新高考下高三體育生地理復(fù)習(xí)方法探究

侯凱

摘要：新高考下，在高三體育生的學(xué)習(xí)生活中，往往對一些包括地理學(xué)科在內(nèi)的一些文化課的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠重視，僅僅對專業(yè)課投入大量的學(xué)習(xí)精力，對文化課的學(xué)習(xí)存在輕視的態(tài)度，缺少學(xué)習(xí)動力，所以結(jié)果也不理想，往往是專業(yè)素質(zhì)的成績達到了理想的分?jǐn)?shù)，但文化素質(zhì)分?jǐn)?shù)卻差強人意。體育生往往會把時間用在專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練上，由此在地理學(xué)科上花費的精力和時間就相對較少，所以產(chǎn)生了體育生地理知識薄弱的普遍現(xiàn)象，學(xué)生也沒有抓住學(xué)習(xí)地理知識的要點與技巧方法。

關(guān)鍵字：體育生，地理復(fù)習(xí)，新高考

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

高中體育特長生是一個特殊的群體。他們高考報考體育的原因是初中時文化課成績不好，沒有打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，文化課成績不高所以無法上重點高中，也跟不上別的學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，所以選擇體育特長，通過體育特招進入高中;另一個原因是在高中的學(xué)習(xí)過程中，文化課成績不好無法考上理想大學(xué)，所以報考體育，對于文化課成績的標(biāo)準(zhǔn)與要求降低，所以選擇體育特長對于那些文化課學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來說是一條捷徑。但不管是出于什么原因，對于高中體育生來說，存在一個普遍的現(xiàn)象就是他們比較重視專業(yè)課的訓(xùn)練，而對文化課不夠重視，所以文化課成績一直不理想，這種情況對于體育特長生來說也是一種不好的現(xiàn)象。所以我們需要研究如何讓學(xué)生高效率學(xué)習(xí)地理，對文化課學(xué)習(xí)重獲信心。

一、把地理知識融入體育競技

對于高中體育生來說，他們在進行專業(yè)課訓(xùn)練時，表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)，活潑開朗，學(xué)生之間互相幫助與探討，彼此鼓勵 ，對學(xué)習(xí)有很大的積極性，對于不會的問題，虛心向老師與同學(xué)請教，也會找出自身存在的問題認真改正，掌握更多的訓(xùn)練方法與技巧努力提升自己，不斷充實自己，找出問題并解決問題，一直在提高自己以及完善自己的專業(yè)技能，而相反的是，他們在文化課上表現(xiàn)大有不同，他們覺得枯燥乏味，無法集中精神學(xué)習(xí)文化課知識，他們通常犯困睡覺、玩手機看小說，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、作業(yè)糊弄等，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)習(xí)對于地理學(xué)科充滿學(xué)習(xí)積極性，就要把學(xué)生在進行專業(yè)課學(xué)習(xí)時的激情找回來并運用到文化課學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過自己把自己感興趣的知識點與地理知識結(jié)合在一起，提高復(fù)習(xí)效率。例如，學(xué)生在復(fù)習(xí)時差時，學(xué)生可以聯(lián)想到一些體育賽事的播放時間，尤其是我國觀看足球比賽通常是在晚上和凌晨。學(xué)生在復(fù)習(xí)光照方位時，可以聯(lián)想到露天的體育賽事場地，如足球、網(wǎng)球等球場方向的設(shè)計，有何考究？在復(fù)習(xí)聯(lián)系在學(xué)習(xí)地轉(zhuǎn)偏向力時，聯(lián)想到自己長期跑步使用的釘鞋，哪邊的釘子磨損程度比較大，等等。這樣學(xué)生把學(xué)習(xí)地理知識與自己所感興趣的體育知識結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和對地理知識的求知欲，提高學(xué)習(xí)效率，明白學(xué)好地理知識對自己的專業(yè)課也有很大的幫助，可以拓寬自己有關(guān)體育的知識面，對自己的專業(yè)課的知識和發(fā)展都會起到重要的作用。

