3I課堂與英語教學(xué)

魏立杰

摘要：小學(xué)英語教學(xué)是英語教學(xué)中基礎(chǔ)的部分，隨著全球化大趨勢的發(fā)展，傳統(tǒng)的英語教學(xué)形式與理論已經(jīng)不能滿足時(shí)代的需要。本文結(jié)合“3I”理論并結(jié)合課堂教學(xué)來談?wù)勅绾螌ⅰ?I”理論運(yùn)用到實(shí)際的課堂活動(dòng)中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語; 導(dǎo)學(xué); 自學(xué); 共學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在現(xiàn)代小學(xué)課程體系中，英語已經(jīng)成為了重要的組成部分，對實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)具有非常重要的推動(dòng)意義。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，很多英語教師仍然沿用比較落后的教學(xué)理念，將大部分課堂時(shí)間都用于講解教學(xué)內(nèi)容，教師成為了學(xué)生獲取英語知識的唯一渠道，這樣的教學(xué)方法無法達(dá)到較為理想的教學(xué)效果。當(dāng)今世界，英語是使用范圍廣、影響力大的語言。全球化的浪潮不可阻擋，新世紀(jì)的人才需要掌握多種語言，才能有效與國際接軌，因此將英語教學(xué)納入小學(xué)課程非常必要，讓學(xué)生盡早接觸、學(xué)習(xí)英語，了解英美文化，拓展視野。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)該充分意識到培改變教學(xué)模式對提高學(xué)生的英語綜合能力的重要性，從而真正發(fā)揮小學(xué)英語教學(xué)的重要作用。3I課堂是一種較為先進(jìn)的理念。那么，何為3I呢？是以下三個(gè)英文單詞的開頭首字母Instruction，Independent and Involve，分別是導(dǎo)學(xué)，共學(xué)和自學(xué)。導(dǎo)學(xué)的目的是回顧舊知，聯(lián)系新知，生成問題，產(chǎn)生尋求辦法的意愿。自學(xué)可以獨(dú)立作業(yè)，目的是回顧新知，深入思考，達(dá)到學(xué)以致用的目的。當(dāng)然要注意獨(dú)立作業(yè)要具有基礎(chǔ)性，挑戰(zhàn)性和開放性?；蛘呖梢赃M(jìn)行自我的梳理提問，進(jìn)一步扎實(shí)鞏固，達(dá)到內(nèi)化知識的目的。最后是共學(xué)。首先要進(jìn)行小組討論，反饋?zhàn)詫W(xué)的結(jié)果，同學(xué)之間交流各自的收獲，一起探究問題。之后全班進(jìn)行交流分享，可以用思維導(dǎo)圖等形式展示小組學(xué)習(xí)成果，探究小組討論之后的遺留問題，進(jìn)行交流。最后教師發(fā)揮作用，進(jìn)行精簡的小結(jié)，對學(xué)生的共學(xué)過程進(jìn)行評價(jià)，并再一次梳理知識脈絡(luò)。通過這樣的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生能很好的吸收知識，并達(dá)到學(xué)以致用的目的。下面我將就這三個(gè)階段，討論一下3I課堂與英語教學(xué)。

一、導(dǎo)學(xué)

“ 教學(xué)”一詞在英語中為 “instruction”，，意思是“ 指示”、“ 指導(dǎo)”，是指通過一定的方法，把埋藏在于人身心底層的東西引導(dǎo)出來。教學(xué)是指“教師把知識、技能和技巧傳授給學(xué)生的過程”。而“ 導(dǎo)學(xué)”一詞是從“ instruction”中衍生出來的?！?導(dǎo)學(xué)”從字面上看就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂中，要求教師放棄“一言堂”、“ 灌輸式”的教法，而是采取新思想。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該是教師的引導(dǎo)貫穿于教學(xué)的始終。教師的“導(dǎo)”必須是在給學(xué)生搭建支架，也就是維果斯基所所提出過的“最近發(fā)展區(qū)”，指的是教育要在最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行，不低于現(xiàn)有水平，也不高于所能到達(dá)的最高水平，讓學(xué)生有所進(jìn)步。那么，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該如何進(jìn)行導(dǎo)學(xué)呢？

第一是創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的氛圍。人們在進(jìn)行交流活動(dòng)時(shí)運(yùn)用語言是依托于語言情境的，而不是獨(dú)立存在的。在小學(xué)英語的日常教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境本質(zhì)上就是在使教學(xué)聯(lián)系生活，使學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，幫助學(xué)生了解到所學(xué)的知識并不只是為了考試，而是要運(yùn)用到生活中，這樣也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橹挥性谡鎸?shí)的語言情境中才能更好的激發(fā)學(xué)生的英語思維，并且能理解和感受到具體的生活情境中所要運(yùn)用的語言材料，因此產(chǎn)生表達(dá)自己的欲望。所以，如何創(chuàng)設(shè)情境是一種重要的導(dǎo)學(xué)方式。

