中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教材改革探索

房亮

摘要：教材作為重要的教學輔助工具，它的出版工作對于教學效果有著非常重要的影響?；诖?，本文針對中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教材改革中存在的主要問題，以及目前中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學需求、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程體系等，從多方面闡述中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教材工作的創(chuàng)新點以及實踐經(jīng)驗。以下僅供參考。

關(guān)鍵詞：中職;藝術(shù)設(shè)計專業(yè);教材改革

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

[引言]十八屆三中會對于中職教育改革提出了明確的規(guī)定，為了更好的服務(wù)教學以及促進教學，在中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教材的策劃以及出版中，應(yīng)當秉承這學科規(guī)定，突出設(shè)計專業(yè)的特點，為其編寫教材，將教改的原則貫穿在實踐應(yīng)用中，整合教學資源，找尋出最適應(yīng)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案以及應(yīng)用型教育的教學模式，并結(jié)合實際，滿足社會以及市場的需求。

一、中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)類教材現(xiàn)狀

（一）教材書目無法滿足實際課程

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門實踐型專業(yè)，它的發(fā)展與新興技術(shù)、新興材料的聯(lián)系非常的密切，在教學內(nèi)容中，專業(yè)人才的培養(yǎng)目標與市場的需求緊密相關(guān)。中職藝術(shù)設(shè)計教育起源于20世紀80年代，根據(jù)這一時期所編制的專業(yè)教材，一直沿用。但是隨著時代的不斷發(fā)展以及時尚生活的變化，各個院校對于自身的教學模式以及師資優(yōu)勢、行業(yè)需求等一系列的因素，對課程設(shè)置進行了諸多方面的調(diào)整[1]。因此，多年前的專業(yè)教材以及無法滿足當下的課程設(shè)置，并與當前時代的背景下多有脫節(jié)。

（二）教材編寫過于陳舊

目前，我國中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，學科的歷史不長，學生們的學科基礎(chǔ)比較弱，教學方式以及課程體系仍然采用國外的美術(shù)教育模式以及課程體系，在教材的編寫中體例也受制于傳統(tǒng)的、老套的課程體系，在專業(yè)方面過于細分，以及單一的專業(yè)技術(shù)訓練，這與新時代教改所強調(diào)的培育學生的創(chuàng)新能力、綜合能力嚴重不符，也不利于學生在當今社會的就業(yè)形式，無法充分發(fā)揮個人的潛能，進而影響了學生在未來工作的發(fā)展方向[2]。

（三）教材內(nèi)容過于單一

因為長期受到歐美以及蘇聯(lián)傳統(tǒng)教育模式的影響，教學的內(nèi)容缺乏更新，統(tǒng)一案例被反復的使用，教學內(nèi)容的同質(zhì)化程度過高，在知識結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容方面沒有找到更加能夠符合當今行業(yè)用人的需求，所以教材實際的借鑒性以及參考性非常低的。同時，因為互聯(lián)網(wǎng)以及新媒體的滲透到生活以及社會中的方方面面，師生之間的學習模式也變得更加的多樣化，面對日益豐富的閱讀終端以及多樣的教學輔助手段，但是由于形式的單一，這些傳統(tǒng)的教學對于教育工作者來說參考性較低、最終被迫流于形式。

二、中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教材改革的有效措施

（一）教材書目體系以及編寫體例的創(chuàng)新

書目以及體例方面，學校向教育部門中職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學指導委員尋求指導以及幫助，組織各個作者開展教材的編前討論會，在會上需要由總主編進行宣講教育改革的精神，在按照專業(yè)法方向進行小組討論，怎樣編制課程能夠與書目對應(yīng)上，然后在由每小組的組長將初稿進行整理以及匯報，最后總主編再進行總結(jié)。根據(jù)教育改革精神以及中職院校課程設(shè)置變化情況進行更新書目，結(jié)合全國所開設(shè)專業(yè)的中職院校的課程設(shè)置情況，為其擬定更加科學的教學體系;貼合實際，從應(yīng)用性出發(fā)，根據(jù)專業(yè)方向的全面性以及多樣性，對課程把握相應(yīng)的精準度以及體例構(gòu)建的合理性，并且結(jié)合中職院校的實際情況給出具體的實施方案，為后期的編輯工作以及寫作工作明確目標以及方向。通過編前討論會確定教材編寫的體例，并為作者提供了相當清晰的編寫方向以及編寫思路，進而提高了作者的寫作效率[3]。

