新時(shí)期高校新生適應(yīng)性教育問(wèn)題探討

關(guān)志宇　馬思

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，高等教育改革不斷深入。新生入學(xué)后，面臨新的生活環(huán)境，認(rèn)識(shí)了新的朋友，掌握了不同的學(xué)習(xí)方法，面臨新的挑戰(zhàn)。高校新生需要適應(yīng)角色變化，適應(yīng)性教育對(duì)高校人才培養(yǎng)具有重要意義。

一、高校新生適應(yīng)性教育的特點(diǎn)

（一）適應(yīng)教育對(duì)象的固定性

任何科學(xué)研究都必須有特定的研究對(duì)象，才能針對(duì)性地進(jìn)行研究。大學(xué)生適應(yīng)性教育針對(duì)特定的大一新生群體。從高中到大學(xué)，由于自然環(huán)境、人際關(guān)系、生活方式和學(xué)習(xí)方式等的變化，一些新生無(wú)法適應(yīng)。這里的“適應(yīng)”不僅包括適應(yīng)自然條件，而且包括適應(yīng)人際關(guān)系、生活方式、學(xué)習(xí)方式和心理適應(yīng)。適應(yīng)通常需要較長(zhǎng)時(shí)間，是一個(gè)較為緩慢的過(guò)程。大一新生可能會(huì)很快適應(yīng)新的環(huán)境，也有的可能不會(huì)很快適應(yīng)新的環(huán)境，引發(fā)各類問(wèn)題。因此，大一新生在學(xué)習(xí)、生活、心理、人際關(guān)系適應(yīng)性等方面與高中生表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。仔細(xì)分析大一新生的特點(diǎn)，找出合適的適應(yīng)性教育對(duì)策，能夠盡快提升學(xué)生的適應(yīng)能力，助力其和諧地融入大學(xué)生活。

（二）適應(yīng)教育方法的多樣性

任何教育活動(dòng)都需要一定的方法論支持，這是教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。作為一種教育活動(dòng)，大學(xué)適應(yīng)性教育相對(duì)于其他教育來(lái)說(shuō)需要更多樣的教育方式。學(xué)習(xí)適應(yīng)性教育多依賴課堂教學(xué)方法，心理適應(yīng)教育多依賴個(gè)人溝通、咨詢、指導(dǎo)等，人際關(guān)系適應(yīng)教育多依賴小組活動(dòng)。此外，大學(xué)生適應(yīng)性教育的方法也具有典型的針對(duì)性，針對(duì)不同的大學(xué)生群體，教育方式應(yīng)有所不同;針對(duì)不同的適應(yīng)問(wèn)題，應(yīng)選擇合適的教育方式;針對(duì)不同的教育內(nèi)容，則應(yīng)選擇不同的教育方式。不管怎樣，新生適應(yīng)教育的方法不是一成不變的，也沒有一種普遍適用于所有對(duì)象的方法。只有因人而異、選擇正確的方法，才能使新生更好地適應(yīng)高校生活。

（三）適應(yīng)教育時(shí)間的短暫性

大一新生的性質(zhì)直接決定了新生的適應(yīng)性教育必須是短期的。如上所述，新生是根據(jù)他們的入學(xué)時(shí)間來(lái)定義的，主要是指進(jìn)入大學(xué)一段時(shí)間的學(xué)生。適應(yīng)性教育對(duì)象的特殊性決定了新生的教育適應(yīng)時(shí)間是短暫的，大學(xué)新生的適應(yīng)性教育只有在大學(xué)新生階段才能開展，具有周期短、適應(yīng)能力差的特點(diǎn)。大學(xué)生適應(yīng)性教育活動(dòng)的不連續(xù)性與重要性，要求高校新生參與針對(duì)性的適應(yīng)性教育活動(dòng)。例如，通過(guò)舉辦參觀訪問(wèn)活動(dòng)、軍訓(xùn)活動(dòng)以及不連續(xù)的心理咨詢、集體教育活動(dòng)等開展適應(yīng)性教育活動(dòng)。這些活動(dòng)都是短暫、間斷的，通過(guò)化整為零的方式來(lái)達(dá)到適應(yīng)性教育的目的。

