教育大計(jì)，德育先行

古玉鋒

摘要：在小學(xué)教育工作中，通過落實(shí)德育教育的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，能夠?yàn)閷W(xué)生文化課學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的支撐，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。本文從小學(xué)班主任視角出發(fā)，對(duì)德育工作中存在的問題進(jìn)行了分析，針對(duì)如何有效開展德育工作提出了一些方法和建議，希望有些許借鑒意義！

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;班主任;德育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，其價(jià)值觀念還沒有正式形成，這一時(shí)期的品行與認(rèn)知對(duì)今后產(chǎn)生著十分深遠(yuǎn)的影響。班主任作為學(xué)生成長(zhǎng)道路中的啟蒙者、引路人，為了將學(xué)生塑造成社會(huì)發(fā)展的有用之才，需要對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行全面地了解，進(jìn)一步明確學(xué)生的優(yōu)越之處以及不足之處，采取針對(duì)性的道德教育方法，恰當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生盡快意識(shí)到自身不足并改正，為學(xué)生身心全面均衡發(fā)展助力。

一、小學(xué)班主任開展德育工作中存在的問題

（一）道德實(shí)踐活動(dòng)比較少

我們都知道，道德教育主要由四方面內(nèi)容組成，分別為道德行為、道德意志、道德情感、道德認(rèn)知，這就需要班主任從多方面入手，充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，開展多種開端的德育工作。要想檢驗(yàn)真理的正確與否，實(shí)踐是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于小學(xué)生來說，道德實(shí)踐活動(dòng)是幫助其內(nèi)化德育知識(shí)的有效途徑，所以，班主任要積極開展豐富的道德實(shí)踐活動(dòng)。但是，在實(shí)際的小學(xué)德育工作中，大多數(shù)學(xué)生所參加的實(shí)踐鍛煉遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其是部分農(nóng)村地區(qū)，受到學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的影響，德育硬件設(shè)備有待更新與升級(jí)，甚至沒有聘請(qǐng)專門的品德教育教師，很大程度影響到學(xué)生的品德認(rèn)知。

（二）家校德育聯(lián)系的缺失

父母是孩子最好的老師，家庭是學(xué)生的第一課堂?？茖W(xué)合理的家庭教育，會(huì)使學(xué)生受益終身，為學(xué)生茁壯成長(zhǎng)注入動(dòng)力。但是，在當(dāng)前的小學(xué)德育工作中，存在著“5+2=0”這一說法，背后深意是指學(xué)生在周一至周五接受著學(xué)校德育，但是周六、周日在家中沒有接受連續(xù)的教育指導(dǎo)，導(dǎo)致之前所學(xué)知識(shí)也很快被遺忘。由此可見，家庭德育工作較為缺失，學(xué)生家長(zhǎng)文化程度存在著一定差異，教育觀念不盡相同，特別是很多家庭都只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)很有可能會(huì)對(duì)孩子過分溺愛，對(duì)學(xué)生品德的發(fā)展造成不良的影響。家庭與學(xué)校德育工作缺乏連貫性是影響小學(xué)德育效果的一個(gè)重要因素。

二、小學(xué)班主任開展德育的有效方法

（一）教師率先垂范，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣態(tài)度

小學(xué)生通常具有向師性特點(diǎn)，指的是愛戴、敬佩自己的教師，十分認(rèn)可教師的教導(dǎo)，內(nèi)心非?？释處煹募?lì)與關(guān)注。尤其是小學(xué)低段年級(jí)，這是學(xué)生向師性最強(qiáng)的階段，教師可以將學(xué)生這一特點(diǎn)充分利用起來，用自己的生活態(tài)度、行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶與感染，從而使學(xué)生逐漸形成良好的思想品德。因此，班主任在與學(xué)生相處的過程中，必須要時(shí)刻注重自己的行為舉止，堅(jiān)持“學(xué)高為師，身正為范”。

班主任在平時(shí)的班級(jí)管理中，應(yīng)該樹立積極向上的態(tài)度，創(chuàng)設(shè)民主、開放的班級(jí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，使其樹立熱愛生活的態(tài)度。比如，班主任在每次走進(jìn)班級(jí)，都需要保證自身著裝的整潔、得體大方的姿態(tài)，最大程度發(fā)揮自身的榜樣示范作用，堅(jiān)持身體力行，用自身的行為影響學(xué)生，再加之合理的言語教育，引導(dǎo)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)要求自己的著裝。此外，在引導(dǎo)學(xué)生保持書桌整潔的同時(shí)，班主任要嚴(yán)格的要求自己，確保自己辦公桌的干凈整潔，確保言行一致，從而對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行有效地規(guī)范，做好學(xué)生模仿的榜樣，為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新德育教育活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

