教學(xué)的悲哀

盧聰聰

原廣西羽毛球隊(duì)隊(duì)員，曾入選國家羽毛球二隊(duì)。退役后一直從事執(zhí)教工作，作為羽毛球原創(chuàng)作者及賽事評論員，其作品深受廣大業(yè)余愛好者的認(rèn)可與喜愛。現(xiàn)為專業(yè)隊(duì)教練。

“從訓(xùn)練現(xiàn)狀看，盡管實(shí)施了分項(xiàng)訓(xùn)練，但是因?yàn)閲鴥?nèi)羽毛球界對“單雙分化”特征的認(rèn)識并不完全一致，而且羽毛球項(xiàng)目的學(xué)術(shù)研究方面也很少關(guān)注這一專題，研究成果極其匱乏，再加上“單打是雙打的基礎(chǔ)”觀念的根深蒂固，因而在訓(xùn)練內(nèi)容、方法、手段上，單雙分化并不是很清晰，單打式套路訓(xùn)練仍然占據(jù)主導(dǎo)。所以，在雙打比賽中仍然能夠看到較濃的單打色彩，從而對比賽結(jié)果造成不利影響……”

廣州市羽毛球隊(duì)高級教練員孔麗娜在去年雜志12月號上發(fā)表的專業(yè)論文《論青少年羽毛球女雙比賽中常見的單打意識表現(xiàn)及其負(fù)面影響》中有以上敘述，孔指導(dǎo)屬于中生代教練的年紀(jì)，具有深厚的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她所講的幾乎是我們整個(gè)羽毛球體系的痼疾。

我國羽毛球的手法體系淵源深遠(yuǎn)，從啟蒙一直到整個(gè)青少年時(shí)代將近15年的時(shí)間里，會(huì)形成牢固的旋臂和翻轉(zhuǎn)動(dòng)作習(xí)慣。這種動(dòng)作模式很繁瑣，難于掌握，即便它是一種相對合理的存在，但在幾十年時(shí)間里一點(diǎn)變化都沒有，似乎也不符合事物的發(fā)展規(guī)律，那就是說——沒有人希望它有改變。

很多人都跟我反映過傳統(tǒng)握拍出手慢的問題，說這種握拍在引拍、導(dǎo)拍過程中，手腕手臂的翻轉(zhuǎn)動(dòng)作幅度大，拍面也會(huì)一起跟著轉(zhuǎn)，打到球的那一下很難保證拍面轉(zhuǎn)準(zhǔn)確。因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都是基礎(chǔ)比較弱的，難以接受這么復(fù)雜的動(dòng)作，慢了就會(huì)切球，做過頭了就會(huì)翻拍，出界下網(wǎng)一大堆。我總結(jié)為：業(yè)余愛好者沒有啟蒙基礎(chǔ)——童子功，而現(xiàn)有的所有教學(xué)信息，其源頭一定都是專業(yè)隊(duì)，專業(yè)隊(duì)教的都是有童子功的人，是能把這么復(fù)雜的動(dòng)作做到高質(zhì)量的人。所以，當(dāng)這樣的教學(xué)思維釋放到廣泛的市場中時(shí)，顯然就對中鳥以下者非常不友好了。

對比林丹前后期的手法形態(tài)變化（以2005年為界線），后期的林丹看上去動(dòng)作變小，但實(shí)際情況并不是動(dòng)作變小，反而是變大了，他用每一個(gè)關(guān)節(jié)共同平均分擔(dān)動(dòng)作的模式，取代了過去那種手腕默默扛下一切——又管發(fā)力又管變向，還要控制球速快慢和飛行弧度，所有工作集中于末梢的老舊模式，大大提高了出球效率，所以“顯得動(dòng)作小”。因?yàn)闃I(yè)內(nèi)只要看到這種很難理解的“好”，就會(huì)教條主義上身地歸結(jié)為動(dòng)作小。

以林丹后期為代表的現(xiàn)代手法模式得到全世界男單球員的模仿和學(xué)習(xí)。在引拍導(dǎo)拍過程中，他基本沒有太多翻轉(zhuǎn)動(dòng)作，主要以手臂的擺動(dòng)為主，這樣從迎球、對球開始一直到擊球，拍面都是正對球，同時(shí)也正對出球方向。這種手法將過去的“盡量靠近球再?zèng)Q定出球方向”的模式改變?yōu)椤疤崆皩梅较颍虻臅r(shí)候只管發(fā)力”模式，提高了技術(shù)的安全性。因?yàn)閭鹘y(tǒng)思想中的一致性和突變性在這個(gè)時(shí)代已經(jīng)不是得分的致命因素，甚至不是主要因素——因?yàn)楝F(xiàn)在的球員即使二次起動(dòng)也照樣能接得很好，而減少失誤卻是第一剛需，因此，這種改變是一種市場倒逼行為。

由此可見，傳統(tǒng)手法體系已經(jīng)在高水平層面判了死刑，卻仍然在基礎(chǔ)教學(xué)領(lǐng)域大行其道，談何學(xué)以致用？再說回孔麗娜教練所講的“單打是雙打的基礎(chǔ)”這一觀念根深蒂固的問題。就過往的經(jīng)驗(yàn)看，稍微有點(diǎn)常識的人都知道，越是單打好的人雙打越不好，這難道不是手法模式造成的？試問，在雙打這么快的情況下，你如何運(yùn)用回環(huán)手法快速封網(wǎng)，而且還要連續(xù)快速回環(huán)封網(wǎng)。如果單打是雙打的基礎(chǔ)，為什么到了雙打不能實(shí)現(xiàn)軟硬件匹配？可見，單打絕不是雙打的基礎(chǔ)。

回環(huán)動(dòng)作和推擋動(dòng)作本身就是兩個(gè)體系，用擺動(dòng)代替或減少回環(huán)動(dòng)作的成分，已經(jīng)在單打項(xiàng)目中成為提高平均速度的核心要點(diǎn)。不認(rèn)識到這一點(diǎn)，卻依然要抱死在“單打是雙打的基礎(chǔ)”這一老舊觀念之中，從啟蒙階段就決定了之后難以進(jìn)入雙打。不是意識上不想進(jìn)入，而是自身業(yè)已形成多年的綜合習(xí)慣阻止我們進(jìn)入，這是學(xué)習(xí)者的悲哀。而明知如此卻不作為者，也是教學(xué)本身的悲哀。