小學(xué)后進(jìn)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)策略

黃欠?張穎

摘要：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)算能力是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的重要基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生掌握運(yùn)算技能才能進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。尤其是對(duì)于小學(xué)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且不具備較好的思維能力，所以培養(yǎng)后進(jìn)生的運(yùn)算能力尤為重要?；诖?，本文針對(duì)小學(xué)后進(jìn)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)策略展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;后進(jìn)生;運(yùn)算能力;培養(yǎng)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在平時(shí)的課堂教學(xué)工作中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流與溝通，建立良好的師生關(guān)系，充分利用學(xué)生的好奇心來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[1]。此外，還需要全面了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種困難，采取相應(yīng)的措施耐心幫助學(xué)生將困難解決，避免因困難而導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。

1、加強(qiáng)和后進(jìn)生的交流，幫助他們樹(shù)立信心

數(shù)學(xué)教師在平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)與后進(jìn)生之間的交流和溝通，幫助后進(jìn)生樹(shù)立良好的自信心，從而針對(duì)學(xué)生個(gè)人進(jìn)行更好的有計(jì)劃的教育;學(xué)生可以去相信教師，面對(duì)教師的批評(píng)能更誠(chéng)懇地接受和改正，現(xiàn)如今推崇的亦師亦友的師生關(guān)系，會(huì)維持彼此之間的良好信任關(guān)系，教師也能因此了解學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)地給予學(xué)生指導(dǎo)，讓學(xué)生有方法、有方向地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不只是簡(jiǎn)單地按照模板去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。作為后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們的個(gè)人心理狀態(tài)會(huì)很容易受到環(huán)境的影響，而學(xué)生的個(gè)人心理狀態(tài)對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這個(gè)過(guò)程有著十分重要的影響。而保持自信，是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)[2]。因此，教師要懂得去樹(shù)立學(xué)生的自信，避免學(xué)生因?yàn)槿狈π判亩鴽](méi)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理，大大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，是教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候必須要注意的一點(diǎn)。學(xué)生只有用自信的態(tài)度去進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能正確地面對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的難題，堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)信念， 提高自身的學(xué)習(xí)效率。因此，在具體的教學(xué)中數(shù)學(xué)教師需要和后進(jìn)生加強(qiáng)交流與溝通，盡量幫助學(xué)生掌握一定的解題方法和技巧，同時(shí)還要讓學(xué)生明白為什么這樣解題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提升自己的信心，只有這樣才能有效增強(qiáng)后進(jìn)生的運(yùn)算能力，實(shí)際課堂教學(xué)效果也能得到進(jìn)一步提高。

2、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)的時(shí)候，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，通過(guò)教師的正確引導(dǎo)從而讓后進(jìn)生樹(shù)立起良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們?cè)陂L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣，他們才能在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的階段就有一個(gè)好的起點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)中懂得如何去學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生自己終身受益。所以，教師在平常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，在教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就可以通過(guò)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，來(lái)反哺自己的學(xué)習(xí)，從而有效地提升學(xué)生自身的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。之所以出現(xiàn)這些問(wèn)題，正是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣[3]。在小學(xué)階段進(jìn)行運(yùn)算的時(shí)候，因?yàn)樾W(xué)題目較為簡(jiǎn)單，所以學(xué)生還沒(méi)有從中看出什么大問(wèn)題，而當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到了中、高階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，就會(huì)因?yàn)楫?dāng)初沒(méi)有養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣，在進(jìn)行更為復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算的時(shí)候，出現(xiàn)許多不可逆轉(zhuǎn)的問(wèn)題。所以，在小學(xué)階段，學(xué)生就需要有意識(shí)地去培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，學(xué)生才能在正確的學(xué)習(xí)道路上不斷前進(jìn)，不斷精進(jìn)，讓自己能夠得到成長(zhǎng)[4]。還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考，不能讓他們死記硬背，不僅要知道怎么做，而且還要知道為什么這么做。只有這樣，才能讓學(xué)生在今后不管遇到什么類(lèi)型的運(yùn)算問(wèn)題時(shí)都能應(yīng)對(duì)自如，教師同樣需要在學(xué)生身邊給予大力的支持，幫助后進(jìn)生不斷在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，提高他們的運(yùn)算能力。

3、加強(qiáng)對(duì)運(yùn)算方法的指導(dǎo)

相對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師擁有更加豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)于數(shù)學(xué)運(yùn)算這一必備的基礎(chǔ)工具，也運(yùn)用的更加?jì)故?。這些豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有一些關(guān)于運(yùn)算的一些總結(jié)，是學(xué)生在小學(xué)這一階段難以通過(guò)自身的努力去收獲的。所以，在學(xué)生熟練掌握了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)運(yùn)算技能的時(shí)候，教師不能只是將課本的知識(shí)和課本上記錄的方法教給學(xué)生，教師還需要結(jié)合自身的知識(shí)水平，傳授一些課本上面沒(méi)有的經(jīng)驗(yàn)和方法給學(xué)生。好的教師不僅能用高效的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的能力，而且還要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)算知識(shí)的良好方式和方法，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師無(wú)法有效地在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生的家長(zhǎng)也沒(méi)有時(shí)間去監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以，每當(dāng)課堂教學(xué)工作結(jié)束之后，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)，通過(guò)課后練習(xí)來(lái)不斷提升自己的運(yùn)算能力[5]。學(xué)生在學(xué)會(huì)了高效的學(xué)習(xí)方法之后，能夠自己在課后時(shí)間按照自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，翻開(kāi)學(xué)習(xí)資料，一點(diǎn)一點(diǎn)地從中挖掘出寶藏，在自主學(xué)習(xí)中頓悟的那一刻，一定是學(xué)生最為喜悅的時(shí)刻。通過(guò)掌握高效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能夠按照自由意志來(lái)進(jìn)行知識(shí)的吸收，這樣子既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還要充分掌握每一個(gè)后進(jìn)生的具體學(xué)習(xí)情況，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的各種困難，并給予幫助，結(jié)合不同學(xué)生各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過(guò)多練習(xí)、多運(yùn)用，在實(shí)踐中幫助學(xué)生增強(qiáng)他們對(duì)于運(yùn)算的理解，提高學(xué)生的運(yùn)算水平。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)的學(xué)生正是處在黃金的學(xué)習(xí)階段，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)也是最關(guān)鍵的時(shí)期。所以教師需要十分重視學(xué)生的培養(yǎng)，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力者一方面需要不遺余力地去做，讓學(xué)生能切實(shí)地提高自身的運(yùn)算能力，游刃有余地去解決各種各樣的數(shù)學(xué)題目。希望本文對(duì)教育工作能有所幫助。

參考文獻(xiàn)

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