二、高校新生適應(yīng)性教育存在的問(wèn)題及原因分析

（一）部分高校存在各部門缺乏溝通協(xié)作的問(wèn)題

高校新生的適應(yīng)性教育是一個(gè)復(fù)雜的項(xiàng)目，需要學(xué)校各部門的配合，包括學(xué)生事務(wù)所、團(tuán)委、教務(wù)處、招生就業(yè)處和各個(gè)學(xué)院等相互配合。但是，高校新生適應(yīng)性教育的實(shí)際工作大多是在獨(dú)立的二級(jí)學(xué)院進(jìn)行，與其他部門缺乏溝通協(xié)作，導(dǎo)致新生適應(yīng)性教育效果不佳。由于信息匱乏，二級(jí)學(xué)院無(wú)法完全掌握新生的實(shí)際情況，新生適應(yīng)性教育可能無(wú)法滿足高校的實(shí)際需求。

（二）新生適應(yīng)性教育時(shí)間較短

現(xiàn)在，一些高校把新生教育作為新生適應(yīng)性教育的主要內(nèi)容，在新生入學(xué)后一個(gè)月內(nèi)，組織專業(yè)演講、適應(yīng)心理學(xué)講座和心理健康研究，待新生軍訓(xùn)結(jié)束后，將開展常規(guī)教學(xué)活動(dòng)。在短時(shí)間內(nèi)，許多學(xué)生仍然無(wú)法感知適應(yīng)性教育的作用，而學(xué)生在這期間的自我感知能力與自我適應(yīng)能力是較為低下的，短時(shí)間的適應(yīng)性教育無(wú)法讓學(xué)生適應(yīng)大學(xué)的學(xué)業(yè)與生活節(jié)奏，導(dǎo)致適應(yīng)性教育難以取得良好的效果。

三、高校新生適應(yīng)性教育的優(yōu)化策略

（一）學(xué)校層面

1.高校在新生入學(xué)后提供符合新生特性的適應(yīng)性教育

采用適應(yīng)性教育的方法來(lái)滿足新生的心理需求。高校新生適應(yīng)性教育的主要目標(biāo)之一是使新生從“他律”向“自律”轉(zhuǎn)變。高校各部門對(duì)新生開展一系列的講座活動(dòng)，但這些講座對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)枯燥乏味，倍感無(wú)聊。教育工作者在臺(tái)上進(jìn)行演講，而新生則在下面看書、聊天，甚至睡覺。高校在舉辦安全教育、疾病預(yù)防、職業(yè)規(guī)劃等方面的講座以及各類心理健康講座時(shí)，不妨把演講和講座的內(nèi)容公之于眾，這樣新生就可以自主對(duì)講座內(nèi)容進(jìn)行選擇，若對(duì)講座內(nèi)容感興趣便去聽，不感興趣便可以選擇不去聽。新生都是有著上進(jìn)心的，只要宣傳、指導(dǎo)和報(bào)告質(zhì)量到位，他們會(huì)去聽的。不要用錯(cuò)誤的方法來(lái)減弱新生的熱情和好奇心，高校需要提供適應(yīng)新生的適應(yīng)性教育方法來(lái)吸引新生自主參與適應(yīng)性教育學(xué)習(xí)，這樣才能起到事半功倍的效果。

2.高校在新生入學(xué)前建立針對(duì)新生的適應(yīng)性教育網(wǎng)站

高校應(yīng)成立新生適應(yīng)教育網(wǎng)站，以生動(dòng)、形象的視頻、文字資料等展示新生的人文教育內(nèi)容。在錄取通知書中、在學(xué)校的主頁(yè)上放上新生適應(yīng)性教育網(wǎng)站的網(wǎng)址，讓學(xué)生利用暑假自學(xué)網(wǎng)站的大學(xué)適應(yīng)性教育內(nèi)容。新生對(duì)即將進(jìn)入的大學(xué)可以有大概了解，樹立自強(qiáng)、獨(dú)立的意識(shí)。高校還可鼓勵(lì)新生獨(dú)立到達(dá)學(xué)校，讓他們開始獨(dú)立生活。提前讓新生了解學(xué)校對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)價(jià)和學(xué)校的管理模式，利用入學(xué)前的暑假時(shí)間，順利實(shí)現(xiàn)從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)移和連接。