（二）教材編寫內(nèi)容的創(chuàng)新

在內(nèi)容創(chuàng)新方面，堅持為黨育人、為國育才的思想，作者應(yīng)當在突出崗位需求及技能訓練為引領(lǐng)核心的前提下，加強思想政治教育，突出教材內(nèi)容的實踐性及應(yīng)用性?？蓪⒔滩膭澐譃槿竽K，第一模塊講解理論基礎(chǔ)，第二模塊進行單項技能的訓練及應(yīng)用，第三模塊通過實踐案例進行綜合訓練及拓展應(yīng)用。每個項目不僅要明確實訓操作所用課時以及教學方法、教學目標，還要在知識要點中，精細化理論知識，充分提煉、層級化以及類型化;通過案例講解以及實訓程序?qū)嵺`和理論相結(jié)合，進而提高學生的實踐能力。不僅如此，每一個項目都需要列舉出兩個類型的案例，一個是經(jīng)濟的教育案例，一個就是學生課后的作業(yè)案例，這樣不僅有示范性，還有一定的實際操作中的可借鑒性，充分發(fā)揮其的有效性。最后一項就是要配備科學有效的評價體系，可以讓學生更加清楚自己專業(yè)技能掌握情況，找出自己的不足之處，為更好地完成下一個訓練任務(wù)奠定基礎(chǔ)，從而提高學生的學習積極性。

（三）教材內(nèi)容呈現(xiàn)的形式多樣化

隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)揮發(fā)展，許多中職院校對新興的信息技術(shù)多媒體教學方式的的引進以及應(yīng)用，在教育的過程中注重視覺效果以及時尚咨詢傳播的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，對教材內(nèi)容的呈現(xiàn)要求較高，因此，編制在策劃的過程中，除了應(yīng)用傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書，還應(yīng)當為其配備相應(yīng)的資料，例如為其拓展更多圖片素材以及為其準備相應(yīng)的教學課件;加強教學中的互動，并未其提供更加精確的教學演示、指導視頻資源包。資料量大、案例豐富的專業(yè)基礎(chǔ)課程，制作展示形式豐富、媒介互動性強、趣味性強的融媒體電子圖書[4]?；诖?，專業(yè)的配套教學資源的開發(fā)，不僅使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式更多樣化，也促使專業(yè)編輯對教材的內(nèi)容和形式有了更深入的鉆研和探索，同時也增加了教材的含金量。

三、結(jié)束語

總的來說，隨著我國文化體制改革繼續(xù)推進，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)隨之蓬勃發(fā)展，社會對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的需求量越來越大，職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的要求也越來越強，同時也就意味著職業(yè)教育的教學質(zhì)量也要越來越高。而一本理念先進、實用性強的好教材能對學生奠定學科基礎(chǔ)知識、確立專業(yè)發(fā)展方向、樹立專業(yè)價值觀念起到根本的引導和直接的影響，幫助他們在以后的專業(yè)道路上走得更長遠，為中國未來的職業(yè)教育和藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的發(fā)展注入更新、更強的動力。

參考文獻

[1]趙幃.以培養(yǎng)工匠型人才為目標的中職精品在線開放課程的建設(shè)實踐——以寶石琢型設(shè)計與加工課程為例[J].科技視界，2021（35）：112-113.

[2]王發(fā)敏.“問題串”教學法在中職《市場營銷》課程教學設(shè)計中的應(yīng)用研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2021，20（24）：127-128.

[3]付玲，鐘楠楠.以活頁式教材開發(fā)理念為基礎(chǔ)的中職病理學思政教育的初步探索[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2021，39（23）：37-39.

[4]陳劍彬.中職《智能家居系統(tǒng)安裝及調(diào)試》新型活頁式教材開發(fā)研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（51）：1-3.

河北省職業(yè)教育科學研究“十四五”規(guī)劃《《造型基礎(chǔ)訓練》活頁式校本教材開發(fā)》（JZY21208）