發(fā)揮黨員先鋒模范作用研究

焦俊榕

文章根據(jù)黨的十八大、十九大精神，以及《中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下高校教師黨支部建設(shè)的意見(jiàn)》《中國(guó)共產(chǎn)黨黨支部工作條例（試行）》和《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》，圍繞“服務(wù)中心、建設(shè)隊(duì)伍”核心任務(wù)，聚焦解決學(xué)校黨建“燈下黑”現(xiàn)象，突出目標(biāo)導(dǎo)向，突出問(wèn)題導(dǎo)向，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和專(zhuān)家訪談，針對(duì)發(fā)揮黨員先鋒模范作用現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，深入查找問(wèn)題、認(rèn)真剖析原因，充分結(jié)合當(dāng)前黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，提出改進(jìn)措施，努力提升黨支部黨建工作水平，積極做好黨支部黨員思想政治工作，充分發(fā)揮教工黨員先鋒模范作用。

一、研究背景

《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《黨章》）指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨黨員是中國(guó)工人階級(jí)的有共產(chǎn)主義覺(jué)悟的先鋒戰(zhàn)士……在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用?！?/p>

2017年，中共教育部黨組印發(fā)的《中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下高校教師黨支部建設(shè)的意見(jiàn)》，以及山東省委教育工委修改完善的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨支部建設(shè)的意見(jiàn)》都指出，要充分發(fā)揮黨支部的主體作用，就要做好黨支部教師的思想政治教育工作，就要充分發(fā)揮教工黨員的先鋒模范作用。

習(xí)近平總書(shū)記也強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保障。以黨建促校建，使教師黨員成為師德師風(fēng)的標(biāo)兵、教學(xué)業(yè)務(wù)的骨干，建立良好的教書(shū)育人氛圍，這對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

綜上所述，教師黨員身兼共產(chǎn)黨員和人民教師的雙重身份，如何充分發(fā)揮教師黨員的先鋒模范作用，充分體現(xiàn)黨的先進(jìn)性、優(yōu)越性，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)、構(gòu)建和諧校園、構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要意義，是高校面臨的亟待解決的重要問(wèn)題。

二、發(fā)揮黨員先鋒模范作用的現(xiàn)實(shí)意義

（一）是黨的先進(jìn)性的重要體現(xiàn)

《黨章》指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心?！敝袊?guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)決定了每一名黨員必須在各行各業(yè)中充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，引領(lǐng)人民群眾堅(jiān)定地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，為最高理想共產(chǎn)主義而奮斗。高校教師黨員既是黨的先進(jìn)思想的傳播者、踐行者，又是先進(jìn)文化的創(chuàng)造者、建設(shè)者、傳授者，其身份的多重性要求教師黨員在科學(xué)研究、教書(shū)育人中發(fā)揮先鋒模范作用，充分體現(xiàn)黨的先進(jìn)性和優(yōu)越性，吸引并帶動(dòng)身邊的廣大非黨員教師、學(xué)生為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義共同努力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興添磚加瓦。

（二）是促進(jìn)基層黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力

教師黨員作為黨的重要肌體細(xì)胞，是黨的一面重要旗幟，是黨的先進(jìn)性的重要體現(xiàn)，是高?；鶎狱h組織健康、穩(wěn)定、有序發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力量?；鶎狱h支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)離不開(kāi)每一名教師黨員的踏實(shí)肯干、擔(dān)當(dāng)作為、無(wú)私奉獻(xiàn)，這對(duì)于提升黨支部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化水平，提升基層黨支部組織力，推進(jìn)學(xué)校黨建工作高質(zhì)量發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

（三）是貫徹和落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的迫切需要

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是我們黨和國(guó)家必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要指導(dǎo)思想，高校堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)是辦好教育的根本保障，必須要在高校中貫徹和落實(shí)好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持思想為先。教師黨員作為先進(jìn)分子代表，先進(jìn)文化、先進(jìn)思想的傳播者，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，全面做好學(xué)生思想引導(dǎo)工作，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。

三、發(fā)揮黨員先鋒模范作用現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和專(zhuān)家訪談結(jié)果，并結(jié)合當(dāng)前黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，就發(fā)揮黨員先鋒模范作用現(xiàn)狀及存在問(wèn)題進(jìn)行深入研究和剖析。

（一）思想政治理論學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性不強(qiáng)

部分教師黨員對(duì)馬克思主義理論、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神等思想政治理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不高，學(xué)習(xí)起來(lái)不重視、不認(rèn)真，存在被動(dòng)學(xué)習(xí)、“應(yīng)景”學(xué)習(xí)等問(wèn)題，沒(méi)有從思想上徹底重視起來(lái)，對(duì)黨的最新理論成果和重要論述半知半解，沒(méi)有很好地吸收和掌握，理論功底薄弱。

（二）重業(yè)務(wù)、輕黨建，二者融合發(fā)展不緊密

1.重視職業(yè)要求，忽視黨性要求

教師教書(shū)育人的職業(yè)特點(diǎn)決定了師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。但對(duì)于教師黨員而言，僅從師德規(guī)范來(lái)要求自己顯然是不夠的，其既要重視師德師風(fēng)，又要重視黨性要求，二者同等重要。但在實(shí)際中，部分教師黨員對(duì)其黨員的政治身份觀念淡薄，僅僅滿足于達(dá)到教師職業(yè)的要求，至于發(fā)揮黨員先鋒模范作用的黨性要求、黨員義務(wù)等方面則重視不夠，這樣既不利于人才培養(yǎng)，又會(huì)削弱黨的影響力。

