探究BIM信息技術(shù)在房屋建筑學(xué)課程教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

劉春娥 劉威江 崔璟宜 楊慧予

摘要：在計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)和建筑行業(yè)快速發(fā)展的背景下，BIM技術(shù)以其全面的可視化功能、跨專業(yè)工種的溝通協(xié)調(diào)功能、多樣化的模擬優(yōu)化功能和高效多元的出圖能力在建筑設(shè)計(jì)、建筑施工等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用，大大提高了建筑設(shè)計(jì)和施工的效率和質(zhì)量。并且隨著B(niǎo)IM技術(shù)在建筑專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用，以及BIM應(yīng)用工程師“1+X”證書(shū)試點(diǎn)工作的推進(jìn)，如何將BIM技術(shù)更加深入全面地應(yīng)用于建筑類專業(yè)課程教學(xué)之中，成為目前高校房屋建筑學(xué)專業(yè)課程教學(xué)改革亟待解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：BIM技術(shù);高校;房屋建筑學(xué)專業(yè);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

本文以產(chǎn)教融合為背景，以提升應(yīng)用型高校建筑專業(yè)人才培養(yǎng)效率和社會(huì)適用性為目標(biāo)，探索BIM技術(shù)在房屋建筑專業(yè)課程中的應(yīng)用途徑，并在產(chǎn)教融合模式下進(jìn)行課程教學(xué)改革與創(chuàng)新，以期為應(yīng)用型高校房屋建筑學(xué)專業(yè)發(fā)展做出有益貢獻(xiàn)。

一、BIM技術(shù)在房屋建筑學(xué)課程的引入與應(yīng)用

應(yīng)用型高?？稍诜课萁ㄖW(xué)專業(yè)的課程改革中，可嘗試構(gòu)建較為專業(yè)的群組，其中包括施工、設(shè)備、裝飾工程及造價(jià)等多方面的專業(yè)。例如，在房屋建筑設(shè)備工程教學(xué)中，相關(guān)管道的數(shù)量多、種類雜，管道中的節(jié)點(diǎn)量較大，這些均為具體方案實(shí)施形成了更大的難度。教師在針對(duì)這方面內(nèi)容的講授時(shí)，難以通過(guò)平面的圖片形式對(duì)知識(shí)進(jìn)行更為直觀和準(zhǔn)確的呈現(xiàn)，因此便可通過(guò)開(kāi)發(fā)更具特色的課程形式，引入BIM技術(shù)來(lái)解決上述問(wèn)題。在硬件設(shè)施配套方面，應(yīng)用型高?？稍O(shè)置性能水平較高的網(wǎng)絡(luò)教室，并將電腦安裝BIM軟件，聘請(qǐng)?jiān)搶I(yè)技術(shù)較強(qiáng)的教師進(jìn)行集中授課，以此為課程的實(shí)施提供前提條件。此外，應(yīng)用型高校也可與其他同行業(yè)院校、行業(yè)相關(guān)企業(yè)等形成教育合力，在BIM技術(shù)的應(yīng)用教學(xué)中，為學(xué)生提供更多的真實(shí)案例，從而歸納總結(jié)系列的技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用共享優(yōu)秀教學(xué)資源。

二、BIM技術(shù)在房屋建筑學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用途徑

BIM技術(shù)在房屋建筑專業(yè)課程中的應(yīng)用要將理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在踏入社會(huì)工作時(shí)不局限于理論知識(shí)，還能進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，如測(cè)量放線、CAD繪圖、計(jì)量計(jì)價(jià)等。建模課程分建筑部分、結(jié)構(gòu)部分以及水電部分，目前側(cè)重建筑物建模以及族和體量的運(yùn)用，建模時(shí)編輯類型視圖真實(shí)樣式，這不僅能夠吸引學(xué)生的目光，還能使學(xué)生更好地理解施工現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)情況。因此，BIM技術(shù)在房屋建筑專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用幾乎涵蓋建筑專業(yè)課程教學(xué)的所有課程和教學(xué)環(huán)節(jié)，具體表現(xiàn)如下。

