初中英語教學中多元化教學的研究策略

杜鵑

摘要：隨新課改的不斷深化，初中階段的教育也應多元化起來，英語作為三大主科之一，其重要性不容忽視。將多元化教學法應用到英語課堂中，有利于為學生學習英語提供便捷的途徑，不僅可以擴寬學生的英語視界，還可以提升學生的閱讀理解水平，為學生綜合素質的發(fā)展奠定基礎。本文將對初中英語課堂中多元化的教學方式進行探析，并提出幾點策略。

關鍵詞：初中英語、多元化教學、策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

多元化教學是綜合各種教學方法的總稱，英語教師運用多元化的教學方法，學生將從多種路徑中學習到英語知識。現(xiàn)階段的初中英語課堂衷，教師如若不創(chuàng)新自身的教學方式，讓英語課堂停留在以往單調(diào)時期，會導致學生的學習興致降低，從而影響整體英語水平。以此可見，多元化教學對學生英語水平的提升有很大的幫助作用。

一、初中英語教學的現(xiàn)狀

目前，一些英語教師應采用傳統(tǒng)的教學模式，在英語課堂上教師仍占主體位置，單一性的為學生灌輸知識，學生降低自主思考能力，只能機械式的進行學習和記憶。不難看出，處在新時代的背景下，這種教學模式顯然已經(jīng)符合不了新課改的要求，順應不了技術發(fā)展的當代。假如教師一直盲目遵循這種教學模式，不但會降低學生學習的主動性，還會阻礙初中英語教學的發(fā)展道路。

二、初中英語教學中多元化教學的研究策略

（一）創(chuàng)設相關情境，激發(fā)學生的學習興致

興趣是學習的起點。對學生而言，英語培養(yǎng)著他們的人文素養(yǎng)和交流能力，對未來的成長發(fā)展有著十分重要的意義，唯有激起學生對英語學習的熱情，學生才能把心思和精力投入到對英語實踐中來，才會不斷提升英語的閱讀水平。在以往乏味的教學方式中，學生通常只能學習到基本知識，缺乏將英語代入生活的理念。將多媒體融入英語教學中，教師的教學形式便新穎起來，多媒體包容量性大，其中文字、圖像、音樂等非常利于教學，教師可以讓學生觀看國外的影視作品，進而幫助學生理解口語在不同場景下所表達的語言技巧。

例如，教師在講授《We’re trying to save the earth！》一課時，此課的教學重點是讓學生學習環(huán)境污染的詞匯和針對環(huán)境的現(xiàn)狀提出建議。教師可利用多媒體技術為學生展示環(huán)境污染的圖片，讓學生用英語談論環(huán)境污染的方法;教師還可為學生播放關于環(huán)保的電影短片，以視覺沖擊力刺激學生的感官，讓學生從多種層面了解加強環(huán)境保護的重要性。此時教師可以結合精簡的板書，為學生總結章節(jié)的重點，教學效率勢必事半功倍，進而激發(fā)學生對英語研究的濃厚興致。

（二）應用小組合作法，提高學生的自主性

隨著教育觀念的革新，小組合作學習也日益凸顯著其優(yōu)勢，在各校中也被廣泛應用。英語教師可將小組合作法帶入教學課堂中，將課堂的主人還給學生。要注意的是，教師一定要尊重每位學生的主體性，輔助每位學生進步學習。教師可根據(jù)學生的特性將小組進行科學劃分，控制好小組成員的人數(shù)，向小組提出問題進行討論，學生在互動中積極性也將提高，教師的教學效率隨之有了明顯的提升。

例如，教師在講《How often do you exercise》一課時，此課的教學重點是讓學生理解頻度副詞的差異和一般現(xiàn)在時在不同人稱下動詞形式變化。教師可將“how often do you exercise ” 作為小組討論的話題，學生經(jīng)過互動，不僅提升了自身的語言表達能力，還加強了對動詞的掌握能力。學生在互動中積極性得到提高，課堂氛圍也一度和諧，在小組學習中還及時糾正了成員的語法錯誤，可謂一舉兩得。

（三）強化拓展閱讀，打開學生視野

處在英語課堂存在有限性，這就導致學生的閱讀僅限在課本和練習中。所以，在英語教學中，要延伸閱讀的時間和空間才是重點。教師要將學生的課前閱讀和課后閱讀抓起來，以此推動拓展閱讀的有效進行。教師還要將學生的閱讀空間擴大，引導學生休息時多去圖書館看書，對網(wǎng)上的一些英語閱讀公眾號進行關注，刷視頻時也可以多看一些國外故事，以多種方式將學生的閱讀視野打開，以此增強學生的英語綜合能力。

例如，教師在講《 Do you want to watch a game show ？》一課時，此課的教學目標是讓學生了解動詞不定式結構做動詞的賓語，后面解動詞不定式做賓語的動詞。為讓學生對語句有所掌握，教師可將課前搜集的句子講給學生聽，再結合電視節(jié)目與學生一起探究動詞不定式的應用，以此打開學生的閱讀視野。教師還可將自己認為優(yōu)秀的英語閱讀公眾號推送給學生，方便學生進行課下學習，以此增加知識容量。

綜上，在初中英語教學中，將多元化的教學方法應用到英語課堂中，豐富著英語教師的教學形式，多元化教學法具有靈活性，符合教育發(fā)展的要求。將其合理應用，有利于打開學生的英語世界，對提升學生文化素養(yǎng)有顯著的作用。當然，在實際教學中，也存有一些問題需要解決，就需要各位教師始終秉承以學生為本的教學理念，站在學生的角度看待問題，不斷創(chuàng)新自身的教學方式，在探索中實踐，不斷豐富教學經(jīng)驗，結合實際情況進行多方位思考，積極尋求完善方案，將英語教學的有效性發(fā)揮到最佳，以此為國家培養(yǎng)素質型人才。

參考文獻

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