（二）教師層面

1.專業(yè)課教師引導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)課堂

專業(yè)課程教師要提供幫助新生適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)方法。專業(yè)教師在新生適應(yīng)性教育中也起著重要作用，他們的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)方法、態(tài)度等方面對(duì)新生的影響是微妙的。在大學(xué)第一學(xué)期，專業(yè)課教師應(yīng)根據(jù)新生特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)方法，使新生逐步適應(yīng)大學(xué)課堂，引導(dǎo)新生熱愛自己的專業(yè)。專業(yè)課程教師向新生介紹各種學(xué)科，讓他們了解專業(yè)的研究方向、課程結(jié)構(gòu)和就業(yè)前景，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高職業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

2.輔導(dǎo)員統(tǒng)籌全局為新生的成長(zhǎng)成才負(fù)責(zé)

作為思想政治教育顧問(wèn)，輔導(dǎo)員在高校新生適應(yīng)性教育中起著重要作用。輔導(dǎo)員必須了解學(xué)生整體情況，掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)。輔導(dǎo)員應(yīng)建立以大學(xué)生為中心的信息溝通網(wǎng)絡(luò)，與專業(yè)課教師、家長(zhǎng)以及班主任等進(jìn)行積極溝通，了解新生的思想狀況。同時(shí)，有必要要求相應(yīng)宿舍對(duì)學(xué)生提供一系列的幫助，組建寢室?guī)椭〗M，為學(xué)生提供生活幫助。輔導(dǎo)員需要及時(shí)、全面關(guān)注新生成長(zhǎng)，及時(shí)解決問(wèn)題。輔導(dǎo)員可以通過(guò)建立微信群、QQ群等方式及時(shí)溝通和了解新生情況，發(fā)現(xiàn)新生的問(wèn)題并妥善解決。

（三）學(xué)生層面

1.學(xué)生干部組織新生活動(dòng)時(shí)要注重活動(dòng)的意義

學(xué)生干部主要包括學(xué)生會(huì)干部和班干部，其在新生適應(yīng)性教育中也發(fā)揮著重要作用。在新生適應(yīng)性教育中，教育活動(dòng)多依靠學(xué)生干部舉辦。這要求學(xué)生干部在開展班級(jí)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、文藝體育活動(dòng)時(shí)，不能只追求數(shù)量和質(zhì)量，而要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，提高班級(jí)凝聚力，讓學(xué)生感受群體的溫暖。學(xué)生干部可以結(jié)合新生需求開展各種活動(dòng)，例如各種舞蹈、歌唱比賽，各種球類（足球、籃球、排球等）活動(dòng)，書法、海報(bào)、剪紙活動(dòng)，演講和朗誦比賽等，將民族傳統(tǒng)節(jié)日與重大歷史事件聯(lián)系在一起，從而達(dá)到適應(yīng)性教育的目的，讓新生有更好的生活體驗(yàn)。

2.高年級(jí)學(xué)生要為新生起好模范帶頭作用

高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好帶頭作用。學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐的行為，學(xué)習(xí)方式，課堂氣氛，學(xué)校評(píng)價(jià)，職業(yè)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)新生產(chǎn)生影響。若是高年級(jí)學(xué)生向新生傳遞負(fù)面信息，學(xué)校適應(yīng)性教育的效果可能會(huì)被抵消。高年級(jí)學(xué)生應(yīng)積極宣傳學(xué)校發(fā)展歷程，引導(dǎo)新生感受名師風(fēng)范，把握深刻的文化背景，增強(qiáng)新生的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感，激發(fā)他們對(duì)學(xué)校的熱愛和尊重。

四、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，高校新生適應(yīng)性教育引起人們的廣泛關(guān)注?！?0后”的新生大多是獨(dú)生子女，他們獨(dú)特的心理狀態(tài)導(dǎo)致在高校環(huán)境下生活問(wèn)題和心理問(wèn)題頻繁發(fā)生。如何對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行合理的入學(xué)教育，是高校教育工作者面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。只有全面考慮新生的問(wèn)題，才能合理安排新生入學(xué)教育，處理好新生適應(yīng)性教育的難點(diǎn)，才能讓新生擁有溫馨、美好的大學(xué)生活體驗(yàn)。

【基金項(xiàng)目】中南大學(xué)輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)項(xiàng)目成果（編號(hào)：SZKT2006）;2019年度中南大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目成果（編號(hào)：2019JG056）。

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（作者單位 中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院）