淺談農(nóng)村中學(xué)寄宿生家庭教育問題與對(duì)策

周云鵬

摘要：隨著農(nóng)村家庭對(duì)教育文化重視程度的逐漸提高，在農(nóng)村中學(xué)里，寄宿生的數(shù)量也越來越多。寄宿生在得到學(xué)校教育的同時(shí)，家庭教育也尤為重要。和諧幸福的家庭能讓學(xué)生在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)，養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，有了家長(zhǎng)的陪伴與督促，對(duì)學(xué)生心理及身體的成長(zhǎng)發(fā)展都有積極作用。但就目前而言，寄宿生的家庭教育這一方面，還存在許多問題，需要深入研究后一一解決。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué) 寄宿生家庭教育 問題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1分析農(nóng)村中學(xué)寄宿生現(xiàn)狀

在農(nóng)村中學(xué)里，有很大一部分的生源來自寄宿生，他們因家與校距離較遠(yuǎn)或某些原因，不得不選擇寄宿。而由于長(zhǎng)時(shí)間的在校生活，會(huì)缺少家人的關(guān)心與陪伴，這就導(dǎo)致家庭教育的缺失，學(xué)生容易在這種環(huán)境下形成獨(dú)立孤僻的性格。還有一些剛剛?cè)胄５男律?，因?yàn)閷?duì)環(huán)境的陌生，心理與身體都需要一個(gè)適應(yīng)的過程，這就會(huì)影響學(xué)習(xí)乃至生活。此外，因?yàn)槿鄙俑改傅谋O(jiān)管，很多寄宿生在成長(zhǎng)叛逆期容易養(yǎng)成不良習(xí)慣，在學(xué)校教師的高壓之下，還會(huì)形成嚴(yán)重的逆反情緒，從而影響身心的健康成長(zhǎng)。

2分析家庭教育在農(nóng)村中學(xué)寄宿生中存在的弊端

2.1正確教育觀念的缺失

在農(nóng)村家庭中，很大一部分家長(zhǎng)的文化程度有限，他們?nèi)鄙賹?duì)家庭教育的正確認(rèn)知，比如，有部分家長(zhǎng)認(rèn)為寄宿生長(zhǎng)時(shí)間生活在學(xué)校，學(xué)校應(yīng)該擔(dān)負(fù)起教育與管理的工作，一旦出現(xiàn)問題，也應(yīng)由學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé)。另外，學(xué)生回家的時(shí)間少，家長(zhǎng)與其相處的時(shí)間很短，很難進(jìn)行家庭教育，所以久而久之，家長(zhǎng)就會(huì)任由孩子“野蠻生長(zhǎng)”，無法肩負(fù)起家庭教育中的那份責(zé)任。

2.2家庭生存現(xiàn)狀的影響

農(nóng)村家庭的生活條件有限，貧困學(xué)生居多。很多家長(zhǎng)為了改善生活環(huán)境而外出打工，家中僅?！傲羰貎和迸c“留守老人”，老年人的文化水平與綜合素質(zhì)較低，即便想管教學(xué)生也無從下手。而長(zhǎng)期在外的家長(zhǎng)因?yàn)槿狈εc子女的溝通交流，無法時(shí)時(shí)刻刻陪伴在身邊監(jiān)督，就直接影響到了家庭教育的開展。

2.3學(xué)生心理教育的忽視

在家庭教育中，雖然有一些家長(zhǎng)能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)、督促監(jiān)管，但受應(yīng)試教育的影響，他們多是在輔導(dǎo)孩子做教材上的作業(yè)，沒有真正了解孩子的心理需求，缺乏心理溝通，嚴(yán)重忽略了學(xué)生的心理健康，無法滿足這一時(shí)期學(xué)生的多元化需求。另外，學(xué)校與家長(zhǎng)也缺乏溝通，未能及時(shí)糾正家庭教育中的錯(cuò)誤方式，在科學(xué)理論與正確指導(dǎo)缺失的情況下，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理問題，從而影響孩子的一生。