2.重視知識(shí)傳授，忽視理想信念引導(dǎo)

教師的天職是教書(shū)育人，既要傳知識(shí)、授技能，又要育思想，做好學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)和引領(lǐng)工作，把思想政治貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，這是教師實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人的有效手段和成功經(jīng)驗(yàn)。但現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中，部分教師黨員并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其重要抓手作用，只重教書(shū)，忽視育人，對(duì)黨的教育事業(yè)缺乏責(zé)任感和使命感;少數(shù)教師黨員受西方思潮的影響，忘記了自己作為一名教師黨員的政治身份，對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。

3.重視業(yè)務(wù)科研，忽視黨建考核評(píng)估

教師的教學(xué)、科研能力體現(xiàn)著教師的業(yè)務(wù)水平，業(yè)務(wù)水平考核幾乎成為教師是否稱(chēng)職的唯一標(biāo)準(zhǔn)。部分教師認(rèn)為業(yè)務(wù)科研是“實(shí)”，政治表現(xiàn)和黨建考核是“虛”，為了完成教學(xué)、科研任務(wù)而殫精竭慮，卻很少擔(dān)心黨建考核評(píng)估是否合格。對(duì)于這種危險(xiǎn)傾向必須及時(shí)糾正，否則會(huì)影響黨的教育方針落實(shí)。

（三）為人民服務(wù)意識(shí)有待加強(qiáng)

部分教師黨員的服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，服務(wù)非黨員教師和學(xué)生時(shí)存在推諉扯皮、踢皮球、不作為現(xiàn)象，對(duì)于師生遇到的困難、提出的訴求回復(fù)不及時(shí)、解決不徹底，沒(méi)有堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教師是立教之本、興教之源，沒(méi)有將黨的要求貫徹到具體實(shí)踐中，發(fā)揮教師黨員先鋒模范作用不夠，為人民服務(wù)意識(shí)亟待加強(qiáng)。

四、教師黨員發(fā)揮先鋒模范作用的推進(jìn)措施

（一）以“不忘初心、牢記使命”主題教育、“兩學(xué)一做”為契機(jī)，堅(jiān)持教師黨員學(xué)習(xí)常態(tài)化

發(fā)揮教師黨員先鋒模范作用，要緊密聯(lián)系工作實(shí)際，與“不忘初心、牢記使命”主題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化結(jié)合起來(lái)，同日常工作結(jié)合起來(lái)，長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，不斷加深理論功底，使廣大教師黨員在思想上始終與黨中央保持高度一致，堅(jiān)定理想信念，錘煉黨性修養(yǎng)，積極做好黨的先進(jìn)思想、先進(jìn)理論的踐行者和傳播者。

（二）以“三會(huì)一課”為抓手，堅(jiān)持黨支部生活規(guī)范化

開(kāi)展高校黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，嚴(yán)格落實(shí)黨支部“三會(huì)一課”制度，健全黨組織生活，嚴(yán)格黨員管理，強(qiáng)化黨員教育。重點(diǎn)圍繞傳達(dá)學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，開(kāi)展黨性分析、服務(wù)黨群、黨員發(fā)展、志愿服務(wù)等活動(dòng)，通過(guò)黨支部的規(guī)范化生活，為教師黨員發(fā)揮黨員先鋒模范作用提供保障。

（三）以“四個(gè)一起”為根本標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)黨建與業(yè)務(wù)深度融合

習(xí)近平總書(shū)記在中央和國(guó)家機(jī)關(guān)黨的建設(shè)工作會(huì)議上對(duì)推動(dòng)黨建和業(yè)務(wù)深度融合作出重要指示，指出要把黨建與業(yè)務(wù)“一起謀劃、一起部署、一起落實(shí)、一起檢查”，作為做好機(jī)關(guān)黨建工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，形成圍繞中心抓黨建、抓好黨建促業(yè)務(wù)的良好局面。為此，教師黨員在開(kāi)展黨建工作和業(yè)務(wù)工作中，必須要堅(jiān)持圍繞大局統(tǒng)籌謀劃，在堅(jiān)持“四個(gè)一起”的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)校中心工作和重點(diǎn)任務(wù)，進(jìn)一步做到“七個(gè)融合”，即融合思路、融合目標(biāo)、融合橋梁、融合路徑、融合方法、融合載體、融合機(jī)制，以推動(dòng)教師黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。

（四）以過(guò)硬業(yè)績(jī)?yōu)榉较?，?shí)施典型引路

要注重培樹(shù)、宣傳、推廣一批叫得響、立得住、群眾公認(rèn)的教師黨員先進(jìn)典型，實(shí)施典型引路，激活放大優(yōu)秀教師黨員的榜樣效應(yīng)，為全校教師黨員發(fā)揮好示范帶動(dòng)作用。通過(guò)精神激勵(lì)、典型引導(dǎo)、思想疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)不斷增強(qiáng)黨員的歸屬感、榮譽(yù)感，使全體教師黨員不斷凝心聚力，打造每名黨員都是標(biāo)桿的良好局面，真正使黨員先鋒模范作用充分發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

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[3]楊曉慧.習(xí)近平總書(shū)記教育重要論述講義[M].北京：高等教育出版社.2021.

（作者單位 山東中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校）