基于微信的小學(xué)班主任德育工作策略

黃琪鋒

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)面臨著越來(lái)越高的德育教育標(biāo)準(zhǔn)和要求，在人們的交流與信息的傳遞過(guò)程中微信始終占據(jù)著較高的地位和作用。因此小學(xué)班主任在實(shí)施德育教育工作中，離不開(kāi)微信這一重要的通訊軟件。本文以基于微信的班主任德育工作為主體展開(kāi)討論，結(jié)合微信在小學(xué)德育教育中的具體應(yīng)用策略展開(kāi)分析，從而為小學(xué)班主任的德育教育工作提供更加充分的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：微信;小學(xué)班主任;德育工作;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)前的小學(xué)班主任在積極開(kāi)展日常的班級(jí)管理工作中，要想保障德育教育工作的正常開(kāi)展，合理確保德育教育的效果得以?xún)?yōu)化，最終有序提升小學(xué)生的道德品質(zhì)和素養(yǎng)，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)如何利用好微信這一高效率和信息化溝通手段的應(yīng)用研究，意在有效積極地推進(jìn)現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展。

一、當(dāng)前利用微信展開(kāi)德育教育工作中出現(xiàn)的主要問(wèn)題分析

曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上引起全社會(huì)熱議的話(huà)題便是教師通過(guò)微信群向家長(zhǎng)布置作業(yè)，教師要求家長(zhǎng)批改作業(yè)的同時(shí)，微信群也變成了教師表?yè)P(yáng)或者批評(píng)家長(zhǎng)的主陣地。這就使得微信的應(yīng)用已經(jīng)讓小學(xué)德育教育失去了應(yīng)有的目的和本質(zhì)。原因在于小學(xué)生缺少應(yīng)有的獨(dú)立能力，教師通過(guò)微信群布置的作業(yè)已經(jīng)變成了家長(zhǎng)的作業(yè)，如果家長(zhǎng)稍有失誤教師便會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)沒(méi)有盡職盡責(zé)。另外小學(xué)生年齡小，不具備高度的自律性，因此小學(xué)生使用手機(jī)很容易出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)或者游戲的不良現(xiàn)狀，這對(duì)班主任展開(kāi)德育教育工作十分不利。

二、保障小學(xué)班主任基于微信順利展開(kāi)德育教育工作的有效對(duì)策分析

（1）增強(qiáng)小學(xué)生心理需求分析和了解

小學(xué)生與班主任在年齡上存在較大差距，所以小學(xué)教師要高度明確小學(xué)生的心理需求，堅(jiān)決避免說(shuō)教式的德育教育，積極保障小學(xué)生與教師始終具備平等的課上與課下地位，在微信的應(yīng)用中學(xué)生與教師應(yīng)該時(shí)刻保持深度的交流，教師在近距離了解學(xué)生的心理后，才能利用微信與學(xué)生展開(kāi)更加精準(zhǔn)和深入的交流。教師在具備較強(qiáng)針對(duì)性溝通后，才能逐漸縮小師生之間的年齡代溝，拉近師生距離提升德育教育效果。學(xué)生才能敞開(kāi)心扉將自己的困惑和想法向班主任傾訴，班主任在及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，在更大程度上減少心理壓力，保障與學(xué)生之間及時(shí)有效地溝通，進(jìn)而合理消除學(xué)生的消極想法和情緒。關(guān)于應(yīng)用微信提升學(xué)生思想教育的質(zhì)量難點(diǎn)在于，有效打破傳統(tǒng)教育的局限和束縛，增強(qiáng)師生之間的溝通從而更有利于解決學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)和生活中所遇到的問(wèn)題。

（2）充分依據(jù)微信優(yōu)勢(shì)展開(kāi)德育教育工作

在傳統(tǒng)教育模式中，師生之間的溝通和教育活動(dòng)僅僅局限于校園內(nèi)部，由于信息傳遞的不便，在課余時(shí)間學(xué)生和教師之間無(wú)法實(shí)現(xiàn)德育教育的溝通。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，教師要以微信為溝通工具和手段，切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)班主任德育教育工作的探索和研究，充分結(jié)合學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)以及學(xué)生在學(xué)校展現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)缺點(diǎn)和個(gè)性，對(duì)學(xué)生展開(kāi)綜合地評(píng)價(jià)。別看有的學(xué)生在學(xué)校很頑皮或者不遵守紀(jì)律，但是這類(lèi)學(xué)生在家或許會(huì)幫助媽媽做好家務(wù)，可能也會(huì)安靜地做作業(yè)。有了微信這一平臺(tái)學(xué)生的課后表現(xiàn)能夠被教師輕松的掌握和了解，進(jìn)而能夠?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生科學(xué)展開(kāi)評(píng)價(jià)提供更加精準(zhǔn)地依據(jù)和資料。微信本身具有較強(qiáng)的保密性，教師與學(xué)生展開(kāi)溝通很大程度上能夠保障學(xué)生的心事不被他人知曉，因此學(xué)生可以通過(guò)微信平臺(tái)放心地與學(xué)生展開(kāi)溝通，在溝通的過(guò)程中教師可以對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤思想或者不良情緒展開(kāi)及時(shí)地溝通和疏導(dǎo)，這樣不僅學(xué)生能夠排除與班主任之間的陌生感，也能幫助教師與學(xué)生建立良師益友的關(guān)系。在學(xué)生出現(xiàn)缺點(diǎn)的過(guò)程中，教師可以針對(duì)學(xué)生展開(kāi)及時(shí)地糾正。如，很多小學(xué)老師在講課過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有的學(xué)生經(jīng)常走神，并且這部分學(xué)生在考試或則隨堂測(cè)驗(yàn)的過(guò)程中成績(jī)出現(xiàn)下滑，此時(shí)班主任就要在課余時(shí)間利用微信與學(xué)生展開(kāi)交流，通過(guò)掌握學(xué)生的具體問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)改變學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

（3）增強(qiáng)微信公眾號(hào)德育宣傳教育作用

微信公眾號(hào)是微信聊天以外的又一重要功能，因此小學(xué)班主任可以積極利用微信公眾號(hào)的宣傳和教育，向?qū)W生通過(guò)“一對(duì)多”的信息傳送方式，及時(shí)向?qū)W生傳遞更多的名人勵(lì)志故事、名言警句等頗具德育教育色彩的文章。這樣既有效拓寬了學(xué)生的課余閱讀量，也充分利用了微信的德育教育功能。如，當(dāng)前很多學(xué)生都存在的一個(gè)問(wèn)題便是考試之前由于較大的心理壓力而睡不著覺(jué)，于是，班主任可以預(yù)先大量收集怎樣緩解考前焦慮的資料，總結(jié)出幾點(diǎn)有效措施發(fā)布到微信公眾號(hào)，這樣學(xué)生便可以在評(píng)論區(qū)展開(kāi)交流和探討，最終積極實(shí)踐這些有效措施真正緩解考前焦慮。

結(jié)語(yǔ)：

總之，在當(dāng)下信息化技術(shù)飛速進(jìn)步的發(fā)展時(shí)代，小學(xué)班主任要緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，在有效堅(jiān)持正確的價(jià)值觀和教學(xué)觀的同時(shí)，針對(duì)學(xué)生展開(kāi)微信 正確應(yīng)用和德育教育，最終保障校外與校內(nèi)的德育教育形成合力，積極樹(shù)立學(xué)生們正確的人生觀和價(jià)值觀。

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