3解決農(nóng)村寄宿生中家庭教育的策略

3.1重視宣傳家庭教育

學(xué)校要對(duì)寄宿生這一群體加大關(guān)注力度，做好宣傳教育工作，讓寄宿生家長(zhǎng)引起重視，從而全面深入地了解家庭教育對(duì)孩子的重要性。學(xué)?？梢远ㄆ谂e行家長(zhǎng)會(huì)，加大教師與家長(zhǎng)的溝通交流，還可以舉行家庭教育方面的宣講會(huì)，然后邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加活動(dòng)，讓他們可以接收先進(jìn)的知識(shí)與正確的理念，認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)管教育是學(xué)校無法代替的，是孩子成長(zhǎng)中堅(jiān)不可摧的一部分。此外，如果有些家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外地工作，教師可以利用當(dāng)前先進(jìn)的技術(shù)手段，使用微信、微博、QQ等交流軟件進(jìn)行溝通，定期交流學(xué)生近況，為寄宿生創(chuàng)造良好的教育條件。

3.2實(shí)行家校聯(lián)合方式

在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中，為了提高家庭教育的成效，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前教育優(yōu)勢(shì)進(jìn)行整合。這就需要學(xué)校與家長(zhǎng)的高效溝通交流，以“家校聯(lián)合”的方式，促進(jìn)寄宿生的健康發(fā)展。比如，開辦家長(zhǎng)學(xué)校，開設(shè)科學(xué)、系統(tǒng)的培訓(xùn)課程。在對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭環(huán)境等因素做好分析后，進(jìn)行分層設(shè)定的教育計(jì)劃，有針對(duì)性地對(duì)差異化學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使培訓(xùn)不流于表面，而是真正的能落實(shí)到生活中。也可以與家長(zhǎng)們共同討論家庭教育方面的案例，以此吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行反思總結(jié)。

3.3合理利用先進(jìn)技術(shù)

先進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的融入，緩解了教學(xué)中的很多難題。在家庭教育中，也可以合理利用先進(jìn)技術(shù)，促進(jìn)教師與學(xué)生交流，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通。例如，可以利用拍照與視頻的方式，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，將真實(shí)現(xiàn)狀反饋給家長(zhǎng)。在假期中，還可以使用微信、QQ等社交軟件展開線上交流，將布置好的作業(yè)發(fā)送到家長(zhǎng)群中，讓家長(zhǎng)濟(jì)寧監(jiān)督，也是在配合教師工作，一旦學(xué)生出現(xiàn)心理方面的變化，教師與家長(zhǎng)要及時(shí)交流，便于更好地解決問題。

3.4關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展

目前，心理教育已經(jīng)成為教學(xué)中不可忽視的一部分。中學(xué)生的心理脆弱，在受到打擊或刺激后往往不計(jì)后果，做出一些偏激的行為。這就需要學(xué)?？茖W(xué)的指導(dǎo)與家長(zhǎng)的正確教育。例如，寄宿生每周返?；丶視r(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)親切地與之交流，關(guān)心孩子的身心健康，了解孩子在學(xué)校的情況，不僅僅局限于學(xué)習(xí)，還要詢問其與同班同學(xué)或教師相處的是否融洽，耐心傾聽孩子的煩惱，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亻_導(dǎo)或點(diǎn)撥。家長(zhǎng)還需要密切觀察孩子的行動(dòng)或是言語變化，是否存在錯(cuò)誤思想及不當(dāng)行為，一旦出現(xiàn)應(yīng)及時(shí)糾正，防止孩子偏離“正軌”。除此之外，為了增加與孩子的互動(dòng)，還可以參加一些親子活動(dòng)，從小就讓孩子擁有健全的人格。

結(jié)束語：

總而言之，寄宿生是較特殊的群體，在長(zhǎng)期離家的生活環(huán)境中，因?yàn)槿鄙偌彝ソ逃麄兒苋菀壮霈F(xiàn)心理問題。因此，各大學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)家庭教育的宣傳，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，讓孩子能同時(shí)感受到學(xué)校與家庭的雙重關(guān)心與指導(dǎo)，從而樹立正確的價(jià)值觀念，促使身心全面健康地發(fā)展。

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