四節(jié)氣是根據(jù)我國黃河中下游地區(qū)的農(nóng)事活動而制定的，最適宜的地區(qū)應(yīng)分布于我國黃河中下游地區(qū)，而河南的位置位于黃河中下游地區(qū)，所以A、B、C選項錯誤，選D選項。

第2題，解題關(guān)鍵點在于明確二十四節(jié)氣的遞變順序、中國各省級行政區(qū)的相對位置關(guān)系。依據(jù)題干可知，從北京向南到浙江地區(qū)，種植冬小麥的節(jié)氣推遲了兩個節(jié)氣，山東地區(qū)位于兩者之間，與兩地的緯度差大至為5°左右，種植冬小麥的節(jié)氣也應(yīng)該在兩地種植冬小麥節(jié)氣——秋分和霜降的中間節(jié)氣—寒露。所以A、C、D選項錯誤，選B選項。

【總結(jié)提升】二十四節(jié)氣發(fā)源地與地域差異

二十四節(jié)氣發(fā)源地我國黃河流域二十四節(jié)氣地域差異我國東部季風區(qū),一般兩地緯度相差5°左右,冬小麥的播種期相差一個節(jié)氣,位置北移提前一個節(jié)氣,位置南移則延后一個節(jié)氣九九歌適用地區(qū)冬季九九歌:我國北方地區(qū);夏季九九歌:我國江南地區(qū)

四、地理實踐力與二十四節(jié)氣

《課程標準》中對地理實踐力的描述是：“地理實踐力是指人們在考察、實驗和調(diào)查等地理實踐活動中所具備的意志品質(zhì)和行為能力”。二十四節(jié)氣是古人通過土圭測日影的方法(利用直立的竿子在正午時刻測其影子的長短，把一年中影子最短和最長的一天分別命名為“夏至”和“冬至”，把兩至之間晝夜等長的兩天分別命名為“秋分”和“春分”。)先確定了春分、秋分、夏至、冬至四個節(jié)氣。后來表示春夏秋冬四個季節(jié)開始的“四立”也相繼確定，這八個節(jié)氣剛好把一年分為八個基本相等的時段，由此基本確定了四季的時間范圍，此后日臻完善而形成為今天完整的二十四節(jié)氣系統(tǒng)。對二十四節(jié)氣的名稱和劃分方法的考查，突出體現(xiàn)了對學生的“地理實踐力”的考查。

考點四：二十四節(jié)氣名稱及劃分方法

【例4】(2017年天津卷，6，7題)我國A市某中學的旗桿影子在北京時間14:08為一天中最短。冬至前后，師生們能在學校升國旗時(北京時間10:00)看到日出。結(jié)合圖文材料，回答6，7題。

圖1 校園局部平面圖

6.A市位于天津市(39°N，117°E)的

( )

A.東北 B.東南 C.西北 D.西南

學生發(fā)現(xiàn)，日落時旗桿影子的指向隨日期而移動。

7.下列時段中，日落時桿影的指向由排球場逐漸移向籃球場的是

( )

A.驚蟄到立夏 B.立夏到小暑

C.白露到立冬 D.立冬到小寒

【試題解析】

本題以我國的二十四節(jié)氣為背景材料，結(jié)合生活案例“某中學旗桿影子的變化”“在學校升國旗時看日出”，結(jié)合校園局部平面圖，創(chuàng)設(shè)了一個模擬考察現(xiàn)場，考查學生在模擬考察過程中所表現(xiàn)出來的解決問題的意志品質(zhì)和行為能力，即地理實踐力。解題首先要掌握區(qū)域地理位置的判斷和太陽日出、日落方位的變化規(guī)律。

第6題，解題關(guān)鍵點在于是否能夠運用地方時、晝長的相關(guān)計算判斷出該地的具體經(jīng)度和兩地緯度的相對位置關(guān)系，進而得出該地與天津的南北方位。由材料信息可推斷出，北京時間與當?shù)氐胤綍r差為2小時8分鐘，由此計算出當?shù)氐慕?jīng)度為88°E，位于天津市以西。冬至日A市晝長為8小時16分鐘，小于天津市晝長(約為9小時9分鐘，與北京相似)，位于天津市北部，即A市位于天津市的西北部。所以A、B、D選項錯誤，選C選項。

第7題，解題關(guān)鍵點在于能提煉出圖示排球場、籃球場的位置信息，構(gòu)建起二十四節(jié)氣圖和太陽直射點的移動規(guī)律之間的聯(lián)系。由圖示信息可知，排球場位于校園的東北方，籃球場位于校園的東南方，桿影的指向由排球場逐漸移向籃球場即由校園的東北方逐漸移向東南方。題干要求日落時滿足此條件，則日落太陽方位應(yīng)由西南方向移向西北方，結(jié)合二十四節(jié)氣圖可知，A選項中，驚蟄時，太陽直射點位于南半球，到立夏之間經(jīng)過的春分日，太陽直射點位于赤道，立夏時，太陽直射點位于北半球，期間太陽直射點位置的變化剛好符合題干要求。所以B、C、D選項錯誤，選A選項。

【答案】6.C 7.A

【總結(jié)提升】二十四節(jié)氣名稱及劃分方法

二十四節(jié)氣名稱春季:立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨;夏季:立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑;秋季:立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降;冬季:立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒二十四節(jié)氣劃分方法在黃道上,以春分點為起點自西向東度量,分360°,每份15°,為一個節(jié)氣。春分黃經(jīng)為0°或360°,清明黃經(jīng)為15°,以此類推二十四節(jié)氣含義四立:每季的開始;二分:晝夜長短相等,平分之意;二至:炎熱的夏天和寒冷的冬天來臨之意;雨水:降雨開始,雨量漸增;驚蟄:春雷乍動,驚醒了蟄伏土中冬眠的動物;清明:天氣晴朗、空氣清新、草木萌生;谷雨:雨量充足,利于谷物生長;小滿:夏熟作物籽粒開始飽滿;芒種:有芒作物成熟;小暑:開始炎熱,但未達到最熱;大暑:一年中最熱的時候;處暑:炎熱的暑天逐漸結(jié)束;白露:天氣轉(zhuǎn)涼,草木上有晨露;寒露:白露繼續(xù)降溫;霜降:寒露繼續(xù)降溫成霜;小雪:開始下雪;大雪:降雪增多;小寒:氣溫進一步下降,但未達最冷;大寒:一年中最熱的時候二十四節(jié)氣測定方法:土圭測日影土圭:最古老的計時儀器,是一種構(gòu)造簡單,直立地上的竿子,是用來觀察日影的工具;土圭測日影:利用直立的竿子在正午時刻測其影子的長短,把一年中影子最短的一天和影子最長的一天命名為“日至”。夏天的日至稱作“日南至”或“夏至”;冬天的日至稱作“日北至”或“冬至”。兩至之間晝夜平分的兩天被分別命名為“秋分”和“春分”

總之，核心素養(yǎng)視角下，二十四節(jié)氣以其獨特的魅力在高考考點中熠熠生輝。教學中以校本課程為載體，將課程融入平時的教學中，走進二十四節(jié)氣文化，感悟中華民族千年的生產(chǎn)生活智慧，有助于提升學生的區(qū)域認知能力、綜合思維能力和地理實踐力，有助于培養(yǎng)學生樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀，學會運用地理的視角認識和欣賞身邊的自然與人文環(huán)境，體驗一個地學人眼中與眾不同的獨特世界。