二、巧用身邊的地理現(xiàn)象

地理是一門來源于生活的學(xué)科。學(xué)生在日常生活中會發(fā)現(xiàn)一些地理規(guī)律和自然現(xiàn)象然后用所學(xué)過的課本知識進行解讀，可以激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣也能對所學(xué)過的知識更加理解與記憶。學(xué)生會感覺到地理學(xué)科的知識不僅可以拓寬自己的知識面也能對自己的文化課有所幫助，使得文化課分?jǐn)?shù)有所提高，最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣。學(xué)生在復(fù)習(xí)鋒面天氣系統(tǒng)的時候，可以聯(lián)想到我們南方地區(qū)的一種天氣現(xiàn)象叫做“回南天”，也叫做返潮現(xiàn)象。大概每年3月至4月時，南方都會出現(xiàn)到處濕漉漉的景象，墻壁、樓梯、地面都會“冒水”，甚至空氣有時候都能擠出水來。這種天氣現(xiàn)象形成的原因是從中國南海吹來的暖濕氣流，與從中國北方南下的冷空氣相遇，在南嶺形成準(zhǔn)靜止鋒，使華南地區(qū)的天氣陰晴不定、非常潮濕，期間有小雨或大霧。學(xué)生通過對這些身邊的地理現(xiàn)象的理解與思考，使學(xué)生感受到地理跟身邊的生活常識是緊密聯(lián)系的，并且學(xué)起來也不難，由此可以激發(fā)學(xué)生學(xué)好地理的興趣和提高地理學(xué)習(xí)能力的信心。

三、小實驗化抽象為具體

自然地理的部分知識較為抽象。學(xué)生在復(fù)習(xí)這部分知識時會比較困難，有的會看不懂并難以理解、不明白教材的語句的意思。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的體育特長生來說是一項巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)生在復(fù)習(xí)地球運動的一般特征時，由于教材中對地球自轉(zhuǎn)的周期沒有明確要求，只是簡單說明太陽日的周期24小時，恒星日的周期23小時56分4秒，兩者周期不同是因為參考點不同。學(xué)生遇到此類不好理解的知識點時，例如為什么會有兩個周期，為什么參考點不同，時間就不同，它們形成的原理是什么？學(xué)生可以通過做一個小實驗幫助自己理解，三個學(xué)生分別代表地球、太陽、恒星;這三者連成一線，地球自轉(zhuǎn)時向東公轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一周，先是正對面的恒星，然后正對面是太陽。學(xué)生由此可以得出結(jié)論，太陽日的周期要比恒星日的周期長。知道如何區(qū)別太陽日和恒星日。

四、建立互助學(xué)習(xí)小組

對于一些自制力較差的體育特長生，由于自身基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)主動積極性不高，復(fù)習(xí)的效率也比較差，學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，互相監(jiān)督學(xué)習(xí)或者是共同學(xué)習(xí)，互相探討疑難知識，這樣學(xué)生不僅可以自己思考知識復(fù)習(xí)知識也能在小組的組織下一起學(xué)習(xí)，互相討論不會的問題，提高學(xué)習(xí)效率，最終達到有效復(fù)習(xí)地理知識。學(xué)生要注意在組織小組學(xué)習(xí)活動時，要結(jié)合自身的能力基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)特點，讓每個人都能充分參加到小組討論活動中得到提高。通過小組討論活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)合作意識。通過建立互助學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可以及時討論不會的問題，也能督促自己學(xué)習(xí)和獲得更多的知識，慢慢提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的自信心。

總之，體育特長生有著堅強、不拋棄不放棄的頑強意志力，這些很明顯地體現(xiàn)在他們的專業(yè)能力上，尤其是在高三這個重要的節(jié)點，學(xué)生要利用合適有效的復(fù)習(xí)方法，提高自己的地理學(xué)科知識，將這種不服輸?shù)木襁\用到文化課復(fù)習(xí)上，使學(xué)生能從中體驗到學(xué)習(xí)的快樂，以一種放松的心情提高學(xué)習(xí)文化課的效率，在自己專業(yè)課優(yōu)秀的基礎(chǔ)上，加強文化課的學(xué)習(xí)，獲得雙贏。

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