淺談培養(yǎng)小學生足球興趣的有效方法

郭芳

摘要：足球作為世界各地都非常重視的一項運動，不僅能夠強健體魄，還能培養(yǎng)和增加團隊意識。而中國作為世界大國應(yīng)該與時俱進，注重足球的普及和教育，在增強國民身體素質(zhì)的同時，培養(yǎng)國民過硬的心理素質(zhì)，這對于國家的持續(xù)性發(fā)展有重要的意義。要貫徹與落實這個教學目標，充分激發(fā)學生的足球?qū)W習興趣，在提高學生足球技能的基礎(chǔ)上，增強學生的體魄與心理素質(zhì)，為學生日后的全面素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學生;足球;興趣;教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著新課程改革的不斷推進，國家對于我國足球的教育事業(yè)也越來越重視，旨在實現(xiàn)足球運動的普及和大眾化。而小學階段作為學生興趣愛好培養(yǎng)的最佳時期，教育部門主張教師應(yīng)該引導學生從小接觸和了解足球的相關(guān)知識，并開展培養(yǎng)學生足球?qū)W習興趣的教學，挖掘一些潛在的人才，以推動我國足球事業(yè)的發(fā)展。下面筆者將首先分別闡述一下培養(yǎng)小學生足球興趣的意義和重要性，然后提出幾條小學生足球興趣教學實踐的方法，以期對小學足球的教育事業(yè)做出一些貢獻。

一、建設(shè)校園足球文化

根據(jù)以往的學習和教育經(jīng)驗可以得出，生活環(huán)境與氛圍的影響能夠?qū)W生的學習產(chǎn)生很大的影響作用。因此利用這一原理，學校和教師為了足球教學的有效順利開展，豐富一下校園的足球文化，讓學生可以在不經(jīng)意之間接受足球文化的熏陶，為足球興趣的萌發(fā)奠定基礎(chǔ)。具體的學校和教師可以充分利用周邊具備的宣傳手段和資源，例如黑板報、校園廣播等等，讓學生在潛移默化中產(chǎn)生對足球的興趣。另外學校還可以開設(shè)足球教學項目，使得小學體育教學內(nèi)容和考核都要包括足球，以達到鼓勵學生積極參與足球教學，實現(xiàn)足球運動普及的目的。另外足球這樣的戶外運動，有的時候會受到天氣降水或者降雪的影響，使得體育的教學開展只能轉(zhuǎn)移到室內(nèi)，而運動知識如果以課堂講解的形式進行，就會顯得枯燥，極大程度上降低了教學的效率。因此在遇到這種情況的時候，小學體育教師就可以引導學生開展情境教學，利用多媒體信息技術(shù)給學生展現(xiàn)一些足球明星的成長歷程和偉大成就。

二、整合教學資源，創(chuàng)設(shè)足球?qū)W習氣氛

小學階段學生對于足球知識的接觸和了解，可能是因為受到年齡的限制而有很大的不足，因此對于國家在足球方面的發(fā)展并不是很了解。另外再加上足球的學習與訓練有一定的危險性，因此有些家長處于對孩子安全因素的考慮，都不太鼓勵學生參與足球的學習和訓練，使得學生在足球方面的成長與發(fā)展受到了限制。因此為了引導學生了解和掌握更多的足球知識，小學足球教師可以從教學資源的收集、整理與整合入手，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集豐富的、最新的足球教學材料，然后結(jié)合自己的教學經(jīng)驗對資源進行有效的整合，為足球教學的高效開展奠定資源基礎(chǔ)。其次學校也應(yīng)該重視足球教學的開展，完善足球的教學設(shè)備，優(yōu)化學校的師資隊伍。針對教學設(shè)備的完善，學校應(yīng)該投入一些教育資金，幫助教師構(gòu)建良好的教學設(shè)備環(huán)境。而針對師資的優(yōu)化，學?？梢蕴岣邔W校招納教師的專業(yè)技能標準，并且在此基礎(chǔ)上定期組織教師參與學習足球教學的講座或者是研討會，通過汲取其他專業(yè)人士的教學經(jīng)驗，以提高教師自身的專業(yè)教學能力，這對于足球教學的有效開展奠定了師資基礎(chǔ)。最后為了足球教學的高效開展，小學足球教師應(yīng)該堅持“以人為本”的教學理念，在充分了解和掌握學生性格特征和興趣要求的基礎(chǔ)上，為學生設(shè)計有趣的教學方案，在充分激發(fā)學生足球?qū)W習興趣的前提下，引導和鼓勵學生積極自主地參與教學。

三、改革以往的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣

隨著新課程改革的推進，足球在小學體育的教學中也開始被教師們重視，但是由于缺乏足夠的教學經(jīng)驗，教師也需要在教學實踐中不斷地總結(jié)。而多媒體信息技術(shù)在足球教學中的應(yīng)用，不但能給教師提供足球教學的總結(jié)經(jīng)驗，還能在一定程度上豐富和提高自己的專業(yè)教學技能。而針對學生足球?qū)W習興趣的培養(yǎng)，本來就是一個相對漫長的過程，因此小學體育教師可以結(jié)合學生實際的學習和興趣元素，引導學生開展創(chuàng)新式的足球體育教學。首先可以組織學生開展小組式的教學，例如在學習“腳內(nèi)側(cè)踢球”動作的時候，教師在給學生演示完分解動作之后，可以讓學生以小組的形式展開練習，同學之間相互評價和糾正，在這樣相對輕松的學習和練習環(huán)境中，加速了學生對于足球動作要領(lǐng)的掌握。但是值得注意的是，教師要充分發(fā)揮自己課堂引導者的作用，在確保小組合作學習順利進行的基礎(chǔ)上，留意每一個學生的學習狀況，針對有動作錯誤的學生要給予及時地指導與糾正。另外教師還可以設(shè)置課堂評價環(huán)節(jié)，對于學習效率快、掌握動作標準的小組，教師給予一定的表揚或者是獎勵，以實現(xiàn)在最大程度對學生足球?qū)W習興趣的激發(fā)。其次教師可以運用情境創(chuàng)設(shè)的教學方式，小學生因為受到年齡的限制，自控力相對較差，面對長期單一的教學方式不免產(chǎn)生厭學的心理，認為教學內(nèi)容枯燥、乏味，進而嚴重影響了足球教學的效率。針對此教學現(xiàn)狀小學體育教師可以結(jié)合學生興趣元素，為學生創(chuàng)設(shè)特殊的教學情境，例如在學習“點球”的時候，教師就可以為學生創(chuàng)設(shè)足球比賽的情境，將學生分為兩組，每個學生的點球成績累加就是所在隊伍的最終成績。通過創(chuàng)設(shè)這樣的教學情境，不僅能夠培養(yǎng)學生的團隊合作意識和集體榮譽感，還能增加學生的教學參與感，高度集中的注意力對于學生領(lǐng)悟和掌握足球知識有重要的作用。

綜上所述，培養(yǎng)小學生對足球運動的興趣，不僅能夠增強學生的身體素質(zhì)，還有利于學生形成足球精神，從而塑造學生堅持不懈、樂觀向上的良好品質(zhì)，對學生的今后學習和未來成長具有積極作用。教師應(yīng)精心設(shè)計足球教學方案，從學生的心理特點出發(fā)，幫助學生樹立學習足球運動的信心，讓學生從內(nèi)心深處喜愛足球運動，引導學生逐漸掌握足球的技術(shù)技巧，進而使其真正體會足球帶來的成就感和樂趣，最終形成濃厚的足球興趣，為我國足球事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻一分力量。

參考文獻

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