第二是建立新型師生關(guān)系，突出學(xué)生的主體地位。新型師生關(guān)系的特征有四點(diǎn)：尊師愛生;民主平等;教學(xué)相長;心理相容。師生關(guān)系是教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系。教師和學(xué)生之間在心理上可以協(xié)調(diào)一致，在教學(xué)過程中師生之間關(guān)系融洽可以平等合作。小學(xué)生的自我認(rèn)知相對較差，感性思維常常戰(zhàn)勝理性思維。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中不但要努力營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，更應(yīng)注重師生雙方思想的交流，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多關(guān)愛，要給予學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，讓學(xué)生敢于開口說英語，不怕困難，敢于犯錯(cuò)。真正做到“ 以學(xué)生為本”。

最后還要?jiǎng)?chuàng)立多維度的評價(jià)方式，幫助學(xué)生發(fā)展。巧用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，課后作業(yè)，展現(xiàn)出開放性與創(chuàng)造性。

二、自學(xué)

那么應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？我們 應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。由于英語是小學(xué)階段的重要課程之一，對學(xué)生未來的發(fā)展就具有非常重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是新課改政策所提倡的教學(xué)新目標(biāo)，在這樣的教育背景下，教師可以通過營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的自主控制能力小學(xué)階段的學(xué)生還沒有對學(xué)習(xí)形成較為成熟的概念，因此，其自控能力較差，這是影響學(xué)生提高自學(xué)能力的主要因素。小學(xué)英語教師應(yīng)該充分意識到學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，并采用合適的方式來培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的自主控制能力。小學(xué)英語教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中提高學(xué)生的自我監(jiān)控能力，并在監(jiān)控能力的約束下能更加投入到自主學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，很多教師會(huì)通過布置過于繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)將學(xué)生與英語學(xué)習(xí)進(jìn)行捆綁，這樣的教學(xué)模式無法使學(xué)生真正投入到自主學(xué)習(xí)的過程中。教師可以通過合理的布置課后作業(yè)的方式培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力。教師在堂教學(xué)的過程中可以適當(dāng)為學(xué)生布置一些探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究或者合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)英語課程。長此以往，使學(xué)生在思想層面形成探究的意識，從而促進(jìn)良好自學(xué)習(xí)慣的形成。這樣的教學(xué)模式能使學(xué)生在良好的自學(xué)習(xí)慣的驅(qū)使下，愿意將大量的時(shí)間和精力投入到自主學(xué)習(xí)的過程之中。另外，學(xué)生還能在自學(xué)習(xí)慣的驅(qū)使下，不再僅僅通過教師的講解獲取英語知識，而是能主動(dòng)通過各種渠道積累英語知識，從而得到英語綜合能力的提升。

三、共學(xué)

在我國的新教學(xué)模式中，結(jié)合新的教學(xué)理念，所謂的共學(xué)和合作學(xué)習(xí)是有共同之處的。目前，合作教學(xué)模式已經(jīng)走入我國的大部分學(xué)校的課堂。在小學(xué)英語課堂上，這一教學(xué)模式正在發(fā)揮著它重要的作用。

教學(xué)過程中，師生之間，生生之間是一種合作的關(guān)系，在共學(xué)中可以培養(yǎng)出學(xué)生一個(gè)重要的能力--合作學(xué)習(xí)能力，這不但發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。那么應(yīng)該如何進(jìn)行很好的合作學(xué)習(xí)也就是共學(xué)呢？

首先，明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。教師在這一環(huán)節(jié)發(fā)揮著重要的作用。在學(xué)生進(jìn)行共學(xué)之前，向?qū)W生闡述本次合作的目的以及相關(guān)的要求，以及在本次學(xué)習(xí)中需要達(dá)到的目標(biāo)。學(xué)生很好的對學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行理解會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。因?yàn)槟繕?biāo)不僅僅是學(xué)生需要達(dá)成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)后進(jìn)行自我評價(jià)的重要指標(biāo)。

其次，要科學(xué)合理的選擇共學(xué)內(nèi)容或是共學(xué)環(huán)節(jié)。針對于小學(xué)生的特點(diǎn)，好動(dòng)愛玩。教師應(yīng)選擇一些趣味性較強(qiáng)的共學(xué)活動(dòng)。比如說在學(xué)完一組對話或者是課文之后，讓學(xué)生合作來進(jìn)行創(chuàng)編和表演。這樣既實(shí)現(xiàn)了共學(xué)也讓學(xué)生在不知不覺中將所學(xué)運(yùn)用到了生活實(shí)踐中。

四、結(jié)語

總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮作用，認(rèn)識到導(dǎo)學(xué)，自學(xué)，共學(xué)的重要性，對學(xué)生保持耐心，積極引導(dǎo)。并通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源精選材料，讓學(xué)生在不知不覺中愛上英語，學(xué)會(huì)運(yùn)用英語。為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)營造良好的氛圍與廣闊的空間，提高學(xué)生對英語的興趣以及學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)

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[2] 李曉霞.自主學(xué)習(xí)，小學(xué)英語課堂教學(xué)的主旋律[J].基礎(chǔ)教育研究，2015（02）：38-39.