最近幾年，在小學(xué)德育工作中，部分班主任投入了大量的時(shí)間與精力，但是最終產(chǎn)生的效果卻差強(qiáng)人意，究其原因，主要是因?yàn)閷?duì)德育教育的活動(dòng)與內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，長(zhǎng)期面對(duì)千篇一律的德育教育內(nèi)容，學(xué)生很難產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生德育素養(yǎng)的提升造成一定阻礙。因此，創(chuàng)新小學(xué)德育教育活動(dòng)與內(nèi)容是當(dāng)務(wù)之急。具體來說，首先，拓展道德教育的范圍，為了激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情懷，班主任可以開展聽老紅軍講革命故事的主題活動(dòng)，通過了解革命先輩不畏艱難、奮勇抵抗的事例，能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。其次，定期組織郊游活動(dòng)，通過與大自然親密接觸，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，引導(dǎo)學(xué)生形成愛護(hù)花草樹木的公德心。再次，引導(dǎo)學(xué)生樹立持之以恒、艱苦奮斗的學(xué)習(xí)精神。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《守株待兔》的故事，啟發(fā)學(xué)生不能存在不勞而獲的僥幸心理，在學(xué)習(xí)中要積極主動(dòng)地探索知識(shí)，從而獲取到更加豐富的知識(shí)。最后，定期組織校園文明建設(shè)活動(dòng)，營(yíng)造人人講文明禮儀的濃厚氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷地熏陶，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，并時(shí)刻保持愉悅的心情，從而大大地提高學(xué)習(xí)的積極性。

（三）構(gòu)建學(xué)校家庭共同體，促進(jìn)學(xué)生茁壯成長(zhǎng)

德育工作有效性的提升，離不開家庭教育的支撐，所以班主任要與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的雙向溝通，定期組織家長(zhǎng)會(huì)，確保每位家長(zhǎng)都能真正意識(shí)到道德教育的重要性，并自覺主動(dòng)地參與進(jìn)來，加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)，共同守護(hù)學(xué)生全面健康發(fā)展，爭(zhēng)取第一時(shí)間解決學(xué)生遇到的困境。在這個(gè)信息化時(shí)代，班主任要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，比如創(chuàng)建微信群、QQ群等，將此作為有效的平臺(tái)，將學(xué)生在校情況定時(shí)的傳達(dá)給家長(zhǎng)。同時(shí)，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流時(shí)，班主任要講究溝通技巧，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)販贤ǚ绞?，為學(xué)生更好地成長(zhǎng)搭建起牢固的橋梁。此外家長(zhǎng)作為孩子首任教師，其教導(dǎo)方式是否合理，是影響學(xué)生行為習(xí)慣的重要因素，對(duì)德育教育的有效性產(chǎn)生著關(guān)鍵性作用。因此，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良行為習(xí)慣，班主任要善于將優(yōu)秀育人文章分享給家長(zhǎng)，為家庭教育提供重要的方向性引導(dǎo)，激勵(lì)家長(zhǎng)開展好家庭教育，全面提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。

結(jié)語

總而言之，在學(xué)生成長(zhǎng)過程中，小學(xué)階段占據(jù)著至關(guān)重要的地位，這一階段的教育對(duì)學(xué)生將來發(fā)展的影響是不容小覷的。因此，班主任必須要對(duì)德育工作提起高度重視，做到率先垂范，開展豐富的德育活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)校家庭共同體，提高德育工作的有效性，為學(xué)生今后健康快樂地成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的保障。

參考文獻(xiàn)

[1]曲春英.小學(xué)班主任如何在管理過程中構(gòu)建與學(xué)生的和諧關(guān)系[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2021（12）：147-148.

[2]梁芳.將自信與陽光注入學(xué)生的心田——淺析小學(xué)班主任德育工作中的創(chuàng)新策略[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2021（12）：157-158.

[3]凌佳.像愛家一樣愛班級(jí)——小學(xué)班主任班級(jí)管理小錦囊[J].小學(xué)教學(xué)參考，2021（33）：95-96.