淺談微課對初中英語語法教學(xué)的作用

張莉

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷普及以及大數(shù)據(jù)時代的到來，各種網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)正在深刻的影響著人們的日常生活的方方面面。在數(shù)據(jù)熱和大信息化的背景下，初中英語課堂中語法的教學(xué)也越發(fā)的多樣化，智能化。尤其以微課為主打的課堂教學(xué)模式深刻的影響著初中英語語法的教學(xué)。本篇著重探討微課對初中英語語法的教學(xué)影響以及課堂中實行英語語法教學(xué)的具體措施。

關(guān)鍵詞：微課;初中英語;語法教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：現(xiàn)如今信息化的水平越來越高，人類生活日新月異，這點也深刻促進著教育教學(xué)的改變。在這種情況下，教師應(yīng)該充分認識到傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)日常的教學(xué)生活了，因此以微課為主的內(nèi)容短小精悍的新型課堂模式應(yīng)運而生并越發(fā)廣泛的應(yīng)用起來。

一、活躍課堂，增強興趣

初中英語語法在日常教學(xué)中無趣乏味，以往單純靠教師簡單的生搬硬套和單純的講解，然而那些概念化和抽象性很強的知識點對于初中學(xué)生來講是很難理解的，語法的知識枯燥無趣并不能對學(xué)生產(chǎn)生興趣，以至于學(xué)生只能采用死記硬背重點語法去代入句子式的方法學(xué)習。但是在新時代，微課的產(chǎn)生提供了一種內(nèi)容簡潔形式多樣的模式，通過圖片與視頻的精彩展示可以對學(xué)生產(chǎn)生直觀的形象刺激，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生得以在一種活潑有趣的氛圍中更好的學(xué)習語法知識。

七年級的學(xué)生剛剛進入初中階段，因此教學(xué)中對學(xué)生興趣的培養(yǎng)是重中之重，教師這時需要通過微課的方式，促進學(xué)生對語法的基本了解，以便為以后的學(xué)習奠定基礎(chǔ)，例如教師在教學(xué)過程中，可以多向?qū)W生展示圖片和視頻吸引學(xué)生強化主觀感受。同時，多對學(xué)生進行口語練習，多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習講讀訓(xùn)練，運用這種方式促進學(xué)生對英語的喜愛達到樂學(xué)好學(xué)的目的;對于八年級學(xué)生，八年級學(xué)生處于初中的過渡時期，在這個時期學(xué)習的難度會加大，英語語法學(xué)習的也更多，學(xué)生大都會產(chǎn)生畏難情緒以至于極其容易失去學(xué)習的興趣，所以教師在此時要著重去激勵與鼓勵學(xué)生，利用微課堂中課堂時間縮減、內(nèi)容更清晰明確的特點，最后促進學(xué)生興趣的提升和對知識的理解與掌握;而九年級學(xué)生處于初中最后的階段，英語語法的學(xué)習對他們而言也更加重要，在微課式的教學(xué)上，教師可以在一些方面著重的進行講解，利用微課時間簡短、形式多樣、內(nèi)容充實的特點促進學(xué)生精學(xué)精煉。

二、師生同構(gòu)，重點明確

一堂好的課程最重要的就是能夠充分的展現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”“師生同構(gòu)”等方面的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，在大數(shù)據(jù)背景下的微課時代，初中英語語法的學(xué)習對這方面的體現(xiàn)更加明顯。為促進教學(xué)的進步，首先要認識到學(xué)習英語語法的重難點極其解決辦法。

其一，表現(xiàn)在英漢思維、英漢轉(zhuǎn)化上的差異。自古以來的中英不同的表達方式深刻影響著學(xué)生對語法的學(xué)習，例如學(xué)習地點時，外國人大多習慣先說小地點如外國一般在介紹地點時一般按照縣市省的層級來說明，而我們中國則更加習慣省市縣的順序。根據(jù)這些差異的不同，在進行微課教學(xué)過程中，教師就可以利用微課大概一兩分鐘先介紹外國的生活方式，接著讓學(xué)生自己感悟體會其中的不同之處，緊接著嘗試讓學(xué)生自己造句等等，最后通過利用這種方式充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，不斷引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習。

其二，把握重點：教師應(yīng)當認識到學(xué)習英語語言最大的功能在于交流，語法是用于交流的必不可少的關(guān)鍵一環(huán)。所以在教學(xué)過程中，筆者不僅會關(guān)注知識的客觀留存而也同樣會關(guān)注實踐的實行，在微課進行過程中通過設(shè)計的一些情境對話的方法，提升了學(xué)生在語境中去理解語法的內(nèi)容的能力。因為依據(jù)初中生的水平，情境中的學(xué)習可以更方便他們對知識的掌握，只有通過生動活潑的實際情境才可以更好的實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一，同時也進一步發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，達到了真正口語練習和學(xué)習的效果。

三、任務(wù)學(xué)習，專注問題

由于微課在教學(xué)中主要側(cè)重于“點”的方面，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式大有不同，所以微課在教學(xué)時，通常會在問題比較集中和突出的地方對學(xué)生進行重點的講解。在英語語法這一方面利用微課的方式，教師可以設(shè)計許多出簡單便于操作的任務(wù)以供學(xué)生學(xué)習知識。通過這種碎片化的課堂模式和能夠聚焦核心的方式改變以往單一的在課堂上向?qū)W生留任務(wù)的教學(xué)方法轉(zhuǎn)而走向更高效便捷的教學(xué)。例如，在留任務(wù)時，教師可以行成一個整體的框架，專門針對某一節(jié)課學(xué)生具體要掌握的知識點設(shè)計任務(wù)，通過微課堂逐步下達任務(wù)的內(nèi)容，期間同樣可以貫穿一些簡單的小圖片小視頻以提升課堂氛圍活躍課堂氣氛。微課的主要特點在于小而精，所以利用微課對英語語法進行講解是會有很大成效的。在學(xué)習名詞時，就可以先讓學(xué)生了解什么是名詞，發(fā)布下一個任務(wù)教會學(xué)生分析怎么變形是可數(shù)名詞或者不可數(shù)名詞，最后教授學(xué)生學(xué)習名詞所有格是什么...通過這種方法學(xué)生就會在思維中形成一個系統(tǒng)，并在微課的一步步影響下產(chǎn)生強調(diào)，最后建構(gòu)更好學(xué)習系統(tǒng)與學(xué)習方法。

總結(jié)：微課最主要的特點是短小精悍、省時省力、重點明確，而英語語法學(xué)習的難點在于枯燥繁瑣、冗雜難懂，所以在大數(shù)據(jù)與科技的大發(fā)展下，新型微課的模式進入初中英語的課堂是十分有必要的。

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