（一）BIM技術(shù)在房屋建筑工程制圖課程中的應(yīng)用

建筑工程制圖作為一門對(duì)于學(xué)生繪圖能力、實(shí)踐運(yùn)用能力培養(yǎng)的專業(yè)核心課程，需要教師借助可視化軟件工具開(kāi)拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。在BIM技術(shù)之前，大多數(shù)院校都是圍繞著AutoCAD的學(xué)習(xí)和應(yīng)用來(lái)開(kāi)展教學(xué)的，主要是教授學(xué)生學(xué)會(huì)使用CA軟件來(lái)設(shè)計(jì)和繪制房屋建筑結(jié)構(gòu)的二維圖紙，而在三維、數(shù)據(jù)可視化方面則難以實(shí)現(xiàn)。應(yīng)用BIM技術(shù)不僅操作方便，還可以將二維制圖、三維模型、制圖規(guī)范和數(shù)據(jù)相結(jié)合，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生視圖、繪圖能力以及空間想象力都具有至關(guān)重要的效果。

（二）BIM技術(shù)在房屋建筑構(gòu)造課程中的應(yīng)用

建筑構(gòu)造課程是建筑專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，該課程中涉及防潮防水、結(jié)構(gòu)布置以及細(xì)部構(gòu)造時(shí)，書(shū)本使用的圖大多是粗略的配文字的黑白圖，對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的學(xué)生來(lái)說(shuō)不利于理解，如果搭配BIM軟件創(chuàng)造的族項(xiàng)目，構(gòu)件所使用的材料以及施工工藝便會(huì)一目了然。比如樓梯的設(shè)置，教材中講到樓梯的組成、類型及設(shè)計(jì)，但單純的文字只能讓學(xué)生記住踏步寬、踢面高、梯段長(zhǎng)等這些數(shù)據(jù)，而B(niǎo)IM軟件卻能根據(jù)這些數(shù)據(jù)生成出想要的樓梯樣式，并且將其放置于整個(gè)建筑物中，讓學(xué)生有想象的空間。比如有關(guān)地下室或者屋面的防水，教材會(huì)列舉很多防水材料，而建模之后改變視圖樣式，能夠展示出防水施工工藝的真實(shí)畫面，方便學(xué)生在施工現(xiàn)場(chǎng)能夠?qū)⒗碚撨\(yùn)用于實(shí)踐。再比如，屋面和垂直面交接處做的泛水裝置，構(gòu)造教材中圖例都是用直線代表，文字注釋，加入族文件會(huì)增加立體感和畫面感，提高學(xué)生的興趣。

（三）BIM技術(shù)在工程管理課程中的應(yīng)用

工程管理是房屋建筑設(shè)計(jì)和施工的重要環(huán)節(jié)，工程項(xiàng)目管理也是房屋建筑專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)管理理論和方法的基礎(chǔ)上，能夠編制建筑工程施工計(jì)劃、合理制訂和選擇施工方案、閱讀現(xiàn)場(chǎng)施工平面圖等，可以說(shuō)是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的課程。一方面，BIM技術(shù)的融入可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、形象;另一方面，BIM技術(shù)可以營(yíng)造良好的建筑工程項(xiàng)目管理的情境和氛圍，同時(shí)讓學(xué)生更加真實(shí)、精準(zhǔn)地掌握房屋建筑工程施工的每一個(gè)環(huán)節(jié)和管理要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)管理理論向管理實(shí)踐能力的轉(zhuǎn)化，大大提高教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，BIM技術(shù)能夠廣泛應(yīng)用于房屋建筑的前期規(guī)劃、施工等方面，對(duì)房屋建筑的全程實(shí)施、多維度建模，提供有效的數(shù)據(jù)支持，為實(shí)施全程的項(xiàng)目管理及方案的完善提供基礎(chǔ)性的依據(jù)，從而有效完成多專業(yè)領(lǐng)域協(xié)調(diào)工作，并對(duì)工程進(jìn)行虛擬化規(guī)劃，提升管理精度和有序性。在產(chǎn)教融合背景下，應(yīng)用型高校房屋建筑課程通過(guò)BIM技術(shù)的引入與應(yīng)用，可大大提高學(xué)生的實(shí)踐水平，能夠有效提高應(yīng)用型人才的專業(yè)技能。

參考文獻(xiàn)

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注：項(xiàng)目來(lái)源（項(xiàng)目編號(hào)SJGY20200623）bim信息技術(shù)在房屋建筑學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與研究