在生活中尋找表演的樂趣

呂杰

摘要：音樂教育是美育的重要途徑之一，戲劇是中華文化和藝術(shù)的瑰寶。音樂與戲劇表演對(duì)于音樂課程改革、學(xué)生發(fā)展、文化傳承等都具有重要價(jià)值。在高中音樂與戲劇表演模塊的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣，將教學(xué)內(nèi)容與生活相結(jié)合，巧妙引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)音樂與表演的魅力，進(jìn)而提高審美能力，豐富藝術(shù)體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：音樂;戲劇表演;教學(xué);生活;樂趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

音樂教育是美育的重要途徑之一，對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有不可或缺的作用。戲劇作為中華文化和藝術(shù)的瑰寶，蘊(yùn)藏著博大精深的精神內(nèi)涵。但在高中階段，音樂課程較其他主課來(lái)說(shuō)處于被冷落的地位。近年來(lái)，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷革新，新時(shí)代美育工作的不斷推進(jìn)，高中音樂課程逐漸受到重視。在高中音樂課程體系中，《音樂與戲劇》模塊是必修內(nèi)容，《戲劇表演》模塊是選擇性必修內(nèi)容[1]，這體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置者對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重視，學(xué)生不僅需要透徹理解理論知識(shí)，也應(yīng)當(dāng)具備一定的藝術(shù)實(shí)踐能力。戲劇表演作為高中音樂教育的特色內(nèi)容和有效手段，即可以促進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)與繼承，又有利于提高審美能力，豐富藝術(shù)體驗(yàn)，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在高中音樂與戲劇表演模塊的實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極探索教學(xué)模式，改革創(chuàng)新教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容與生活相結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂與戲劇表演的興趣，巧妙引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找表演的樂趣，體會(huì)藝術(shù)的魅力。

1.引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取靈感

高中音樂課程體系中的《音樂與戲劇》模塊、《戲劇表演》模塊，要求學(xué)生不僅要充分掌握理論知識(shí)，也應(yīng)當(dāng)具備一定的藝術(shù)實(shí)踐能力。課堂中的教學(xué)資源是有限的，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找戲劇表演的素材，發(fā)掘與表演有關(guān)的素材，從而慢慢發(fā)現(xiàn)表演的樂趣。

藝術(shù)來(lái)源于生活，戲劇是一門綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)門類，其創(chuàng)作素材和基礎(chǔ)與日常生活密切相關(guān)。教師在課堂上教授再多的理論，不如讓學(xué)生去現(xiàn)實(shí)中體會(huì)和揣摩。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)各種人物的風(fēng)格和特征，就要鼓勵(lì)學(xué)生深入生活，在平日里做個(gè)有心人，多觀察、多記錄、多總結(jié)。首先，多觀察。比如在市場(chǎng)里購(gòu)物時(shí)，注意觀察菜販子與客人交流的語(yǔ)言、挑菜稱菜的舉動(dòng);在飯店吃飯的時(shí)候，注意觀察不同職責(zé)的服務(wù)員的工作內(nèi)容;在馬路上或公交、地鐵里，注意觀察不同年齡段的人的體態(tài)、神情……這些鮮活的日常生活就是豐富的教學(xué)資源，從中可以學(xué)習(xí)到不同職業(yè)、不同年齡、不同身份的人的行為特點(diǎn)。其次，多記錄。引導(dǎo)學(xué)生將生活中的各類表演素材記錄下來(lái)，形成一定的積累。最后，多總結(jié)。通過(guò)總結(jié)各類人的行為特點(diǎn)，可以得出一些共性，加以提煉和升華，這樣在表演和模仿的時(shí)候才能有依據(jù)，而不是憑空想象。

2.優(yōu)化教學(xué)模式，細(xì)化教學(xué)方法

首先，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂與戲劇表演教學(xué)的興趣。在應(yīng)試教育的背景下，大多數(shù)高中生平日里接觸不到戲劇表演，對(duì)戲劇表演的了解程度比較低，教師要大力激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂與戲劇表演教學(xué)的興趣，在教學(xué)中不要照本宣科只講理論，可以利用直觀的教學(xué)方式，通過(guò)播放視頻、欣賞舞臺(tái)劇、親身示范等，讓學(xué)生真切地感受到戲劇的魅力，從而對(duì)表演產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的愿望。

其次，選擇適合的作品，科學(xué)地開展教學(xué)。在戲劇表演的教學(xué)中，可以先對(duì)中國(guó)經(jīng)典戲劇的經(jīng)典片段進(jìn)行鑒賞，比如選取《牡丹亭》、《貴妃醉酒》等，以案例教授基礎(chǔ)的戲劇表演知識(shí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞演員的表演，讓學(xué)生反復(fù)感受經(jīng)典作品之所以傳世的原因，揣摩演員的語(yǔ)言、神情與動(dòng)作，語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言的運(yùn)用。然后，從朗誦開始訓(xùn)練學(xué)生的臺(tái)詞能力[2]。因?yàn)閷?duì)戲劇表演來(lái)說(shuō)，臺(tái)詞是基本功，也是訓(xùn)練途徑最廣、操作起來(lái)最方便的內(nèi)容。針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)，選配適當(dāng)?shù)呐錁?，讓學(xué)生聲情并茂第朗誦散文、詩(shī)詞等文學(xué)作品。教師要先對(duì)文本進(jìn)行全方位的解讀，向?qū)W生講解文本的創(chuàng)作背景、表達(dá)的思想內(nèi)涵、蘊(yùn)藏的情感基調(diào)，讓學(xué)生在充分理解文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗誦，只有這樣，才能將文本演繹得生動(dòng)與立體。

最后，選擇適當(dāng)?shù)念}材，創(chuàng)編有配樂的戲劇小品或舞臺(tái)劇，讓學(xué)生參與劇本的創(chuàng)作，并進(jìn)行排練，及時(shí)給予指導(dǎo)與反饋，并安排表演場(chǎng)合來(lái)展示成果，讓學(xué)生的排練更加有目標(biāo)、有動(dòng)力。

3.緊密聯(lián)系生活，拓寬教學(xué)途徑

高中音樂學(xué)科應(yīng)當(dāng)反映出與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)代美育要求，音樂與戲劇表演的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)緊扣出“立德樹人”的總目標(biāo)。教師組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)緊扣時(shí)代，在表演作品的選擇上，要聯(lián)系社會(huì)與生活，比如《圣潔的心靈——孔繁森》等現(xiàn)代戲劇，蘊(yùn)藏著當(dāng)代人民公仆的奉獻(xiàn)精神，具有鮮明的時(shí)代性特征，通過(guò)對(duì)這些作品的表演，可以潛移默化地提升學(xué)生的道德品質(zhì)修養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值觀，使學(xué)生在表演中感悟與傳承戲曲中蘊(yùn)含的寶貴精神。

其次，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找表演的元素及機(jī)會(huì)。課堂的時(shí)間是有限的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將表演融入廣泛的課外活動(dòng)。比如開設(shè)表演社團(tuán)，開展主題文化周、家庭表演大賽等活動(dòng)，增加學(xué)生表演的機(jī)會(huì)和途徑。

4.構(gòu)建自由、輕松的教學(xué)氛圍

首先，科學(xué)地開展教學(xué)評(píng)價(jià)。采取多種方式相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，比如教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)并重，前者是教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，后者是學(xué)生對(duì)自我能力的評(píng)價(jià)，這樣能夠促使學(xué)生更加了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)，既有利于培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力，又利于提高教學(xué)質(zhì)量。

其次，注重課堂互動(dòng)與反饋。在音樂課堂中，盡量為學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流互動(dòng)。對(duì)學(xué)生的表演和分享及時(shí)給予反饋，耐心聆聽他們的發(fā)言，鼓勵(lì)他們分享心得體會(huì)，注重正面引導(dǎo)，避免消極評(píng)價(jià)。以輕松、自由的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生不害怕表演、勇于表演、樂于表演。

高中音樂課程中開設(shè)戲劇表演模塊，既能夠豐富學(xué)生的音樂知識(shí)，又有利于學(xué)生的全面發(fā)展與綜合能力提升，還有助于傳承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要積極探索教學(xué)模式，改革創(chuàng)新教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容與生活相結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂與戲劇表演的興趣，巧妙引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找表演的樂趣，體會(huì)藝術(shù)的魅力。

參考文獻(xiàn)

[1]馮歡歡.高中音樂課程中的戲曲教學(xué)研究[D]. 哈爾濱師范大學(xué).2021：40-42

[2]羅軼華.戲劇表演教學(xué)在中學(xué)音樂課中的實(shí)踐與探索[J].廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào).2014（06）：35-36